Задача выбора Уэйсона: что это такое и что показывает о причине

На протяжении тысячелетий люди считались аналитическими и рациональными животными., что мы едва ли можем ошибаться, когда рассуждаем аргументированно и глубоко о проблеме, будь то математическая или логическая.

Хотя могут быть культурные и образовательные различия, правда в том, что это стало считаться чем-то естественным и присущим человеческому роду, однако до какой степени это правда?

Питер С. Уэйсон имел счастье или несчастье, в зависимости от того, как на это посмотреть, проверить с помощью очень простой задачи, что это просто-напросто не совсем верно. С очень простая задача, называемая задачей выбора Уэйсона, этот исследователь смог наблюдать, как многие из наших, казалось бы, аналитических решений таковыми не являются.

Здесь мы объясним, в чем состоит эта задача, как она решается и насколько контекст влияет на ее правильное решение.

• Статья по теме: "Виды психологических тестов: их функции и особенности"

Какова задача выбора Уэйсона?

Представьте, что на столе лежат четыре карты. Каждый из них имеет номер с одной стороны и букву с другой. Допустим, сейчас карты расставлены таким образом, что выглядят так:

Э Д 2 9

Нам говорят, что если на одной стороне стоит буква Е, то на другой будет четное число, в данном случае 2. Какие две карты мы должны поднять, чтобы подтвердить или опровергнуть эту гипотезу?

Если ваш ответ — первая и третья буквы, вы ошибаетесь. Но не расстраивайтесь, так как только 10% людей, которым предлагается это задание, отвечают правильно. Правильным действием было перевернуть первую и последнюю карты, поскольку именно они позволяют нам узнать, верно предыдущее утверждение или нет. Это так, потому что, когда карта E поднимается, проверяется, есть ли четное число на другой стороне. Если бы это было не так, утверждение было бы неверным.

Этот пример, показанный здесь, представляет собой задачу, предложенную Питером Кэткартом Уэйсоном в 1966 году, и это то, что называется задачей выбора Уэйсона. Это логическая головоломка, в которой проверяется способность людей рассуждать. Человеческая мысль следует ряду шагов, чтобы прийти к заключению. Мы разрабатываем ряд подходов, предпосылки которых позволяют нам делать выводы.

Существует два типа рассуждений: дедуктивное и индуктивное. Первая – это когда вся исходная информация позволяет сделать окончательный вывод, в то время как в В случае индуктивного рассуждения имеется конкретная информация, позволяющая получить новую информацию, но в терминах, которые не абсолюты. В случае задачи Уэйсона тип рассуждения, который применяется, является дедуктивным, также называемое условным рассуждением. Поэтому при решении задачи необходимо учитывать следующее:

Карта D не должна быть перевернута, потому что, независимо от того, четный ли номер на другой стороне, утверждение не опровергнуто. То есть, они сказали нам, что с другой стороны буквы Е должно быть четное число, но они никогда не говорили нам, что никакая другая буква не может иметь такого же типа числа.

Вы не должны брать карту с 2, так как если на другой стороне есть буква E, это подтверждает утверждение, но это было бы излишним, поскольку мы уже сделали бы это, когда брали первую карту. В том случае, если на другой стороне нет Е, это также не опровергает утверждение, так как не сказано, что четное число должно иметь на другой стороне букву Е.

Да, последняя грань должна быть поднята с помощью 9, потому что в случае, если на другой стороне находится буква Е, она опровергает утверждение, так как это означает, что неверно, что в каждой букве с буквой Е есть четное число до другой сторона.

• Вам может быть интересно: "Когнитивные искажения: открытие интересного психологического эффекта"

Смещение соответствия

Тот факт, что большинство людей не справляется с классическим заданием Уэйсона, происходит из-за предвзятости соответствия. (соответствие смещения). Эта предвзятость заставляет людей переворачивать те карты, которые лишь подтверждают сказанное в утверждении, не задумываясь о тех, которые могут фальсифицировать сказанное в нем. Это несколько шокирует, так как само задание достаточно простое, но отображается как-то так. что, в случае, если утверждение абстрактно, приводит к тому, что оно попадает в описанный выше обман прокомментировал.

Вот почему задача отбора Уэйсона, вероятно, является одной из самых всегда исследована, поскольку она несколько разочаровывающим образом бросает вызов тому, как мы рассуждаем о людях. Люди. На самом деле сам Уэйсон в статье, опубликованной в 1968 году, уверял, что результаты его эксперимента, которые, как мы помним, были правильными лишь на 10%, вызывают тревогу.

На протяжении всей истории предполагалось, что человеческий вид характеризуется аналитическим мышлением, однако эта задача показывает, что, во многих случаях принимаемые решения принимаются совершенно иррациональным образом.

Контекст меняет все: эффект контента

Когда этот тест был представлен в деконтекстуализированном виде, то есть в терминах чисел и букв, как в данном случае, исследование показало очень плохие результаты. Большинство людей ответили неправильно. Однако, если информация представлена ​​чем-то из реальной жизни, показатели успеха меняются.

Это было подтверждено в 1982 году Ричардом Григгсом и Джеймсом Коксом, которые переформулировали задачу Уэйсона следующим образом.

Участников попросили представить, что они полицейские, входящие в бар.. В их задачу входило проверить, кто из несовершеннолетних употреблял алкоголь и, следовательно, совершал правонарушение. В заведении находились пьющие люди, люди, которые не употребляли алкоголь, люди моложе 18 лет и люди старше 18 лет. Вопрос, заданный участникам, заключался в том, какие две группы людей следует опросить, чтобы выполнить работу хорошо и быстрее всего.

При этом около 75% ответили правильно, сказав, что единственный способ убедиться, что вы не совершение указанного правонарушения заключалось в том, чтобы попросить группу несовершеннолетних и группу лиц, употреблявших спиртные напитки алкоголик.

Другой пример, показывающий, как контекст делает его более эффективным при решении этой задачи: вариант, предложенный Асенсио, Мартином-Кордеро, Гарсиа-Мадругой и Ресио в 1990 г., в котором вместо спиртных напитков говорили о транспортных средствах. Если человек управляет автомобилем, то он должен быть старше 18 лет. Ставим участникам следующие четыре случая:

Автомобиль / Велосипед / Лица старше 18 лет / Лица моложе 18 лет

Как и в предыдущем случае, здесь понятно, что карту автомобиля и Лица до 18 лет необходимо перевернуть. В этом случае, 90% ответили правильно. Несмотря на то, что задача в данном случае та же, подтвердить или опровергнуть утверждение, здесь, имея контекстная информация быстрее и понятнее, что нужно сделать, чтобы ответить правильно правильный.

Именно здесь мы говорим о содержательном эффекте, то есть о том, как люди рассуждают, зависит не только от структуру проблемы, но и ее содержание, независимо от того, контекстуализирована она или нет, и, следовательно, мы можем связать ее с проблемами реальная жизнь.

Выводы, сделанные из этих новых версий задачи Уэйсона, заключались в том, что, когда вы рассуждаете, вы делаете определенные ошибки. Это связано с больше внимания уделяется поверхностным чертам, особенно те, которые ограничиваются подтверждением выдвинутой абстрактной гипотезы. Контекст и информация упражнения влияют на правильное решение упражнения, потому что понимание более важно, чем синтаксис утверждения.

Библиографические ссылки:

• Асенсио, М.; Мартин Кордеро, Дж.; Гарсия-Мадруга, Х.А. и Речио, Дж. Ни один ирокез не был могиканцем: влияние содержания на задачи логического мышления. Психологические исследования, 43-44, 1990, с. 35-60.
• Кокс, Дж.Р. и Григгс, Р.А. Память и познание (1982) 10: 496.
• Уэйсон, П. в.; Шапиро, д. (1966). «Рассуждение». Ин Фосс, Б.К.М. Новые горизонты в психологии. Хармондсворт: Пингвин.
• Уэйсон, П. в. (1971). «Естественный и надуманный опыт в задаче рассуждения». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии 23: 63-71.
• Эванс, Дж. ул; Линч, Дж. С. (1973). «Смещение соответствия в отборочной задаче. Британский журнал психологии». Смещение соответствия в задаче выбора. Британский журнал психологии 64: 391-397.