Интервью с психологом Матиасом Лопесом: высокие способности у детей

Лечение высоких способностей является одним из аспектов терапевтического и психопедагогического вмешательства, который обычно игнорируется, когда речь идет о благополучии детей. Однако это направление работы имеет важное значение для тысяч несовершеннолетних, психологические особенности которых они наделяют их удивительными способностями, но также должны учитываться отцами, матерями и воспитателями.

Однако... Что известно в психологии о феномене высоких способностей? По этому поводу мы поговорили об этом с экспертом по этому вопросу, Матиасом Мигелем Лопесом Руисом, психологом и членом Психологического центра Барселоны. барнапсико, чтобы он мог поговорить с нами на эту тему, основываясь на своем обучении и профессиональном опыте.

• Статья по теме: "Детская психология: практическое руководство для отцов и мам

Интервью с Матиасом Лопесом, психологом Зоны больших возможностей Барнапсико

Матиас Мигель Лопес — общий медицинский психолог. специалист по оценке и лечению высоких способностей, детско-юношеской и взрослой психологии, среди прочего. Он также является психологом и координатором команды программы эмоционального интеллекта Атлантиды для особо способных детей и школы для родителей.

Он работает в психологическом центре Barnapsico, расположенном в районе Les Corts в Барселоне, где он заботится о многих случаях семей с детьми с развитыми способностями и различными формами преждевременного развития интеллектуальный. В данном случае она отвечает на наши вопросы о высоких способностях в детстве.

Что в психологии мы понимаем под высокими способностями? Это то же самое, что интеллектуальная одаренность?

Понятие высоких интеллектуальных способностей охватывает группу людей, обладающих качественно и количественно превосходящими интеллектуальными характеристиками в значимы для большинства населения в одной, нескольких или во всех областях интеллектуальных навыков (вербальные, невербальные, математические рассуждения, память, креативность…).

интеллектуальная одаренность Это был бы подтип высоких способностей, как и интеллектуальные таланты.

Как осуществляется выявление высокоспособных кейсов? И насколько важна ранняя диагностика?

В принципе, первоначальное предварительное обнаружение выполняется для выявления возможных кандидатов, которым может потребоваться этап диагностической идентификации. Существуют различные скрининговые опросники в зависимости от возраста, и их можно проводить в диагностическом центре или в школах.

Если первоначальное обнаружение положительно, диагноз ставится индивидуально квалифицированным специалистом. Исчерпывающее исследование, подобное тому, которое мы проводим в нашем центре, обычно включает когнитивные тесты, тесты личности и творчества, а также образовательные реакции в личной, школьной, социальной и привычный. В этом исследовании обычно требуется участие и вовлечение школы и семьи.

С другой стороны, я считаю, как и другие профессионалы, что чем раньше будет проведено выявление, тем лучше для определения образовательных потребностей. представленные этими учащимися, и, таким образом, быть в состоянии дать наиболее подходящий ответ, который способствует развитию их способностей и возможности.

Есть тесты с 3 лет. У маленьких детей обычно речь идет об умственном развитии, позже и когда интеллект более развит. кристаллизуется, было бы целесообразно провести исследование еще раз, чтобы проверить, сохраняется ли высокая емкость и в какой степени. форма.

Таким образом, можно предложить учащемуся наиболее подходящее школьное лечение для его образовательных потребностей в соответствии с его когнитивным и личностным профилем.

Каковы особые образовательные потребности одаренных детей?

Согласно руководству по высоким способностям, это, как правило, адаптация учебной программы, которая пытается установить большое количество ссылок или поперечных связей между содержимым одной или нескольких областей; адаптация плюс расширение учебной программы за счет воздействия стимулов, развития компетенций и углубления; и компактность, которая позволяет каждому учащемуся продвигаться по учебному материалу с той скоростью, с которой он быть способным, избегая ненужных повторений и сохраняя внимание и мотивацию на работе в класс.

В качестве методических стратегий выступают также группировка по способностям, случайное обогащение, работа по гибкий график, совместная работа, метакогнитивное обучение, гибкость, ускорение частичный...

На мой взгляд, аффективная и коммуникативная связь между репетиторами и учениками — это первый шаг к созданию какого-либо специфического школьного отношения.

Основываясь на вашем профессиональном опыте, скажите, в каких типах когнитивных навыков люди с высокими способностями преуспевают больше всего?

Когнитивные навыки, в которых высоко одаренные люди, как правило, преуспевают, — это вербальные рассуждения, то есть способность разума, сверх того, что ожидается для их возраста, с вербальным содержанием, они обычно обладают богатым словарным запасом и рассуждениями, привлекающими внимание. Его память также поразительна.

Однако, в зависимости от одаренного человека, они могут проявлять таланты в определенной области, отличной от вербальной.

В вашем психологическом центре вы разработали программу мероприятий и семинаров для детей с большими способностями. Что это такое и какова его цель?

В центре мы работаем с программой Atlantida, которая состоит из психологов и педагоги, предназначенные для покрытия части особых потребностей детей Альтаса возможности.

Кроме того, родители и дети взаимодействуют в пространстве информации, общения и знаний, находя ответы и конструктивные и позитивные решения. к социально-эмоциональным факторам, благоприятно влияющим на адекватное семейное и школьное образование, необходимое учащимся Altas возможности.

Какова роль семьи в посещении психолога малышей с такими характеристиками? Как вы можете помочь и поддержать своих детей?

Семья является частью лечения, так как работа проводится на системном уровне с ребенком, семьей и школой.

Во-первых, рекомендуется, чтобы семья признала, что это возможность для личного развития их сына или дочери, а не проблема. Некоторые родители, как правило, приходят на консультацию обеспокоенными, потому что некоторые из этих мальчиков и девочек могут присутствовать, например, другими детьми, но по-другому, эмоциональные расстройства и трудности в их социальных взаимодействиях и родственники.

В этих случаях я считаю, что лучше всего, чтобы психотерапевтическое и школьное лечение осуществлялось высококвалифицированными специалистами.

Наконец, какие культурные изменения потребуются во всем обществе, чтобы сделать его более инклюзивным для людей с высокими способностями?

В настоящее время существуют законы, которые защищают детей с высокими способностями, чтобы их образовательные потребности были должным образом удовлетворены.

Вносятся изменения, направленные на повышение осведомленности школьного сообщества и содействие инклюзивному образованию, которое включает в себя отличительные аспекты каждого ученика, поскольку высокие познавательные способности тоже существуют, для правильного развития его личности, способностей, навыков и возможности.

Эта концепция имеет функцию разработки педагогических методов и ресурсов, доступных всем учащимся, тем самым разрушая барьеры, которые могли бы помешать участию того или иного студента из-за их соответствующих индивидуальность. Одной из целей школьной инклюзивности является повышение осведомленности и вовлечение общества, особенно школьного сообщества.