Ховард Гарднер: биография американского психолога

Говард Гарднер (США, 1943 г.) - американский психолог и педагог, посвятивший большую часть своей жизни исследованиям. Гарднер широко известен своими Теория множественного интеллекта.

Как теоретик, он считал, что представление об интеллекте, существовавшее до того момента (в то время, когда он предложил свою теорию), не объясняло интеллект. человека в целом, и измерение коэффициента интеллекта (IQ) не принимало во внимание различные виды интеллекта, которыми может обладать человек, и развивать.

Его основная работа «Структуры разума: теория множественного интеллекта (1983)», объясняет его теоретический подход и его восемь типов интеллекта. Его концепция этой конструкции оказала большое влияние не только в области психологии, но и в области психологии. образовательный, где он вдохновил тысячи учителей и преподавателей, которые исследуют новые способы обучения благодаря этим различным интеллект. По словам самого Гарднера: «Каждый человек обладает уникальным сочетанием интеллекта. Это фундаментальный образовательный вызов ».

• Узнайте больше о теории Говарда Гарднера в статье психолога и писателя Бертрана Регдера: "Теория множественного интеллекта Гарднера"

Биография Говарда Гарднера

Ховард Гарднер родился в 1943 году в Скрэнтоне, штат Пенсильвания (США). Он сын еврейской семьи, которая поселилась в Соединенных Штатах, спасаясь от нацистская Германия, и с юных лет он всегда был энтузиастом чтения и игры на фортепиано. Будучи студентом, он выделялся своим талантом и был принят в престижный Гарвардский университет. где он заинтересовался психологией развития из-за влияния Эрик Эриксон и Джером Брунер.

Получив докторскую степень по психологии в Гарвардском университете и завершив свои постдокторские исследования в области нейропсихологии, Гарднер внес большой вклад в области образования и психологии.. Как уже упоминалось, Гарднер в 1980-х годах предложил и развил теорию множественного интеллекта на основе своей эмпирической работы.

Обучение и проекты

Кроме того, он продолжил свою профессиональную карьеру в качестве учителя, что позволило ему поступить в то же университетское учреждение, в котором он учился. В настоящее время, Говард Гарднер - профессор познания и образования имени Джона Х.. И Элизабет А. Хоббс из Гарвардской высшей школы образования и директор Гарварда Project Zero, исследовательская группа, созданная в 1967 году Гарвардской школой образования, объектом изучения которой являются процессы обучения детей и взрослых.

Кроме того, с 90-х годов в сотрудничестве с Уильямом Дэймоном и известным психологом Михали Чиксентмихайи (последний хорошо известен как автор концепции статус потока) основал Хороший проект. Гарднер по сей день продолжает руководить этим фондом, который он координирует с группой профессионалов, пропагандирующих совершенство и этику. в образовании, занимаясь различными темами: гражданское участие, организационное сотрудничество или правильное использование цифровых носителей, среди Другие

Благодаря своей работе он получил различные награды и премии, особенно за свою теорию множественного интеллекта. Он является почетным доктором нескольких университетов, среди которых выделяются университеты Тель-Авива, Принстона или Мак-Гилла. Он был награжден премией Джона Д. И Кэтрин Т. МакАртура и, кроме того, он получил более 20 почетных ученых степеней. В 2011 году он получил премию принца Астурийского в области социальных наук.

Его великая работа: Теория множественного интеллекта.

Проведя время, работая с разными группами людей (дети с ограниченными возможностями и без, а также взрослые с повреждением головного мозга), Гарднер начал разрабатывать теорию, которая синтезирует его исследования и наблюдения.

Его теория противовес парадигме уникального интеллектаПотому что после своих исследований и опыта он пришел к выводу, что человеческая жизнь требует развития различных типов интеллекта, а не единого интеллекта. Следовательно, вопреки традиционным теориям об интеллекте, которые сосредотачиваются на единственном интеллекте или интеллекте В целом он предположил, что люди имеют разные способы обучения и мышления, и определил и описал восемь типов интеллект.

• Вы можете щелкнуть по названию каждого интеллекта, чтобы получить доступ к более подробной информации.

Это способность овладеть языком и общением.. Это не только устная речь, но также письмо или жесты.

Это умение дедуктивно и логически рассуждать. и умение решать математические задачи. Обычно это ассоциируется с учеными и скоростью решения математических задач. Это показатель, который определяет, насколько развит логико-математический интеллект.

Также известный как визуально-пространственный интеллект, это способность наблюдать мир и объекты с разных точек зрения., а также способность манипулировать или создавать мысленные образы для решения проблем. способности не ограничиваются зрением, так как пространственный интеллект также развивается у людей слепой. Пространственный интеллект выделяется у шахматистов и профессионалов изобразительного искусства (художников, дизайнеров, скульпторов ...).

По мнению Гарднера, все люди обладают музыкальным интеллектом, характеризующимся умение распознавать и составлять музыкальные тона и ритмы. Есть люди более продвинутые в этом типе интеллекта, которые могут легко играть на инструментах, читать или сочинять музыкальные произведения.

5. Телесный и кинестетический интеллект

Это способность использовать способность координировать движения тела.. Этот тип интеллекта является проявлением связи между разумом (и эмоциями) и движением. Они выделяются телесным интеллектом: танцоры, актеры или спортсмены.

Этот тип интеллекта характеризуется способностью понимать и контролировать внутреннюю среду самого себя. Люди, владеющие внутриличностным интеллектом, могут получать доступ к своим чувствам и эмоциям и размышлять о них. Как правило, эти типы людей обладают большим эмоциональным и психологическим благополучием.

Межличностный интеллект относится к способности различать эмоции и намерения других. Другими словами, он позволяет вам интерпретировать слова или жесты, а также цели и задачи других людей. Сегодня это считается очень важной частью эмоционального интеллекта.

Этот тип интеллекта - это способность различать, упорядочивать, классифицировать, понимать и использовать элементы окружающей среды., предметы, животные или растения. Следовательно, этот тип интеллекта относится к способности наблюдать, экспериментировать, размышлять и задавать вопросы о физической среде. Биологи, ботаники или охотники обычно обладают высоким натуропатическим интеллектом.

Основы множественного интеллекта

Гарднер утверждает, что в множественном интеллекте есть как биологические, так и культурные основы. Нейробиологические исследования показывают, что обучение - это результат модификации синаптических связей между нейронами. Первичные элементы различных видов интеллекта находятся в области мозга где происходят эти преобразования.

С другой стороны, Гарднер объясняет, что культура также играет важную роль в развитии эти умы и разные культуры по-разному оценивают разные интеллект. Чтобы, культурная ценность для выполнения задач, связанных с этим интеллектом, служит мотивацией для их развития.

Влиятельный и неоднозначный психолог

Возможно, главной характеристикой Говарда Гарнера была его способность генерировать идеи. интуитивные навыки, которые могут резонировать с образом мышления многих людей за пределами области психология.

В частности, концепция множественного интеллекта получила большее распространение в мире педагогики, чем в сфере образования. психологии, хотя не существует очень четкого способа применить эти идеи к тому, как дети должны получать образование и девушки

С другой стороны, Противодействие Говарда Гарднера идее определения интеллекта на основе психометрических критериев Это вызвало у него много критики, поскольку усложняет продвижение вперед в изучении умственных способностей.

В любом случае нет сомнений в том, что Гарднер учел, что мы должны выходить за рамки статистики и числа, чтобы понять доступные человеку психологические способности, что уже является важным урок.

Библиографические ссылки:

• Гарднер, Х. (2006). Шалер, Джеффри А., изд. «Благословение влияний» в Говарда Гарднера под огнем. Иллинойс: Открытый суд.
• Гарднер, Х. (1989). Открыть умы: китайские ключи к дилемме американского образования. Нью-Йорк: Основные книги.