А летом... Делаем домашнее задание?

Мы уже полностью погрузились в школьные каникулы, и некоторые из наших сыновей и дочерей столкнулись с реальностью примирения обстоятельств примирения. своих родителей, получить новые впечатления в летних лагерях, вернуться в город с бабушками и дедушками и / или родственниками и так или иначе насладиться заслуженным перерыв.

А до всего этого мы также обнаруживаем, что иногда из школы им присылают «домашнее задание» или «домашнее задание» для «повторения» летом, а в других случаях - Мы, как родители, думаем, что для них может быть хорошо, если они не сделают предложения со школы..

Но... они нужны? Как мы можем управлять этими моментами? Давайте внимательнее посмотрим на эти две реальности.

• Связанная статья: «10 советов, как учиться лучше и эффективнее»

Выполнение домашних заданий на летних каникулах

Если из школы их попросили выполнить эти задачи, мы должны будем подумать, откуда исходит этот запрос.

Это необязательный запрос? большой

Если это просто о развлекательное предложение и с более игровой точки зрения

, тогда будет легче продумать и спланировать эти моменты с нашими сыновьями и дочерьми.

Мы можем видеть с ними, что им предлагается, планировать, когда и в какие дни мы можем это сделать, уточняем возможные потребности, которые могут возникнуть. Вспомогательные средства или то, что они могут захотеть сделать в первую очередь.

Мы можем занести все это в календарь каникулы где укажите, чем они собираются заниматься каждый день, пока мы, взрослые, работаем и когда мы вернемся, какое время мы проведем вместе.

Мы можем указать, когда и в какой день это будет, когда мы начнем с этих необязательных задач и с видением и предпосылкой, чтобы не быть для них чем-то утомительным, снижая требования и ожидания поскольку они и они в отпуске, и вполне логично, что они не хотят выполнять такие задачи.

Конечно, если мы превратим его во время, чтобы поделиться с семьей, им будет намного легче получить доступ и делаю это с удовольствием.

В случае обязательного запроса с последующим рассмотрением учителем, первое, что, возможно, мы должны рассмотреть, - это знать, почему это обязательство.

• Вам может быть интересно: «13 типов обучения: что это такое?»

Это общая просьба ко всем ученикам класса или только к отдельным ученикам?

Нужен ли моему сыну / дочери этот обзор, чтобы продолжить в следующем году с силой? Если нет очевидной причины для этого запроса, мы должны попытаться управлять этим временем выполнения обязанностей и / или задач таким образом, чтобы мы могли заставить наших детей почувствовать себя частью этих решений и что дома требования уменьшены, хотя мы объясняем обязанности со стороны репетитора.

• Сообщите несовершеннолетним, что от них просят и чего от них ждут.
• Согласуйте с ними время посвящения выполнению поставленных задач.
• Согласуйте дни, в которые они будут выполнять задания.
• Все согласованное указывайте в календаре.
• Будьте с ними гибкими. Они в отпуске. Им нужно отдохнуть, расслабляться, играй, развлекайся... Во многих случаях задачи могут отойти на второй план.

Наконец, важно снизить спрос, как с ними, так и с самими собой. Иногда мы не знаем, что наше собственное взрослое требование мы передаем детям, и сейчас необходимо относиться к ним. Если они не сделают все в сентябре, наверняка ничего не произойдет. Прежде всего, если они получат объяснение от родителей.

И хотя все, что описано выше, может быть применено в том случае, если мы знаем, что нашему сыну / дочери может быть полезно поддерживать этот распорядок, мы, как и их семья, тоже мы знаем ваши интересы и те задачи, занятия, игры, которые могут помочь вам сохранить эти знания, и даже расширить их, при этом не обязательно, чтобы они были явным образом раскрыты школой, поэтому для нас самым важным будет последний пункт, описанный выше.

• Вам может быть интересно: «Детская терапия: что это такое и в чем ее преимущества»

Заключение

Давайте уменьшим наш собственный спрос и требования, предъявляемые к ним, и будем продвигать моменты, моменты и повседневные учебные занятия, открытий, нового опыта, новых взаимодействий, новых поездок, которые могут дать и внести столько же или больше, чем эти задачи школьники.

Давайте объясним учителям и учителям за углом. Они обязательно поймут и поделятся этим.

Автор: Ирен де ла Гранха Муньос, учитель специального образования, магистр психопедагогики и член центра TAP.