Оперантное кондиционирование: основные концепции и методы
В поведенческих процедурах оперантное или инструментальное обусловливание, вероятно, является одним из самых многочисленных и разнообразных приложений.
От лечения фобии до преодоления таких зависимостей, как курение или алкоголизм, оперантная схема позволяет концептуализировать и модифицировать практически любую привычку за счет вмешательства на нескольких элементах.
Но Что такое оперантное обусловливание? В этой статье мы рассмотрим ключевые концепции для понимания этой парадигмы и подробно рассмотрим ее наиболее частые применения, как для улучшения поведения, так и для его уменьшения.
Антецеденты оперантного обусловливания
Оперантное обусловливание в том виде, в каком мы его знаем, было сформулировано и систематизировано Буррхус Фредерик Скиннер на основе идей, ранее высказанных другими авторами.
Иван Павлов Y Джон Б. Watson они описали классическое кондиционирование, также известное как простое кондиционирование или павловский.
Со своей стороны, Эдвард Торндайк ввел закон эффекта, самый ясный предшественник оперантного обусловливания. Закон эффекта гласит, что если поведение имеет положительные последствия для человека, который его выполняет, оно будет более вероятно, что они будут повторяться, а если они будут иметь негативные последствия, то вероятность уменьшится. В контексте работы Торндайка оперантное обусловливание называется «инструментальным».
- Статья по теме: "Бихевиоризм: история, концепции и основные авторы”
Разница между классическим и оперантным обусловливанием
Основное различие между классическим и оперантным обусловливанием заключается в том, что первое относится к изучению информации о стимуле, а второе - к усвоению информации о стимуле. включает изучение последствий ответа.
Скиннер считал, что поведение было бы намного легче изменить, если бы манипулировали его последствиями, чем если бы с ним просто ассоциировались стимулы, как в случае с классическим обусловливанием. Классическое кондиционирование основано на приобретении рефлекторных реакций, что объясняет меньшее количество обучение и его использование более ограничены, чем у операнта, поскольку оно относится к поведению, которое субъект может контроль по желанию.
- Статья по теме: "Классическое кондиционирование и его наиболее важные эксперименты”
Концепции оперантного обусловливания
Далее мы определим основные концепции оперантного кондиционирования, чтобы лучше понять эту процедуру и ее приложения.
Многие из этих терминов разделяются поведенческими ориентациями в целом, хотя они могут иметь определенные коннотации в рамках оперантной парадигмы.
Инструментальный или оперантный ответ
Этот термин обозначает любое поведение, имеющее определенные последствия и подвержен изменениям в зависимости от этого. Его название указывает на то, что он служит для получения чего-то (инструментального) и действует на среду (оперант). вместо того, чтобы быть вызванным им, как в случае классической обусловленности или ответчик.
В бихевиористской теории слово «реакция» в основном эквивалентно «поведению» и «действию». хотя «реакция», кажется, в большей степени относится к наличию стимулов задний план.
Последствие
В поведенческой и когнитивно-поведенческой психологии следствие - это результат реакции. Последствие может быть положительным (подкрепление) или отрицательным (наказание). для субъекта, проводящего поведение; в первом случае вероятность ответа увеличится, а во втором - уменьшится.
Важно помнить, что последствия влияют на реакцию и, следовательно, на Оперантное обусловливание того, что подкрепляется или наказывается, называется поведением, а не человеком или животным, которое выполнено. Вы всегда работаете с намерением влияют на то, как связаны стимулы и реакции, поскольку бихевиористская философия избегает исходить из эссенциалистского видения людей, уделяя больше внимания тому, что может измениться, чем тому, что всегда кажется неизменным.
Армирование
Этот термин обозначает последствия поведения, когда они делают его более вероятным что они повторяются снова. Подкрепление может быть положительным, и в этом случае речь идет о получении вознаграждения или награда за исполнение ответа, или отрицательного, включающего исчезновение отталкивающих раздражителей.
Внутреннее отрицательное усиление мы можем различать реакции избегания и побега. Избегающее поведение предотвращает или предотвращает появление отвращающего стимула; например, человек с агорафобия что он не выходит из дома, потому что он так не чувствует беспокойство вы избегаете этой эмоции. Вместо этого побеги заставляют стимул исчезнуть, когда он уже присутствует.
Разница со словом «поощрение» состоит в том, что оно относится к событию, которое происходит как следствие поведения, а не к процедуре вознаграждения или наказания. Поэтому термин «подкрепление» ближе к «награде» и «награде», чем к «подкреплению».
Наказание
Наказание - это любое последствие определенное поведение, которое снижает вероятность для его повторения.
Как и подкрепление, наказание может быть положительным или отрицательным. Положительное наказание соответствует предъявлению отвращающего стимула после наступления ответ, в то время как отрицательное наказание - это снятие аппетитного стимула в результате провести.
Положительное наказание может быть связано с общим использованием слова «наказание», тогда как отрицательное наказание больше относится к некоторому типу санкции или штрафа. Если ребенок не перестанет кричать и получит пощечину от матери, чтобы она заткнулась, он будет применять положительное наказание, тогда как если вы вместо этого заберете консоль, на которой играете, вы получите наказание отрицательный.
- Статья по теме: "8 причин не применять к детям физические наказания”
Дискриминационный стимул и дельта-стимул
В психологии слово «стимул» используется для обозначения событий, вызывающих реакцию человека или животного. В рамках оперантной парадигмы дискриминирующий стимул - это тот, присутствие которого указывает обучаемому, что, если он или она будет выполнять определенное поведение, это будет последствие появление подкрепления или наказания.
Напротив, выражение «дельта-стимул» относится к тем сигналам, которые, если они присутствуют, информируют о том, что выполнение ответа не повлечет за собой последствий.
Что такое оперантное обусловливание?
Инструментальное или оперантное обусловливание - это процедура обучения, основанная на вероятности того, что это происходит. данный ответ зависит от последствий ожидал. При оперантном обусловливании поведение контролируется различительными стимулами, присутствующими в учебная ситуация, которая передает информацию о вероятных последствиях отвечать.
Например, знак «Открыть» на двери говорит нам, что если мы попытаемся повернуть ручку, она, скорее всего, откроется. В этом случае плакат будет отличительным стимулом, а открытие двери будет действовать как положительное подкрепление инструментальной реакции на поворот ручки.
Прикладной поведенческий анализ Б. Ф. Скиннер
Скиннер разработал методы оперантного обуславливания которые включены в так называемый «прикладной анализ поведения». Это было особенно эффективно в обучении детей, с особым упором на детей с трудности в развитии.
Базовая схема прикладного поведенческого анализа следующая. Во-первых, устанавливается поведенческая цель, которая будет заключаться в усилении или уменьшении определенных форм поведения. Исходя из этого, модели поведения, которые необходимо развивать, будут усилены, а существующие стимулы для выполнения поведения, которое необходимо запретить, будут уменьшены.
В общем вывод подкрепления желательнее наказания положительный, поскольку он вызывает меньше неприятия и враждебности со стороны субъекта. Однако наказание может быть полезно в тех случаях, когда проблемное поведение является очень разрушительным и требует быстрого уменьшения, например, если имеет место насилие.
На протяжении всего процесса важно систематически отслеживать прогресс, чтобы иметь возможность объективно проверять, достигаются ли желаемые цели. В основном это делается путем записи данных.
Оперантные методы развития поведения
Учитывая важность и эффективность положительного подкрепления, оперантные методы улучшения поведения доказали свою полезность. Ниже мы опишем наиболее актуальные из этих процедур.
1. Техники подстрекательства
Техники подстрекательства - это те, которые зависят от манипуляции с различительными стимулами для увеличения вероятности возникновения поведения.
Этот термин включает инструкции, которые усиливают определенное поведение, физическое руководство, которое заключается в перемещении или размещении частей тела обученный человек, и моделирование, в котором модель наблюдается, выполняя поведение, чтобы иметь возможность имитировать его и узнать, что его последствия. Эти три процедуры объединяет то, что они сосредоточены на научить субъекта непосредственно, как выполнять действие определяется, словесно или физически.
2. Литье
Он состоит в постепенном приближении определенного поведения к объективному, начиная с относительно аналогичной реакции, которую может дать субъект, и постепенно ее видоизменяя. Осуществляется шаги (последовательные приближения), к которым применяется армирование.
Формирование считается особенно полезным для установления поведения у субъектов, которые не могут общаться вербально, таких как люди с глубокими интеллектуальными нарушениями или животные.
3. Затухание
Затухание относится к постепенный отказ от пособников или подстрекателей которые использовались для усиления целевого поведения. Предполагается, что субъект обобщает ответ и впоследствии может выполнить его без необходимости внешней помощи.
Это одна из ключевых концепций оперантного обусловливания.поскольку это позволяет распространить прогресс, достигнутый в терапии или обучении, на многие другие области жизни.
Эта процедура в основном состоит в замене различительного стимула на другой.
4. Цепочка
Поведенческая цепочка, то есть поведение, состоящее из нескольких простых моделей поведения, разделена на разные этапы (звенья). Затем испытуемый должен научиться выполнять звенья одно за другим, пока не сможет выполнить всю цепочку.
Цепочка может выполняться в прямом или обратном направлении и имеет особенность, заключающуюся в том, что каждая ссылка усиливает предыдущую и действует как различительный стимул следующий.
В некоторых аспектах значительная часть навыков, которые считаются талантами, потому что они демонстрируют высокий уровень навыков и специализации в них (например, очень хорошая игра на музыкальном инструменте) музыкальные, танцевальные очень хорошо и т. д.) можно рассматривать как результат некоторой формы цепочки, поскольку от основных навыков происходит прогресс до достижения других гораздо большего работал.
5. Программы подкрепления
В процедуре оперантного обучения программы подкрепления являются руководящие принципы, устанавливающие, когда поведение будет вознаграждено а когда нет.
Есть два основных типа программ подкрепления: причина и интервал. В программах разума поощрение получается после того, как дано определенное количество ответов, а в Это происходит по прошествии определенного времени с момента последнего усиленного поведения и начинается снова. отдай себя.
Оба типа программ могут быть фиксированными или переменными, что указывает на количество ответов или интервал время, необходимое для получения арматуры, может быть постоянным или колебаться около значения в среднем. Они также могут быть непрерывными или прерывистыми; Это означает, что награда может быть предоставлена каждый раз, когда субъект выполняет целевое поведение или время от времени (хотя всегда как следствие выброса желаемой реакции).
Непрерывное подкрепление более полезно для установления поведения и мигание, чтобы их сохранить. Таким образом, теоретически собака научится лапать быстрее, если мы будем давать ей лакомство каждый раз, когда она лапает, но как только поведение будет изучено, ему будет труднее прекратить это делать, если мы дадим ему подкрепление одно из трех или пяти Попытки.
Оперантные методы для уменьшения или устранения поведения
При применении оперантных техник для уменьшения поведения следует иметь в виду, что, поскольку эти процедуры может быть неприятным для испытуемых, всегда предпочтительнее использовать наименее неприятный, когда возможный. Кроме того эти методы предпочтительнее положительных наказаний.
Вот список этих техник в порядке от наименьшего к наибольшему потенциалу вызвать отвращение.
1. Вымирание
Принуждение к поведению больше не вознаграждается ранее. Это снижает вероятность того, что ответ появится снова. Формально угасание противоположно положительному подкреплению.
Долгосрочное вымирание более эффективно устраняет отклики, чем наказание и остальные оперантные методы для уменьшения поведения, хотя это может быть медленнее.
Базовый пример вымирания - заставить ребенка перестать пинаться, просто игнорируя его, пока он не поймет, что его Поведение не имеет желаемых последствий (например, родительский гнев, который может служить подкреплением), и вам это надоедает.
2. Пропустить обучение
В этой процедуре за поведением испытуемого следует отсутствие награды; а именно, если дан ответ, то поощрение не будет получено. Примером пропуска тренировок могут быть родители, не позволяющие своей дочери смотреть телевизор в тот вечер, потому что она неуважительно к ним обращалась. Другой пример - отказ от покупки игрушек, которые просят дети, если они плохо себя ведут.
В образовательных учреждениях он также служит для продвижения что усилия других людей ценятся больше чтобы доставить удовольствие малышам, и что они, привыкшие к этим методам лечения, не ценят их.
3. Программы дифференциального армирования
Это особый подтип программы подкрепления, используемый для уменьшать (не устранять) целевое поведение за счет усиления других альтернативные ответы. Например, ребенок может быть вознагражден за чтение и выполнение упражнений, а не за игру на консоли, если последнее поведение предполагает потерю подкрепляющей ценности.
При низкоскоростном дифференциальном подкреплении реакция усиливается, если определенный период времени наступает после того, как она произошла в последний раз. При дифференциальном подкреплении бездействия подкрепление получается, если по прошествии определенного периода времени реакция не наступила. Дифференциальное подкрепление несовместимого поведения состоит из усилить ответы, несовместимые с проблемным поведением; Эта последняя процедура применяется к тикам и онихофагия, среди других расстройств.
4. Стоимость ответа
Вариант отрицательного наказания, при котором исполнение проблемное поведение вызывает потерю поощрения. Карта баллов для водителей, которая была введена в Испании несколько лет назад, является хорошим примером программы затрат на реагирование.
5. Тайм-аут
Тайм-аут заключается в изоляции объекта, обычно детей, в нестимулирующей среде на случай возникновения проблемного поведения. Также вариант отрицательного наказания, отличается от стоимости ответа тем, что что теряется, так это возможность доступа к армированию, а не сам энхансер.
6. Сытость
Подкрепление, полученное за выполнение поведения, равно настолько интенсивный или большой, что теряет ценность У меня была для сабжа. Это может происходить путем ответного насыщения или массовой практики (повторение поведения до тех пор, пока перестать быть аппетитным) или насыщением стимула (поощрение теряет аппетит из-за избыток).
7. Чрезмерная коррекция
Чрезмерная коррекция заключается в применении положительное наказание, связанное с проблемным поведением. Например, он широко используется при энурезе, когда ребенка просят вымыть простыни после того, как помочился на себя в ночное время.
Методы организации на случай непредвиденных обстоятельств
Системы организации на случай непредвиденных обстоятельств - это сложные процедуры, с помощью которых вы можете укреплять одно поведение и наказывать другое.
Экономика токенов - хорошо известный пример этого типа техники. Он состоит из доставки жетонов (или других эквивалентных универсальных подкреплений) в качестве награды за выполнение целевого поведения; Впоследствии субъекты могут обменять свои жетоны на призы переменной стоимости. Его используют в школах, тюрьмах и психиатрических больницах.
Поведенческие или непредвиденные контракты - это соглашения между несколькими людьми, обычно двумя, посредством которых они соглашаются выполнять (или не выполнять) определенные действия. В контрактах подробно описаны последствия в случае выполнения или нарушения согласованных условий.