Теория положительного распада Домбровски

Теория позитивной дезинтеграции (ПДТ) — комплексная теория развития личности, разработанная К. Домбровский (1902-1980). TDP не является теорией одаренности как таковой, но может использоваться для выявления и описания одаренности.

В чем смысл моей жизни? Почему я никогда не счастлив? Для чего я живу? Что я делаю в этом мире? Кто я на самом деле? Психиатр Казимьер Домбровски ввел термин «распад» для обозначения того, что мы обычно называем экзистенциальным кризисом.. Позитивная дезинтеграция была бы благоприятным решением этих кризисов.

Эта теория, далекая от того, чтобы рассматривать экзистенциальные кризисы и их проявления как нечто патологическое, представлены как необходимые для эволюции личности и для достижения более высокого уровня развивающийся. Как будто каждое продвижение личности достигается столкновением с каждым из этих экзистенциальных вопросов.

Согласно исследованиям, проведенным самим Домбровски и другими авторами, положительная дезинтеграция была бы типичной характеристикой людей, которые представляют

Высокая производительность. В этой статье мы объясним теорию позитивной дезинтеграции и ее связь с одаренностью.

• Связанная статья: «Экзистенциальный кризис: когда мы не находим смысла в своей жизни»

Теория положительного распада

Теория положительного распада отличается от большинства теорий тем, что представить психологический дистресс и конфликт как движущие силы развития.

Положительная дезинтеграция постулирует развитие личности как переход индивида от низших к высшим уровням развития. Для развития человека должен противоречить ценностям, на которых он основывает свое поведение. Оскорбление конфликта приносит с собой проявления, считающиеся патологическими или не положительными, такие как тревога, гнев, безнадежность и т. д.

Эти признаки, считающиеся признаками плохого психического здоровья, согласно теории позитивной дезинтеграции, часть необходимого процесса для успешного преодоления сложных внутренних состояний и, таким образом, обеспечения роста. Только через преодоление конфликта люди станут лучшей версией себя.

С другой стороны, Домбровски подчеркнул важность эмоций в развитии. Он считал, что необходима менее рационалистическая теория человеческого развития, в которой эмоциональные факторы рассматривались не как неважные, а как ключевой элемент развития.

Истоки этой теории

Kazimier Dabrowski; 1 сентября 1902, Кларов — 26 ноября 1980, Варшава) — польский психиатр и психолог. признано теорией положительного распада.

Основные положения, на которых он основывает свою теорию, основаны на его личном опыте. На детство Домбровского большое влияние оказала Первая мировая война, начавшаяся, когда ему было всего 12 лет, и его опыт работы психиатром, где провели анализ жизни одаренных людей и людей, считающихся успешными, у которых экзистенциальные кризисы имеют тенденцию проявляться чаще и в большей степени. интенсивный.

В этих анализах Домбровски сосредоточился на определении наличия или отсутствия механизмов, которые могли бы способствуют психологическому развитию и, следовательно, переходу на более продвинутые уровни личность.

Теория Домбровски основана на основном предположении, что психологическое развитие представляет собой переход от более низких к более высоким уровням ментального понимания и обработки, но не является гармонический процесс. появляется развитие в ответ на переживание, полное напряжения, внутреннего конфликта, беспокойства и даже там, где могут появиться отчаяние и боль.

Согласно этой теории, отсутствие внутренней борьбы можно обнаружить только у индивидуумов высшего уровня. примитивную стадию развития (у которых нет потенциала для эволюции) или когда уровень выше.

Это предложение означало новую перспективу в существовавших в то время теориях развития личности. Теория, изложенная Домбровски, пережила несколько десятилетий и остается убедительной и влиятельной теорией, особенно для понимания и содействия развитию одаренных детей.

Из клинических и биографических исследований высокоодаренных и выдающихся личностей он вывел уникальные закономерности развития и пришел к выводу, что мысли, чувства и способность к воображению оказались выше среднего по интенсивности, продолжительности и продолжительности. частота.

• Вам может быть интересно: «10 лучших психологических теорий»

Что такое положительная дезинтеграция?

Слово «распад» может сбивать с толку, так как оно часто имеет негативный оттенок и применяется к ситуациям, когда что-то теряется.

Однако, согласно теории, предложенной Домбровским, Именно тогда, когда случается трагедия и прежнее ощущение себя или идентичности «распадается», появляется наибольший потенциал для роста. человека.

Положительная дезинтеграция постулирует эскалацию личности с низших на высшие уровни развития. Как лестница, по которой мы поднимаемся шаг за шагом.

На ранних стадиях этот конфликт возникает, когда индивид понимает свою индивидуальность и то, как она противостоит социальным ценностям. Это осознание будет считаться первым позитивным распадом.

На протяжении жизни может появляться новая информация как внутреннего, так и внешнего происхождения, что приводит человека к переосмыслению того, что он есть и каким он должен быть. Эти сомнения порождают тревогу, нервозность и даже психоневроз, а их разрешение приводит к развитию. Тем не менее, бывает и негативная дезинтеграция, которая вместо того, чтобы позволить развиваться, ведет к блокировке и растворению психических функций.

Отрицательные признаки, появляющиеся при распаде, Домбровский считает положительными, поскольку они указывают на объективный взгляд на конфликт, который мы переживаем, и необходимы для его преодоления и выхода на более высокую ступень развивающийся.

В области высоких способностей это очень ценная теория, позволяющая понять, как развивается строение личности одаренных людей.

• Связанная статья: «Личностное развитие: 5 причин для саморефлексии»

потенциал развития

Потенциал развития можно определить как первоначальный дар, который позволяет человеку развиваться в контексте, в котором существуют адекватные социальные и физические условия, по Пеховскому.

Высокий потенциал развития является синонимом высокой способности, а потенциал развития выражает связь между индивидуальным развитием и группой из трех факторов, способных на него влиять.

Первый фактор – наследственность.. Это самый базовый и инстинктивный уровень личности, это результат проявления генетики и выживания, включает в себя интеллект, сверхвозбудимость, особые таланты, телосложение, темперамент, сексуальность, голод, и т.п.

Второй фактор – это окружающая среда.. Влияния, полученные через образование, отношения и общую социальную среду. Этот фактор определяет большую часть нашего повседневного поведения.

Большинство теорий, пытающихся объяснить процессы развития, обычно делают акцент на этих двух факторах и их комбинациях. Что отличает теорию Домбровски от большинства теорий развития, так это третий фактор.

Последнее, что у нас есть автономный фактор. Третий фактор — это результат сознательного выбора того, что мы ценим и какие качества и желания отвергаем или преследуем. Этот фактор делает возможным самоопределение и необходим для возникновения творчества и опережающего развития. Третий фактор побуждает нас вести себя так, как мы считаем наиболее верным своему истинному «я».

Этот третий фактор будет тесно связан со степенью положительного распада.

• Вам может быть интересно: «Потребности в самореализации: каковы они, по Маслоу?»

Уровни личного развития

Согласно теории дезинтеграции, существуют разные уровни развития, каждый из которых предполагает различную и уникальную структуру психического развития, но непосредственно связанную с предыдущими. Не все люди проходят эти уровни. На самом деле многие застревают, погружаясь в кризисы, которые могут привести к тревоге или депрессии.

Домбровски определяет людей с высоким потенциалом как людей, способных пройти все пять уровней и, таким образом, развить полностью интегрированную и альтруистическую личность. Эти пять уровней были классифицированы как:

1. Первичная интеграция

Первичная интеграция — это самый базовый и примитивный уровень развития. Этот уровень вытекает из первого фактора, с удовлетворение базовых потребностей и желаний как единственная забота индивидуума.

Это уровень, который обычно соответствует детям младшего возраста. У них нет потребности в глубоких или значимых отношениях с другими, и они презирают сочувствие, сочувствие или любое признание потребностей и забот других.

2. Одноуровневый распад

Второй уровень вытекает из второго фактора и фокусируется на соответствие и социальное сравнение. На этом уровне человек озабочен «приспособлением» и легко поддается влиянию своей социальной группы. Некоторые люди на этом уровне начнут подвергать сомнению ценности и убеждения, навязанные им их социальной группой, и начнут процесс открытия своих личных ценностей и убеждений.

3. Спонтанный многоуровневый распад

Люди, которые начали подвергать сомнению свои убеждения и ценности на втором уровне, начнут формировать свои собственные убеждения и ценности на третьем уровне. Они осознают несоответствие между тем, «как обстоят дела» и «такими, какими они должны быть». вызовет негативные эмоции, такие как стыд или вина, вспоминая свои ошибки и подвергая сомнению себя и свою нравственную позицию.

4. Организованная многоуровневая дезинтеграция

Вопросы и открытия третьего уровня уступают место все более целенаправленному и ценностно-ориентированному поведению. Человек осознает, кто он есть и кем он хочет быть., и как вы должны действовать, чтобы быть подлинным. Те, кто находится на четвертом уровне, искренне заботятся о других и действуют на основе этого сочувствия.

5. вторичная интеграция

Наивысший уровень развития в теории Домбровского отмечен соответствием между личными ценностями и поведение, и человек адаптирует свои действия для достижения более высоких целей, таких как улучшение общества в целом. Генеральная. Индивид сформировал свою идеальную личность и переживает мир с самим собой.. Вся мотивация находится в высших формах эмпатии, автономии и аутентичности.

Перевозбудимость и высокие способности

Перевозбудимость является показателем потенциального развития и, следовательно, высокой работоспособности. Домбровски подчеркнул их важность и сказал, что эмоциональная возбудимость должна быть не менее сильной, чем другие, чтобы достичь наивысшего уровня развития.

В исследовании, проведенном Mendaglio и Tillier (2006) «Теория положительной дезинтеграции и одаренность Домбровского», было обнаружено, что одаренные люди чаще страдают от экзистенциальных кризисов и это также имеет тенденцию представлять сильное перевозбуждение. То есть у них развито воображение, склонность к более интенсивному переживанию эмоций и склонность к большей импульсивности.

Эти сверхвозбудимости могут проявляться в пяти различных областях.

1. психомоторная возбудимость

Лица с психомоторной повышенной возбудимостью имеют избыток физической энергии, разговаривают чаще и быстрее другихОни склонны к импульсивности и соперничеству, прибегают к чрезмерной работе, чтобы справиться со стрессом или другими проблемами.

2. Сенсорная возбудимость

эти люди имеют преувеличенную реакцию на чувства и большую потребность прикасаться и / или прикасаться. Они могут переедать и предаваться поверхностным отношениям, но у них также, вероятно, есть широкий спектр опыта взаимодействия с другими из-за страха одиночества и повышенной потребности в внимание.

3. Образная перевозбужденность

Люди с повышенной возбудимостью воображения склонны к визуализации, а склонны к изобретательности, богатому воображению, интуиции и иметь большую способность к использованию образов и метафор.

4. Интеллектуальная возбудимость

Интеллектуально сверхвозбудимые люди упорно и ненасытно учатся, обладают способностью к интенсивной концентрации и теоретическому мышлению. Они, вероятно, задают много вопросов и имеют склонность к логике, головоломкам и тайнам..

5. эмоциональная перевозбужденность

Люди с эмоциональной сверхвозбудимостью, вероятно, образуют прочные связи с людьми, местами и вещами. Они могут быть очень сдержанными, полными энтузиазма и озабоченными другими, социальной справедливостью и собственным чувством ответственности. Как правило, эти лица способны эффективно чувствовать и усваивать эмоции других.

Согласно Домбровски, люди с повышенной возбудимостью обладают большим потенциалом для личностного развития, потому что они способствуют другой точки зрения на мир и поощрять более личную и осмысленную интерпретацию своей собственной опыт.

Хотя одного наличия повышенной возбудимости недостаточно для прохождения через пять уровней и достижение самого высокого уровня, играет большую роль в потенциале индивидуальный. Особые таланты и способности, а также сильное стремление третьего фактора к самовыражению также влияют на потенциал развития человека.

Исследования показали, что наиболее одаренные и талантливые люди также склонны иметь по крайней мере один тип повышенной возбудимости.

Домбровский рассматривал одаренных людей как особую группу людей, склонных к положительному распаду.. Состояние, которое представляет как творческие возможности, так и риски для развития личности, поскольку экзистенциальные кризисы проявляются более проблематично и интенсивно. В моменты кризиса одаренные люди могут перестать быть продуктивными в классе или на работе и ухудшить свои социальные отношения. Вот почему для преодоления кризисов необходимо вмешательство и поддержка.