Грегорио Торрес Кинтеро: биография мексиканского педагога и политика

Грегорио Торрес Кинтеро был одним из величайших деятелей мексиканской педагогики. Его работа в области образования, особенно с его новаторским звукоподражательным методом, принесла ему признание всего мексиканского общества в конце 19-го и начале 20-го веков.

Помимо того, что он был учителем, он был политиком, поэтом, оратором, историком и плодовитым автором работ как по педагогике, так и по истории, которые помогли не только лучше преподавать историю своей страны, но и улучшить способ, которым учащиеся учатся студенты.

Далее мы углубимся в жизнь этого просветителя, мыслителя и политика через биография Грегорио Торреса Кинтеро, «учителем Гоито» для своих учеников, который сделал Мексику своего времени очень современной страной в вопросах образования и культуры.

• Связанная статья: «Бенито Хуарес: ​​биография этого мексиканского политика»

Краткая биография Грегорио Торреса Кинтеро

Грегорио Торрес Кинтеро, которого ученики ласково называли «Мастер Гойито», Он очень важная фигура в истории Мексики, настолько, что он находится в Ротонде выдающихся людей этой страны.

. Он был учителем, педагогом, политиком, историком и писателем, и его стремление узнать, как этому учат за границей, заставило его Он станет одним из главных мотиваторов различных образовательных реформ, привнося инновации в латиноамериканскую страну.

Он был твердым сторонником того, чтобы книги не заменяли фигуру учителя. Учитель своей работой помогает учащимся усвоить содержание, которое необходимо адаптировать в соответствии с их возрастом, т.к. По словам Торреса Кинтеро, одной из педагогических ошибок его времени было мнение, что мальчики и девочки учатся так же, как и все остальные. Взрослые люди. Кроме того, он придерживался мнения, что если то, чему их учили, ограничивалось запоминанием данных, дат и сражений, ученики мало что узнают.

ранние года

Грегорио Торрес Кинтеро Он родился в Лас-Пальмасе, в мексиканском штате Колима, 25 мая 1866 года.. Он был сыном скромного сапожника по имени Рамон Торрес, который, как говорят, прибыл в Колиму, спасаясь от священника, которого он ранил после оплодотворения своих сестер. Отцу Грегорио пришлось бежать из Лос-Рейеса, штат Мичоакан, бесцельно путешествуя по Мексике, пока он не достиг Колимы и не родил там своего сына.

Молодой Грегорио учился в Liceo de Varones de Colina и получил квалификацию наставника в 1883 году, начав профессию учителя всего в 17 лет. Проработав четыре года в школах своего родного штата, в 1888 году он получил стипендию для обучения в Национальной школе учителей, которую окончил в 1891 году. В это время он познакомится с Энрике С. Ребсамен, мексиканский педагог, учеником которого он будет..

Вернуться к Колиме

В 1892 году он вернулся в Колиму и основал Образцовую школу для начального, нормального и профессионального образования. Со временем он станет директором школы Порфирио Диаса, а позже ему удастся глава отдела образования и благотворительности Государственного секретариата и инспектор учебных заведений штата Колима.. Занимая эту должность, он применил ряд образовательных мер, реформу школы Колима, которая сделала его хорошо известным в своей стране.

XIX век был этапом глубоких и великих образовательных преобразований в штате Колима, внесших изменения в педагогическую перспективу. Традиционные ланкастерские доктрины произошли от школьной реформы, когда учитель считался ключевой фигурой в обучении. Реформа Торреса Кинтеро была мотивирована необходимостью улучшить образовательный ландшафт региона.

7 мая 1894 года Грегорио Торресу Кинтеро удалось заставить исполнительную власть обнародовать разработанный им самим закон, в котором было определено, что общественное обучение с этого момента было светским, бесплатным и обязательным.. В дополнение к тому, что школьное образование является обязательным, закон касается различных вопросов, таких как учебные программы, типы экзаменов, отпусков, поощрений и наказаний и, короче говоря, как курсы и школы.

После смерти Ребсамена

В период с 1898 по 1904 год Грегорио Торрес Кинтеро работал в Управлении начального образования Федерального округа и территорий. Он изменил свою должность, когда Энрике Ребсамен умер в 1904 году, став главой Секции начального и обычного обучения Секции народного образования и изящных искусств. Торрес Кинтеро и Ребсамен не отличались образовательными убеждениями, однако Грегорио был больше сторонник объективного или интуитивного обучения, чтобы сделать его более приятным и привлекательным для учащихся.

В это время он также будет профессором подготовительной и обычной школ для учителей и советником Министерства образования. с 1910 г. успел поработать вице-президентом Национальной комиссии народного образования, а через год стал ее президентом. В августе 1913 года он вернулся к преподаванию, на этот раз работая в Национальной подготовительной школе, а также в Национальной школе учителей.

В 1916 году он был отправлен конституционным правительством в штат Юкатан вместе с губернатором Сальвадором Альварадо, чтобы возглавить штаб-квартиру Департамента народного образования в регионе. Чуть позже он воспользуется случаем посетить Соединенные Штаты и изучить все, что связано с школьная организация и современные педагогические методы, которые были последней тенденцией к северу от граница. В 1918 году он вернулся в Мехико, снова посвятив себя написанию школьных текстов.

Последние годы и смерть

Его поездка в Соединенные Штаты не будет единственной, которую он совершит за всю свою жизнь. Вдохновленный тем, что он узнал из первых рук, каковы последние тенденции в образовании во всем мире, он решил путешествие в Европу, Азию, Ближний Восток и Африку в период 1926 и 1928 годов, уже несколько лет.

Не прошло и шести лет после его последней поездки из Мексики, как Грегорио Торрес Кинтеро. умер в Мехико 28 января 1934 года в возрасте 70 лет.. Два года спустя, 15 мая 1936 года, он был объявлен бенемерито штата Колима, а почти 50 лет спустя, в 1981 году, его останки были перенесены в Ротонду. выдающихся людей по указу президента Хосе Лопеса Портильо-и-Пачеко, святилище, где самые важные фигуры в истории Мексика.

• Вас может заинтересовать: «Что такое народное образование? Концепция и практическое применение»

Вклад в мексиканское образование

Среди заслуг Грегорио Торреса Кинтеро – создание закона о народном просвещении своей страны.. Он был неутомимым критиком учебников того времени и того, как они использовались, поскольку многие видели в них идеальную замену фигуре учителя; однако Торрес Кинтеро считал, что образ учителя необходим для обеспечения того, чтобы ученики приобретали знания.

Он был против преподавания истории философии в начальной школе и сокращения преподавание в попытке заставить студентов запоминать факты, даты и сражения без понимания ничего. Чтобы бороться с этим, Торрес Кинтеро предложил историю в форме рассказа, способ изложения которого очень стимулировал читателя. интерес мальчиков и девочек, которых нельзя считать взрослыми или ожидать, что они будут учиться, как старшие. Информация, которую им преподают, должна быть адаптирована. Одно из его самых известных изречений по этому вопросу:

• «Каждый возраст имеет свои характерные черты, и их необходимо знать и уважать, как в биологии уважают гусеницу, кокон и бабочку».

Еще одним его вкладом, очень известным на самом деле в его родной стране, является создание звукоподражательного метода обучения чтению и письму., который до сих пор действует в Мексике. Это основано на естественных звуках, чтобы иметь возможность узнавать буквы, слоги и слова, в дополнение к развитию фонематического восприятия. Этот метод, вдохновленный идеями Ребсамена, сыграл очень важную роль в грамотности мексиканцев в начале 20 века.

Его новые концепции в области образования стали настоящим золотым веком образования в Мексике. обновил педагогику своей родной страны, привнеся новые зарубежные идеи. Он сотрудничал с Хусто Сьерра и Хосе Васконселос и черпал вдохновение в педагогическом методе Марии Монтессори. Он заставил Мексику освоить самые современные на тот момент методы, были решены актуальные педагогические вопросы и предпринята попытка максимально использовать доступные технологии в образовании.

Грегорио Торрес Кинтеро: плодовитый писатель

За свою жизнь Грегорио Торрес Кинтеро написал более 30 книг и статей по образовательным, историческим, костюмерным и рассказам, поскольку помимо того, что был политиком и педагогом, Он также был историком, поэтом и оратором.. Кроме того, он сотрудничал с несколькими специализированными журналами в области образования, среди них «La Современное образование», «Современное образование», «Школа Юкатана» и «Начальное образование и Образование".

Среди его текстов и рассказов есть:

• Мексиканская родина
• Элементы национальной истории
• Звукоподражательный метод грамматики и чтения
• Мексиканский детский читатель
• Мексиканский энциклопедический читатель
• семья героев
• Колимотес рассказы: описания, рассказы и события
• легенды ацтеков
• Ацтекские фестивали и обычаи

О языке Мексики

Один из аспектов Грегорио Торреса Кинтеро, который мы могли бы считать спорным, связан с его Законом об инструкциях. Элементарный, заказан по приказу последнего секретаря общественного просвещения правительства Порфирио Диаса Хорхе Вера. банка. Этот закон уделял первоочередное внимание грамотности и кастильизации всех мексиканцев, чтобы сделать испанский язык национальным языком Мексики..

Грегорио Торрес Кинтеро знал о языковом разнообразии страны, поскольку Соединенные Штаты Мексиканцы - земля, полная языков коренных народов, на которых еще говорили в начале века. XIX. Он считал их препятствием для формирования народной души, а также считал, что их сохранение приведет к экономическим трудностям, по его мнению, было бы целесообразнее заставить всех мексиканцев говорить на Испанский язык. Он считал, что языки коренных народов будут иметь отношение только к антикварам и лингвистам.

Это мнение, согласно которому он выступает за лингвистическую гомогенизацию Мексики, привело его к соперничеству с оахакским профессором Авраамом Кастелланосом., защитник мексиканского многоязычия и характерной для него культурной неоднородности. Кастелланос считал, что государственные школы должны быть обеспечены собственными инструментами для обучения сельскохозяйственным работам и другим ремеслам. поскольку это был бы лучший способ подготовить студентов к взрослой жизни, поскольку в то время экономика Мексики сильно зависела от земли. так.

Библиографические ссылки

• Торрес Кинтеро, Грегорио (1917). Семья героев. Мексика, CDMX. Авторское издание.
• Муньос, Рубен Артуро (1977). Энциклопедия Мексики. Я беру 12. Мексика, CDMX., с. 195-196.
• Эрнандес Корона, Г. (2004). Грегорио Торрес Кинтеро: его жизнь и работа (1866–1934), Университет Колимы (2004). ISBN 970-692-153-2.