Тематический апперцептивный тест (ТАТ): его характеристики

У каждого из нас свой способ видеть реальность, интерпретировать ее, действовать и существовать в мире. У каждого из нас свой характер. Частично унаследованная и в значительной степени приобретенная, личность человека позволяет ему знать и даже в некоторой степени предсказать способ взаимодействия и реакции на ситуации индивидуальный. И это может быть весьма актуально при изучении причин, по которым разные субъекты реагируют по-разному. столкнулись с одной и той же ситуацией или что кто-то постоянно проявляет поведение, которое причиняет ему дискомфорт или которое неадаптивный. Вот почему были разработаны различные механизмы и тесты, чтобы попытаться оценить личность.

Один из многих существующих на этот счет тестов, психодинамически ориентированный и созданный в проективных тестах, это Тематический апперцептивный тест или ТАТ..

• Статья по теме: "Проективные тесты: 5 наиболее часто используемых типов"

Тематический апперцептивный тест или ТАТ

Созданная Мюрреем в 1935 году, ТАТ предназначена для оценки бессознательных потребностей, ожиданий и страхов, которые регулируют наше поведение и способствуют формировать нашу личность из интерпретации неоднозначных раздражителей (считая, что в этом процессе наличие черт личность).

Это тест или тест проективного типа, ТАТ известен среди них как самый яркий и известный показатель тематического проективного теста (в котором в основном история должна быть рассказана с презентации одного или нескольких листов). Как проективный тест психодинамического происхождения, его целью является анализ бессознательных элементов субъекта, которые во многом формируют и конфигурируют его личность.

Упомянутая оценка имеет то преимущество, что она замаскирована, что означает, что субъект не знает, что оценивается или какой ответ может быть получен. от него можно ожидать и ему труднее фальсифицировать свои ответы (снижение вероятности выдачи ответов на основе желательности Социальное). Однако, не позволяет проводить количественный анализ, а только качественный, разные специалисты, способные получить разные выводы из его применения и не имеющие означает один изолированный стимул, но его интерпретация требует анализа набор.

Этот проективный тест состоит из 31 черно-белой пластины, каждая из которых, кроме одной, представляет собой различные по структуре, но неоднозначные сцены, связанные с разными темами. Среди них одиннадцать являются универсальными, а остальные делятся по типу населения. объект исследования (по полу и возрасту) таким образом, чтобы каждый испытуемый мог визуализировать не более одного счет. Тем не менее, нет необходимости проходить их все, скорее врач оценит, стоит ли проходить только наиболее важные из них, в зависимости от конкретного пациента.

Испытуемый должен кратко наблюдать за каждым листом, чтобы разработать рассказ из него и из элементов, которые являются частью сцены, учитывая первое, что вы видите на изображении или сцене, чтобы позже разработать краткий рассказ о том, что в нем происходит, что произошло раньше и что произойдет после. Именно интерпретация этих рассказов позволит получить представление о психических процессах анализируемого субъекта.

• Вам может быть интересно: "Виды психологических тестов: их функции и особенности"

Интерпретация

Результаты ТАТ не имеют единственно возможной интерпретации, так как это не стандартизированный тест, отражающий конкретные баллы. Его оценка требует больших доз интуиции и клинического суждения, при этом извлекаемая информация должна быть качественной. Он не позволяет поставить диагноз, но позволяет наблюдать за тем, как пациент видит вещи и как он их структурирует.

Хотя существуют разные системы классификации и интерпретация результатов, они в значительной степени зависят от целей анализа личности пациента. Например, «Руководство по защитным механизмам» предлагает оценить наличие отрицания, проекции и идентификации как защитных механизмов от психических конфликтов, которые будут проецироваться в истории. Независимо от метода толкования практически во всех случаях учитываются два основных фактора: с одной стороны, содержание повествования, а с другой способ, которым история построена или сформирована..

Содержание

При оценке содержания рассказа сам создатель теста считал, что необходимо учитывать шесть основных аспектов.

Герой или главный герой истории является одним из этих элементов. В картинах с более чем одним персонажем это предмет, с которым идентифицирует себя пациент и на котором сосредоточена история. Как правило, это тот, который имеет наибольшее сходство с самим пациентом. Необходимо учитывать, что сами таблички четко не обозначают существование главного индивидуума, являющегося субъектом, его выбирающим. Точно так же наблюдается, выбирает ли пациент одного главного героя, или если он меняется на протяжении всей речи, или если он выбирает группу, животное или предмет как таковой.

также должны быть оценены существование различных качеств в указанном главном герое и его роль в повествовании (это хорошо/плохо, активно/пассивно, сильно/слабо...). С кем бы он ни идентифицировал себя и каков его характер, это информирует нас о самооценке анализируемого пациента.

Следует отметить еще один момент, связанный с предыдущим. мотивация и потребности героя. То, как вы себя чувствуете, или то, что вы хотите или внутренне мотивирует вас действовать так, как вы делаете. Защита близких, ненависть или любовь, или любые другие события, которые вы чувствуете, являются частью этого аспекта. Это также связано с собственными целями и задачами.

Третий ключевой момент — это давление, которому он подвергается, или то, что происходит с субъектом и что может отражать его образ действий. Здесь можно оценить возможные опасения, стрессовые или травматические ситуации, влияющие на жизнь пациента.

Окружающая среда является четвертым из основных аспектов для оценки. Больной должен интерпретировать не только героя и то, что с ним происходит, но и оценить ситуацию, в которой он оказался. Окружающая среда и отношения с другими персонажами, или то, на что похожи эти персонажи, или роли, которые они играют (они семья, партнер, друзья, враги, угрозы, простые свидетели...), являются прекрасными примерами. Он может информировать о способе отношения к окружающей среде и ее восприятии пациентом..

Пятый элемент, который необходимо оценить, — это развитие самой истории. Как происходят события, как они начинаются и как завершаются. Это, кстати, может быть связано с реальными ожиданиями пациента относительно собственной самоэффективности и своего душевного состояния.

Последним, но не менее важным пунктом анализа является тема рассказа. которые, как правило, связаны с проблемами и опасениями пациента. Например, человек, страдающий депрессией и/или склонный к суициду, будет склонен воспроизводить элементы, связанные со смертью, а кто-то, одержимый чистотой и микробами, — болезни.

Форма истории

В дополнение к тому, что говорит пациент, имеет значение то, как он это говорит, и степень вовлеченности, проявляемая в деятельности. Сотрудничает ли пациент или нет, правильно ли он воспринимает изображения и понимает, что должен делать, достаточно ли у него навыков визуализации и обработки. примечательные аспекты, которые могут указывать на наличие сопротивления или трудностей, связанных с конкретной проблемой (а также оценку того, показан ли тест или нет).

Уже в самой истории, необходимо учитывать, если есть связность, линейность, противоречия, используется ли фантазия или реализм или нет, используется ли в нем много или мало прилагательных или приводятся ли подробности.

Библиографические ссылки

Мюррей, Х. (1973). Анализ фантазии. Хантингтон, Нью-Йорк: Роберт Э. Издательство Кригер.

Санс, Л.Дж. и Альварес, С. (2012). Оценка в клинической психологии. Руководство по подготовке CEDE PIR, 05. CEDE: Мадрид