Джой Пол Гилфорд: биография этого американского психолога

Джой Пол Гилфорд был американским психологом, которого многие считали одним из величайших представителей факторного анализа. когда дело доходит до решения сложной области индивидуальных различий и индивидуальности.

Он хорошо известен своими психометрическими исследованиями, касающимися интеллекта и, в очень оригинальной форме, творчества. Его видение интеллекта противоречило взглядам большинства психологов того времени, которые считали его чем-то единым.

Он знал, как ценить человеческое разнообразие, и пытался выяснить, как это можно объяснить. Кроме того, он утверждал, что традиционные тесты IQ не знают, как лучше всего оценить навыки, которые не повторялись в школьной среде.

Сегодня мы поговорим о жизни и теории одного из великих мыслителей 20 века на протяжении всей жизни. эта краткая биография Джой Пол Гилфорд, у которого также была трудовая жизнь, характеризующаяся работой в различных университетах и ​​служением своей стране во время Второй мировой войны.

• Статья по теме: "Теория интеллекта Гилфорда"

Биография Джой Пол Гилфорд

Джой Пол Гилфорд родился 7 марта 1897 года в Маркетте, штат Небраска. С юных лет проявлял интерес к индивидуальным различиям., наблюдая, как члены его семьи проявляли различия в разных способностях. Когда он собирался окончить Университет Небраски, он начал работать ассистентом на кафедре психологии.

В период с 1919 по 1921 год, окончив Корнельский университет, он учился у Эдварда. Титченер, человек, которому принадлежит заслуга в создании первой психологической лаборатории в Соединенных Штатах. United. Пока вы учились в этом университете, Гилфорд раздавал детям анкеты на интеллектПомимо работы директором университетской психологической клиники.

Дж. П. Гилфорд вернулся к работе в другом университете между 1927 и 1928 годами, в частности, в Канзасском университете, но сменил работу на в итоге был принят на работу адъюнкт-профессором в университет в своей родной Небраске, работая с 1928 по 1940.

Во время Второй мировой войны (1939-1945) работал в отделе психологических исследований ВВС США.на базе ВВС Санта-Ана, Калифорния. Именно во время конфликта он начал работать в Университете Южной Калифорнии, участвуя в проекте по навыкам солдат. Задача состояла в том, чтобы выбрать тех, кто лучше всех владеет боевыми самолетами.

После окончания конфликта продолжал работать в Калифорнии, продолжая исследования в области опросников интеллекта. Он также сосредоточил внимание на аспектах, которым традиционно не уделялось должного внимания: дивергентном мышлении и творчестве. Он проработал там до тех пор, пока в 1967 году не оставил исследовательский университет. Дж. П. Гилфорд скончался 26 ноября 1987 года в Лос-Анджелесе, штат Калифорния.

Работа и теория интеллекта

С юных лет Гилфорд больше всего интересовал индивидуальные различия. Его работа была сосредоточена на том, чем люди отличаются друг от друга как в аспектах, связанных с интеллектом, так и в творчестве..

Даже в середине двадцатого века существовало более или менее общепринятое представление о том, что различия в умственных способностях подразумевают что были люди с лучшими и худшими способностями, и что на их групповые характеристики, такие как раса, этническая принадлежность или пол, повлияли Это.

Учитывая, что интеллект считался чем-то унитарным, даже считалось, что человек, получивший низкие баллы по опроснику IQ, просто не стоит того. Хотя это видение может показаться очень преувеличенным, правда в том, что немало исследователей защищали его.

Гилфорд, Он не считал индивидуальные различия чем-то отрицательным, он знал, как их ценить, и пытался наблюдать, какие механизмы могут быть за ними, что их объясняет.. Кроме того, он попытался увидеть, как проявляется человеческий интеллект.

Дивергентное мышление

Во-первых, в 1950-х годах Гилфорд поднял идею «дивергентного интеллекта». Эта концепция была сформулирована, когда он увидел, что творческие люди имеют определенную склонность мыслить нестандартным образом. или что были предложены решения, которые не соответствовали обычным ожиданиям от той же проблемы. По словам Гилфорда, этот тип мышления имеет следующие характеристики:

1. Беглость

Способность выдвинуть несколько идей или решений проблемы за короткий период времени.

2. Гибкость

Умение предлагать разные подходыs для конкретной проблемы.

3. Оригинальность

Возможность выдвигать новые идеи, что-то отличное от того, что уже известно.

4. Проработка

Умение развивать, расширять и интересно преподносить идеи, максимально использовать их.

Критика тестов интеллекта

По словам Гилфорда, традиционные опросники IQ не одобряли дивергентного мышления. Он считал, что они сосредоточились только на тех навыках, которые в то время были полезны в школьной программе. Учитывая Числовые и зрительно-пространственные способности преобладали над творчествомВозможно, человек плохо разбирался в математике, но очень хорошо рисовал, но считался неразумным.

Вот почему за годы работы в Университете Южной Калифорнии он разработал несколько анкет для измерения интеллектуальных способностей творческих людей.

• Вам может быть интересно: "Типы тестов интеллекта"

Создание основ множественного интеллекта

В первой половине 20-го века существовало представление о том, что интеллект - это нечто унитарное, что можно определить с помощью одного параметра. Это была концепция интеллекта, которую Чарльз Спирмен продемонстрировал своим представлением о g-факторе или общем интеллекте.

Гилфорд так не думал и считал, что интеллект состоит из различных интеллектуальных способностей, которые различаются от человека к человеку.. Исходя из этой идеи, он предложил трехмерную или кубическую модель, в которой более подробно объяснил свое видение того, как устроен человеческий интеллект.

Три измерения модели объясняются ниже в дополнение к подробному описанию ее компонентов.

Психические операции

Первоначально это измерение состояло только из 5 компонентов, поскольку «Кодирование» и «Память» составляли один фактор, называемый «Память».

1. Познание

Понять, понять, открыть и будьте в курсе информации.

2. объем памяти

Включает в себя кодирование и запоминание информации.

3. Дивергентное производство

Создать несколько решений по той же проблеме.

4. Конвергентное производство

Найдите единственное решение проблемы.

5. Оценка

В способность судить, является ли ответ / решение подходящим, последовательным и достоверным для поставленной проблемы.

СОДЕРЖАНИЕ

Эта категория содержит следующие предметы:

1. Образный

Информация, которая представлена ​​в виде изображений или не вербализована.. Включает слуховой и визуальный контент.

2. Символический

Символы, имеющие значение: цифры, буквы ...

3. Семантика

Информация, полученная с помощью слов и фраз, как в устной, так и в письменной или мысленной форме.

4. Поведенческий

То, что интерпретируется из поведения других. Измерение содержания первоначально имело четыре фактора, но в более поздних версиях «образного» оно было разделено на «слуховое» и «визуальное».

Продуктивный

Они содержат такие элементы:

1. Единицы измерения

Они представляют собой мельчайшие элементы информации что можно запечатлеть.

2. Уроки

Наборы элементов с общими атрибутами.

3. связи

Это связи между предметами, потому что они связаны или антагонистичны.

4. Системы

Организованные элементы, которые взаимодействуют среди них.

5. Трансформации

Все изменения, которые претерпевает знание.

6. Подразумеваемое

Выводы и прогнозы, которые можно сделать на основе имеющихся у вас знаний.

Наследие

Гилфорд вместе с Терстоуном был один из первых психологов, которые посчитали, что идея интеллекта не является единым понятием, то есть его нельзя было описать с помощью одного балла, но с учетом нескольких факторов, каждый из которых представлял собой набор взаимосвязанных навыков.

Сегодня, благодаря развитию наук, которые были слабо развиты во времена Гилфорда, таких как психология развитие, неврология и искусственный интеллект, показали, что интеллект и, с точки зрения Генеральная, ум строится из взаимодействия различных неврологических модулей относительно независимый.

Со временем идеи Дж. П. Гилфорда были рассмотрены, и некоторые из его открытий по теории множественного интеллекта были обновлены. Роберт Штернберг и Ховард Гарднер являются яркими примерами этого обновления. Однако никто не сомневается в том, что именно Гилфорд посеял семена идеи о том, что интеллект - это то, что состоит из нескольких компонентов, и не все из нас разбираются в одном и том же способ.

Библиографические ссылки:

• Гилфорд, Дж. (1967). Джой Пол Гилфорд. История психологии в автобиографии. 5. 169-191.
• Гилфорд, Дж. (1936) Психометрические методы. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
• Гилфорд, Дж. (1939) Общая психология. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Д. Компания Van Nostrand, Inc.
• Гилфорд, Дж. (1950) Творчество, американский психолог, том 5, выпуск 9, 444–454.
• Гилфорд, Дж. (1967). Природа человеческого интеллекта.
• Гилфорд, Дж. И Хёпфнер, Р. (1971). Анализ интеллекта.
• Гилфорд, Дж. (1982). Неопределенности когнитивной психологии: некоторые предлагаемые средства правовой защиты. Психологическое обозрение, 89, 48–59.