7 основных психологических последствий травли

Буллинг – одна из самых сложных ситуаций, с которой может столкнуться ребенок или подросток.. Он предполагает отказ от группы сверстников в то время, когда строится база идентичности и стремится удовлетворить потребность в принадлежности.

Запугивание включает в себя разнообразное поведение: от явной физической агрессии до использования оскорблений или презрения, а также исключение игры и совместной деятельности, либо распространение ложных слухов о жертва.

Как следствие всего этого, человек может видеть, как страдает его эмоциональное здоровье, чувства, которые он питает к себе, и то, как он относится к другим; может распространяться на взрослую жизнь.

затем мы сделаем подробный обзор последствий травли, поскольку в настоящее время это вызывает большой интерес из-за вторжения новых технологий (интернет) и связанных с ними форм преследования, влияние которых мы до сих пор в значительной степени не осознаем.

• Статья по теме: "5 типов издевательств или издевательств

Последствия издевательств

Запугивание — это форма постоянных домогательств, которые не поддаются выявлению причин и вызывают сильный стресс у тех, кто с ними сталкивается. По этой причине,

связано с появлением аффективных и поведенческих проблем чье присутствие может распространяться на всю жизнь, хотя и принимает разные лица в каждый период.

В этой статье мы рассмотрим некоторые из наиболее распространенных последствий буллинга, чтобы облегчить его своевременное выявление, сформулируем необходимые меры для выхода из ситуации и предложим психологическая помощь, которая сводит к минимуму влияние на жизнь мальчика или девочки, которые страдают от этого.

1. Дефицит социальных навыков

Для оптимального развития наших социальных навыков требуются безопасные пространства, в которых они могут быть развернуты. символическая игра в детстве или первые интимные и доверительные отношения в подростковом возрасте. Оба жизненных периода дают возможность для самопознания и для практики основных аспектов социальной взаимности, присущих любым узам дружбы или товарищества.

Проникновение буллинга ограничивает варианты, доступные ребенку, чтобы применить в игре основы агрессии. социальное познание, которое впоследствии позволит сформировать базовые навыки взаимодействия с другими людьми. остальные.

В этих условиях они могут выбрать принимать крайние позиции на континууме между пассивностью и агрессивностью, показывая себя уязвимыми или воинственными в отчаянной попытке защитить свой имидж или даже свою физическую неприкосновенность.

Эти трудности могут спровоцировать страх быть отвергнутым во взрослой жизни или восприятие ситуация социального взаимодействия из превентивного резерва, похожая на застенчивость (хотя и не Действительно). Важно помнить, что последствия издевательств сохраняются годами, препятствуя способности адаптироваться к окружающей среде. кроме школы (работа, семья и т. д.) и навязчивых «социальных путешественников», которые, наконец, могут потребовать подхода терапевтический.

2. Отказ группы сверстников

Потребность в принадлежности является основной для человека, ее превосходит только физическая безопасность и доступ к основным функциям для выживания (например, питание). В этом смысле неприятие, которое могут испытать дети и/или подростки, оставляет неизгладимый след и вызывает чувство потери контроля и беспомощности, которые обуславливают основы привязанности, выкованной в его раннем детстве.

Жертвы издевательств более уязвимы к новым ситуациям издевательств, коллегами, кроме тех, кто изначально начал всю проблему. Это несправедливое явление (которое широко противопоставляется социальной психологии) связано с тем, что поиск «врагов» способствует укреплению связей. которые поддерживают групповую сплоченность, и те, кто пострадал от этих форм насилия, часто воспринимаются как легкая мишень для этого цель.

Новые информационные и коммуникационные технологии, такие как мобильные телефоны или сети социальные, распространяют эту агрессию в других условиях, кроме школы или института (и даже Университет).

Злоупотребление любым из этих способов может выйти за пределы образовательных центров и глубоко вмешаться в жизнь жертвы, превращая все большее число анонимных людей в потенциальных свидетелей. Все это приводит к экспоненциальному увеличению его вредных последствий.

• Вам может быть интересно: "11 видов насилия (и разные виды агрессии)"

3. Низкая самооценка

Восприятие, которое мы имеем о самих себе, на протяжении всей жизни подвержено влиянию мнения других о том, кто мы есть. Самовосприятие — это очень сложный процесс, в котором индивидуальное и социальное измерения сходятся воедино. направлять нас в попытке понять, какова наша роль и что отличает нас как существ люди.

Однако важность точки зрения других особенно актуальна в возрастном периоде, в котором, как правило, возникают ситуации травли.

Презрение или оскорбления, а также физическая агрессия и открытое неприятие воспринимаются как признак неадекватности лицом, которое их получает. Это набор сообщений, которые создают глубокое чувство стыда и могут даже способствовать чувству вины и постоянному сомнению о том, кто мы такие или чего мы стоим. С течением времени это сомнение укрепляется, обуславливая самовосприятие и, в конечном счете, нападая на самооценку.

Самоэффективность — еще одно измерение, непосредственно связанное с самооценкой, которая связана с верой в способность успешно выполнить конкретную задачу. Одним из последствий травли является то, что у жертв развивается непоколебимая уверенность в том, что они «не подходят» для отношений с другими, считая, что они будут отвергнуты перед любой попыткой приближения, и формируя особую предрасположенность к развитию социальной тревожности.

4. Неуспеваемость и отказ ходить в школу

Одним из первых наводящих признаков того, что что-то происходит, является отказ идти в школу или институт. Многие мальчики и девочки, которые страдают от такого рода издевательств, доходят до того, что притворяются, что плохо себя чувствуют, чтобы не посещать занятия, симулируя симптомы предполагаемой болезни. В других случаях ожидание поступления в школу порождает реальные физические ощущения, совместимые с сильной тревогой; и это включает головные боли, диффузные боли или расстройства пищеварительной системы.

Уровни тревожности могут вызвать снижение когнитивных ресурсов, необходимых для решения самых сложных академических задач. В свою очередь, постоянные прогулы могут привести к тому, что вы отстанете от материала, который преподается во время занятий. Все это связано с получением плохих оценок, которые препятствуют доступу к учебным маршрутам, которые желательны для учащихся. будущее.

Потеря мотивации к учебе не заставит себя долго ждать, сильно желая покинуть этот жизненно важный период, чтобы присоединиться к рынку труда, на котором все может развиваться по-другому. Однако простой смены декораций, в которых протекает повседневная жизнь, недостаточно, чтобы утолить эмоциональную боль, сопровождающую тех, кто им приходилось жить в такой неудачной ситуации, обычно распространяющейся на другие сферы жизни, когда лечение не сформулировано соответствующий.

5. Депрессия и тревога

Одним из последствий буллинга, вызывающим наибольшие трудности, является развитие аффективных и тревожных расстройств, особенно часто встречается глубокая депрессия. Клиническое выражение этой картины приобретает своеобразный характер в этот возрастной период, способный проявляться в виде раздражительности. По этой причине, печаль, которая его сопровождает, имеет тенденцию проецироваться наружу, маскируясь под другую проблему, чем она есть на самом деле (семья часто путает их с поведенческими проблемами).

Помимо социальной тревожности, о которой говорилось выше, издевательства также могут вызывать устойчиво высокую вегетативную активацию. Так, жертва постоянно физиологически изменена, что является благодатной почвой для первых приступов паники. Это обстоятельство требует немедленного внимания, иначе оно может перерасти в более сложное и продолжительное расстройство.

Другие проблемы, которые последовательно описывались у детей, страдающих от буллинга: чувство нежелательного одиночества и изоляции, а также изменения в режиме питания и в мечтать. Хотя все вышеперечисленные симптомы могут возникать в контексте большой депрессии у подростков, они также могут возникать изолированно и требовать вмешательства. Неспособность получать удовольствие от того, что раньше приносило удовлетворение, также является распространенным явлением.

• Вам может быть интересно: "Большая депрессия: симптомы, причины и лечение"

6. причинять себе вред

Самые последние исследования показали, что опыт издевательств в школе может увеличить риск самоповреждающего поведения в позднем подростковом возрасте, особенно у девочек.

Большинство случаев причинения себе вреда направлены на снятие стресса или сообщение о нем с помощью карательных средств, при этом лишь немногие случаи представляют собой попытку самоубийства сами по себе. Подсчитано, что люди, над которыми издевались, имеют в пять раз более высокий риск навредить себе в дальнейшей жизни.

7. суицидальные мысли

Исследования метаанализа показывают, что страдание от издевательств увеличивает наличие суицидальных мыслей и аутолитического поведения. Группа, которая подвергается большему риску подвергнуться такого рода мыслям и действиям, — это молодые люди, которые страдают и практикуют травлю (обе ситуации одновременно), которые также показывают более высокую распространенность эмоциональных расстройств (тревога, депрессия, употребление психоактивных веществ и злоупотребление в семье).

Описан повышенный риск суицидальных мыслей у мальчиков и девочек подросткового возраста, которые не только подвергаются травле, но и чувствуют себя непонятыми дома или в школе. В этих случаях концепция двойной виктимизации используется для обозначения отягчающих последствий ситуации жестокого обращения, таких как результатом пассивности организаций, которые должны обеспечивать безопасность ребенка, или отсутствием защиты фигур осторожный.

Библиографические ссылки:

• Мелисса, К. Виволо-Кантор, А., Поланин, Дж.Р., Холланд, К.М., ДеГью, С., Матьяско, Дж.Л… Рейд Г. (2014). Издевательства и суицидальные мысли и поведение: метаанализ. Педиатрия, 135(2), 496-509.
• Смит, П.К. (2016). Запугивание: определение, виды, причины, последствия и вмешательство: запугивание. Компас социальной и психологии личности, 10 (9), 519-553.