Что такое конструктивизм в психологии?

Известно, что психология - молодая наука, которая еще не полностью созрела. Одним из аспектов, в котором это наиболее очевидно, является тот факт, что в психологии нет объединяющей теории, то есть теоретический столп, на котором основаны все знания, полученные от исследователей.

С другой стороны, существует множество школ мысли и совершенно разные подходы и отправные точки, и в значительной степени противоположные друг другу. Конструктивизм - одно из таких академических течений, исторически имевшее огромное значение., особенно в образовательная психология. Посмотрим почему.

Конструктивистский подход

Вполне возможно, что люди, изучавшие философию, знакомы с термином «конструктивизм», потому что он может использоваться для обозначения философского направления, возникшего в двадцатом веке и тесно связанного с мыслью. постмодерн. Исходя из этого философского конструктивизма, акцент делается на интерпретирующем компоненте всего, что мы узнаем, вместо того, чтобы подчеркивать важность объективности и реализма.

Таким образом, существует умеренный конструктивизм, который ограничивается утверждением, что реальность не может быть познана напрямую и что наши полностью субъективные интерпретации будут основание того, что мы думаем, что знаем, и еще один радикальный конструктивизм, согласно которому реальность - это непосредственно конструкция, которую мы строим из наших собственных интерпретации. Другими словами, реальности, как мы ее обычно понимаем, не существует, потому что она не независима от наших мыслей и не может быть отделена от нашей умственной деятельности.

Разница между умеренным и «экстремистским» конструктивизмом состоит в том, что первый не отрицает существования материальной реальности за пределами идей, а второй - отрицает. Тем не мение, оба являются частью мысли, направленной на решение эпистемологических и онтологических проблем., и поэтому формально они принадлежат к философии, а не к психологии. Конструктивизм психологии возникает из вопросов другого типа., хотя, как мы увидим, у него есть несколько общих черт со своим философским родственником.

Психологический конструктивизм: что это такое?

Если философский конструктивизм пытается ответить на вопрос, что именно мы можем узнать и каким образом эти знания соотносятся с «реальностью», конструктивизмом психология намного прагматичнее и фокусируется на изучении того, как осуществляется обучение, и создании схем смысла в нашем образе мышления. уметь применять эти научные открытия, особенно, в двух областях психологии: психотерапии и психологии. образовательные.

Этим способом, идея «конструирования знания», которая используется в конструктивизме психологии, менее абстрактна. чем аналога философии, и причина его существования заключается в необходимости создания научных теорий, способных предсказывать части того, что будет происходить с поведением людей (в целом), и предоставления решений конкретных проблем (в специфический).

Таким образом, конструктивизм психологии можно определить как набор теорий и школ мысли (принадлежащие к этой области науки), основанные на идее, что способ, которым люди генерируют знания из своего опыта, заключается в активная роль, в которой они создают уникальные смысловые системы и ценность которого не в том, чтобы более или менее походить на реальность.

Два примера: Пиаже и Выготский

Среди исследователей, которых обычно считают частью конструктивизма в психологии, есть две великие фигуры в истории психологии развития и педагогической психологии: Жан Пиаже и Лев Выготский.

Оба исходили из идеи, что двигатель создания знаний, на основе которого развивается обучение, - это взаимодействие с окружающей средой (а в случае Выготского - с обществом, в котором он живет), движимый любопытством. Следовательно, это не задача, основанная на внутренней деятельности, а нечто, возникающее из отношений с непосредственным контекстом.

Эта идея отражена в их способе понимания детства, стадии, отмеченной насильственным созданием систем смыслов, которые, хотя они совсем не отражают реальность, они очень полезны, чтобы быстро продолжить обучение на основе предыдущего опыта, что позволяет учиться существовать. Возможно, мы не живем, имея надежные изображения того, что происходит, но, по крайней мере, они позволяют нам развиваться в правильный путь с теми проблемами, с которыми мы сталкиваемся, независимо от того, на каком жизненном этапе мы находимся.

Чтобы узнать больше об этих двух исследователях, вы можете посетить эту пару статей:

• “Теория обучения Жана Пиаже"
• “Социокультурная теория Льва Выготского”

Между теоретическими течениями и философией

Как мы видели, конструктивизм - это очень разнородный набор идей, которые объединяет лишь очень широкая связь, которую довольно трудно определить. Другими словами, концепция конструктивизма в психологии шире, чем определения типичных психологических течений, такой как бихевиоризм или когнитивизм.

И, конечно, вполне возможно, что существует несколько теорий, которые можно охватить конструктивизмом, и что несмотря на это, они вряд ли совместимы друг с другом или даже не могут быть связаны психологией применяемый. После всего, принадлежность к этому набору теорий не означает использования одних и тех же методов или инструментов., и в определении конструктивизма нет ничего, что подразумевало бы принятие нескольких очень конкретных обязательств о том, что должно быть сделано и как это должно быть сделано.

Конструктивизм психологии может быть набором теорий, но это настолько абстрактная категория, что он находится в одном шаге от входа в сферу философии. На самом деле очень легко, что конструктивизм указывает на то, что ценность смысловых систем, которые мы создаем для генерации знаний, ценность сама по себе превращается из чисто научной позиции (и, следовательно, полезной для достижения определенных целей) в философскую и моральную позицию без нашей самоотдачи. учетная запись. Иногда это может стать политическим дискурсом о том, какое образование должно основываться исключительно на определенная шкала ценностей, в которой положение о том, что учащиеся должны иметь большую свободу, занимает позицию высокая.

Мета-психология?

Итак, если психологический конструктивизм не является ни философской позицией, ни психологическим течением, а тем более школой психологии, что это такое? Один из способов ответить на этот вопрос - сделать вывод, что конструктивизм - это просто тип группировка теорий, которая в силу своей широты находится между философией и течениями психология.

Другой способ взглянуть на это - заключить, что конструктивизм - это метапсихология., то, что часто говорят и о психоанализе. Другими словами, это был бы своего рода шаг назад, который сделали несколько психологов и исследователей, чтобы увидеть сферу своей работы с определенными дистанцироваться и, с этой позиции, иметь возможность принимать решения о том, что делать и как понимать человека, возвращающегося потом работать.

В любом случае, используя те или иные слова для обозначения одного и того же, важно то, что На практике конструктивизм породил виды психологического и психопедагогического вмешательства в какие большая автономия предоставляется студентам и пациентам, также продвижение индивидуального подхода, необходимого для понимания смысловых систем, которые создает каждый человек. Конечно, эти вклады не лишены критики, но очевидно, что они оставили значительный след в образовательной среде в последние десятилетия.

Библиографические ссылки:

• Карретеро, М. (1994) Конструктивизм и образование. Буэнос айрес. Айке.
• Норман, Д. (1981) Перспективы когнитивной науки. Барселона. Пайдос.
• Пиаже, Ж. (1985) Трактат о логике и научном познании: Природа и
  методы эпистемологии. Vol. 1. Тр. М. Prelooker. Мексика. Пайдос.
• Выготский, Л. С. (1977) Мысль и язык. Буэнос-Айрес: Плеяды.