Vývojová psychológia: hlavné teórie a autori
The teórie psychologického vývoja dieťaťa venujte pozornosť tomu, ako rastú a rozvíjajú sa počas detstva v rôznych oblastiach: sociálnej, emočnej a kognitívnej.
Mnoho vedcov sa zameralo na získanie ďalších informácií o tejto životnej etape a výsledkoch širokého spektra štúdií v oblastiach Antropológia, medicína, sociológia, vzdelávanie a samozrejme vývojová psychológia zdôraznili význam detstva v vznik inteligencia, osobnosť a sociálne správanie.
Psychologické teórie vývoja detstva
Psychológovia majú radi Sigmund Freud, Erik erikson, Jean piaget alebo Lev vygotsky sa pokúsili vysvetliť rôzne aspekty prostredníctvom svojich teórií. A aj keď nie všetky sú dnes plne akceptované, vplyv ich perspektív veľmi pomohol pochopiť, ako deti rastú, myslia a správajú sa.
Nasleduje niekoľko z mnohých teórie vývoja dieťaťa ktoré navrhli teoretici a výskumníci.
1. Teória psychosexuálneho vývoja Sigmunda Freuda
Freud sa považuje za otca Psychoanalýza. The psychoanalytická teória vývoja dieťaťa má tendenciu zameriavať sa na také veci ako nevedomie, disky a formovanie ega. Aj keď jeho návrhy nie sú dnes veľmi populárne, málokto pochybuje o tom, aké dôležité sú udalosti a skúsenosti z detstva pre budúci vývoj dieťaťa.
Podľa Freuda je vývoj dieťaťa opísaný ako séria psychosexuálne štádiá: orálne, análne, falické, latenčné a genitálne. Teraz je táto koncepcia rozvoja mysle a osobnosti dcérou svojej doby a v súčasnosti je zastaraná.
Ak sa chcete dozvedieť viac informácií o tejto teórii, podrobne ju vysvetlíme v tomto článku: „Sigmund Freud: život a dielo slávneho psychoanalytika”.
2. Eriksonova teória psychosociálneho vývoja
The Eriksonova teória psychosociálneho vývoja (Kliknutím na odkaz získate prístup k nádhernému zhrnutiu pripravenému psychológom Bertrand Regader) to je jedna z najrozšírenejších a najuznávanejších teórií vývojovej psychológie. Je to tiež psychoanalytická teória a tento teoretik, podobne ako Freud, navrhol, že existujú rôzne fázy vývoja.
Erikson si myslí, že riešenie jednotlivých etáp vedie k získaniu série kompetencií, ktoré pomáhajú riešiť ciele, ktoré budú predstavené v priebehu nasledujúcej životnej etapy. Týmto spôsobom dochádza k psychickému rastu.
Napríklad hlavný konflikt v období od 6 do 12 rokov, tzv Pracovitosť vs. Podradnosť, znamená doménu sociálnych skúseností. V tejto fáze dieťa začína predškolské a školské vyučovanie a je dychtivé robiť veci spolu s ostatnými, zdieľať úlohy atď. Ak sa dieťaťu nepodarí prekonať toto štádium vhodným spôsobom, teda ak sa bude cítiť menejcenne, negatívne to ovplyvní jeho všeobecné fungovanie.
3. Teória učenia sa Jean Piaget
Švajčiarsky psychológ Jean Piaget, považovaný za otca konštruktivizmu, naznačujú, že kognitívny vývoj detí prebieha v niekoľkých etapách. Poznamenal, že najmenší hrajú aktívnu úlohu pri získavaní poznatkov o svete, to znamená, že ich považuje za „malých vedcov“, ktorí aktívne budovať svoje vedomosti a chápanie sveta, áno, prostredníctvom mentálnych noriem, ktoré sa kvalitatívne líšia od tých, ktoré používajú ľudia dospelých.
Piagetove nápady už nie sú platné tak, ako ich formuloval, ale je to tak jedna z najdôležitejších vývojových teórií, a v skutočnosti sa predpokladá, že položil základy toho, čo je dnes známe ako vývojová psychológia.
Viac informácií o jeho teórii nájdete v tomto článku: “Teória učenia sa Jean Piaget”. Ak sa chcete ponoriť do rôznych etáp, ktoré navrhoval švajčiarsky teoretik, tento ďalší článok vám veľmi pomôže: “4 fázy kognitívneho vývoja Jeana Piageta”.
4. Sociokultúrna teória Leva Vygotského
Ďalší psychológ Lev Vygotsky navrhol teóriu kognitívneho vývoja detí, ktorá sa stala jednou z najvplyvnejších a najdôležitejších teórií, najmä v oblasti vzdelávania a učenia.
Rovnako ako Piaget aj Vygotsky je konštruktivistický psychológ a veril, že deti sa učia aktívne a prostredníctvom praktických skúseností. Teraz, na rozdiel od Piageta, ktorý vysvetľuje, že vedomosti sú konštruované individuálne, Vygotsky dospel k záveru, že vzdelávanie sa buduje prostredníctvom sociálnych interakcií, s podporou niekoho odborníka.
Podľa tejto teórie psychologického vývoja je teda sociálny kontext súčasťou procesu kognitívneho vývoja a nemožno ho považovať za niečo vonkajšie, čo iba „ovplyvňuje“. Napríklad samotné použitie jazyka je kolektívne a individuálne a umožňuje objavujú sa veľké vyššie kognitívne schopnosti založené na rozvoji vysoko abstraktné.
Vygotskij bol dôležitý pre pochopenie Spoločné učenie a dozvedieť sa viac o vplyve sociokultúrneho prostredia na kognitívny vývoj detí.
Ak sa chcete ponoriť do tejto zaujímavej teórie, stačí kliknúť sem: „Vygotského sociokultúrna teória”.
5. Teórie správania: Klasické kondicionovanie a operatívne kondicionovanie
The behavioristické teórie boli dôležité, pretože zdôraznil, ako interakcia jednotlivca s jeho prostredím ovplyvňuje jeho správanie. Tri boli hlavnými predstaviteľmi týchto teórií: Ivan Pavlov a John B. Watsona ako predchodcu skupiny Klasická klimatizáciaa B.F. Skinner ako otec Operatívna klimatizácia.
Aj keď sú obe teórie dôležité v oblasti učenia, zaoberajú sa iba pozorovateľným správaním. Preto sa vývoj považuje za dôsledok odmien (alebo posíl) a trestov a nezohľadňuje vnútorné myšlienky alebo pocity, tak ako ich vymýšľajú kognitívni psychológovia, ale považujú ich iba za obyčajné pripisovanie správania, ktoré je pohyby.
Chceli by ste vedieť viac o týchto teóriách? Tu sú dva odkazy, aby ste im lepšie porozumeli:
"Klasické kondicionovanie a jeho najdôležitejšie experimenty"
"B. F. Skinner: život a dielo radikálneho behavioristu"
6. Teória sociálneho učenia Alberta Banduru
Albert Bandura si uvedomil, že behaviorálne teórie nevysvetľujú učenie jednotlivcov ako celok, pretože podceňovali sociálny rozmer ľudského správania a vnútorný rozmer subjektu, ktorý sa redukuje na asociáciu, ku ktorej dochádza v dôsledku opakovaných pokusov. Preto pochopili, že učenie a vývoj detí nemožno pochopiť bez obidvoch zložiek.
Okrem zdôraznenia dôležitosti očakávaní a vnútorného posilnenia, ako je napríklad pocit hrdosti, spokojnosti a dobrých výsledkov, v motivácia ľudských bytostí, vo svojej teórii zdôrazňuje, že deti sa učia novému správaniu pozorovaním iných ľudí. Pozorovaním konania ostatných, vrátane rodičov a rovesníkov, si deti rozvíjajú nové zručnosti a získavajú nové informácie.
Nenechajte si ujsť jeho teóriu v plnom rozsahu. Ďalej vám ukážeme rôzne články tohto ukrajinsko-kanadského psychológa, ktoré si môžete prečítať:
"Teória sociálneho učenia Alberta Banduru"
"Sebaúčinnosť Alberta Banduru: Veríte si?"
"Teória osobnosti Alberta Banduru"