Albert Bandura: životopis jedného z najvplyvnejších psychológov

Albert Bandura je jedným z najznámejších psychológov v dejinách vedy o ľudskom správaní.

Je mu cťou byť uznávaný ako najdôležitejší žijúci psychológ a bol porovnávaný s ostatnými zosnulými ľuďmi s postavou Freuda. Jeho myslenie však nie je vôbec freudovské, ani to nie je behavioristické, ako dnes mnohí veria.

Ideológ teórie sociálneho učenia a veľmi plodný autor, jeho život je poznačený skvelým príspevok k psychológii a za to, že sa zmenila vízia učenia uprostred EÚ Posledné storočie. Pozrime sa na jeho zaujímavý život v krátkosti životopis Alberta Banduru, v ktorom uvidíme aj jeho príspevky k psychológii.

• Súvisiaci článok: „Dejiny psychológie: hlavní autori a teórie"

Životopis Alberta Banduru

Nasledujúce rozhovory hovoria hlbšie o životných udalostiach tohto kanadského psychológa.

1. Skoré roky

Albert Bandura sa narodil v Mundare v Kanade, 4. decembra 1925. Jeho rodiny, ktorá bola ukrajinského a poľského pôvodu, bola početná, preto už od jeho v detstve Bandura, ktorý bol najmladším zo šiestich súrodencov, prejavil schopnosť postarať sa sám o seba to isté.

Keďže žilo v relatívne malom meste, miestne vzdelávanie nemalo vždy všetko potrebné na to, aby sa dalo naučiť všetko, čo študenti potrebovali. Jeho učitelia ho teda povzbudili, aby sa o svoje učenie mimo triedy staral sám.

Počas pobytu v škole si to Bandura uvedomil vedomosti sú nestabilné, čo sa časom meníBuď preto, že sú objavené nové nálezy, alebo preto, že informácie sú zastarané.

Aj to však videl nástroje, ktoré získal pre svoj vlastný výskum, mu dobre poslúžili sa bude v priebehu rokov aktualizovať. Je možné, že to ovplyvnilo jeho dospelý názor na dôležitosť, ktorú študent nadobúda vo svojom vlastnom vzdelávacom procese.

2. Vysokoškolské vzdelanie

Aj keď mal pôvodne Bandura v úmysle študovať biológiu, nakoniec sa rozhodol pokračovať v štúdiu psychológie na univerzite v Britskej Kolumbii.

To, ako sa správal Albert Bandura počas vysokoškolských rokov, je prekvapujúce. Rád chodil niekoľko hodín pred začiatkom vyučovania na svojej univerzite a z nudy sa rozhodol prihlásiť sa na niekoľko ďalších predmetov. Práve na týchto predmetoch mal kontakt s vedou o ľudskom správaní, prebudil ho veľkou fascináciou.

Trvalo mu iba tri roky, kým dokončil vysokoškolské štúdium, ktoré ukončil v roku 1949 a neskôr sa rozhodol študovať magister klinickej psychológie na univerzite v Iowe v Spojených štátoch amerických a získať diplom v odbore 1952.

3. Profesionálny život

Po ukončení magisterského štúdia a neskoršom získaní doktorátu Albert Bandura dostal ponuku pracovať na Stanfordskej univerzite, v ktorej zotrval do konca života a dodnes je profesorom, hoci je emeritným.

Počas svojich začiatkov ako profesor na vysokej škole sa psychológ sústredil na ponúkanie najefektívnejších spôsobov výučby a na iniciovanie výskumu útokov adolescentov.

Postupom času získaval hlbší vhľad do správania napodobňovaním, formulovanie hypotéz a teórií o aspektoch, ako je napodobňovanie správania, či už s odmenami alebo trestami alebo bez trestov po vykonaní akcie, alebo bez nich.

Tieto prvé záujmy sa v týchto aspektoch postupne transformovali do pravdepodobne najznámejšej teórie Alberta Banduru, teórie sociálneho učenia.

Bobo Doll: Teória sociálneho učenia

Experiment s bábikou Bobo je určite najznámejším výskumom imitačného správania Alberta Banduru.

Tento výskum sa uskutočnil v roku 1961 a spočíval v tom, že prinútilo niekoľko detí sledovať film a iné nie. Ukazovalo to, ako niekoľko dospelých fyzicky a slovne napadlo nafukovaciu bábiku menom Bobo. Ďalej boli deti, ktoré videli film, aj deti, ktoré film nevideli, prevezené do miestnosti, kde bol Bobo. Deti, ktoré videli video správali sa podobne ako dospelí a k bábike boli násilní.

Toto zistenie bolo veľkým objavom v 60. rokoch, pretože sa stretlo s hlavnou myšlienkou behaviorizmu, ktorá tvrdila, že ľudské správanie bolo motivované výlučne prítomnosťou odmien a trestov, nie jednoduchým napodobňovaním správania bez odmeny niektoré.

Takže deti napodobňovali dospelých bez toho, aby za to dostali niečo. Formálne bolo demonštrované sprostredkované učenie a prostredníctvom tohto experimentu mohol Bandura rozvinúť svoju známu teóriu sociálneho učenia.

Teória sociálneho učenia sa snaží pochopiť, ako prebieha získavanie vedomostí, presvedčení, postojov a spôsobov myslenia človeka s ohľadom na sociálne prostredie. Základom tejto teórie je, že učenie je kognitívny proces, ktorý nemožno oddeliť od kontextu, v ktorom sa vyskytuje, či už je to rodina, škola alebo akýkoľvek iný charakter.

Ako sme už komentovali, všeobecná vízia, ktorá bola v psychológii v polovici minulého storočia, najmä v Severnej Amerike, Bol behavioristom a bránil sa, že učenie je proces, ktorý je výsledkom série ocenených alebo odmenených činov. potrestaný.

Bandura však dokázal opak učenie bolo skôr výsledkom napodobňovania dieťaťa v tom, že vidí rovnocenných s rodičmi i inými dospelými robiť určité akcie. To viedlo k začleneniu celého správania do repertoáru správania, ktorý sa pozoruje v ich najbližšom sociálnom prostredí, a k získaniu rovnakých spôsobov videnia sveta a vzťahu k nemu. To všetko bez potreby ponúkania výstuží.

Aj keď je potrebné poznamenať, že posilňovanie a trestanie sú dôležitými aspektmi pri osvojovaní si určitého správania, nemalo by sa predpokladať, že všetko učenie bude založené na podmieňovaní. Takže táto teória slúžila ako most medzi behaviorizmom a kognitivizmom, pochopenie, že existujú určité poznatky, ktoré fungujú na základe podmienenosti, a iné sú dané napodobňovaním.

Existuje niekoľko postulátov, ktoré možno vyzdvihnúť z Bandurovej teórie sociálneho učenia:

1. Učenie je čiastočne kognitívne

Pred Bandurovými experimentmi sa v komunite psychológov všeobecne predpokladalo, že všetko učenie sa uskutočnilo v reakcii na určité podmienky prostredia.

Teória sociálneho učenia to však tvrdí nemali by sa zanedbávať vyššie duševné procesyže jednotlivec môže skutočne spracovávať informácie ďalej, bez ohľadu na to, či existujú alebo nie sú posily, ktoré vyzývajú na replikáciu správania.

• Mohlo by vás zaujímať: „Teória sociálneho učenia Alberta Banduru"

2. Nie všetko učenie je pozorovateľné

Podľa výskumu Banduru a niekoľkých jeho nasledovníkov, nie všetko učenie sa musí prejavovať navonok okamžite po získaní.

Akcie, ako sú pozorovanie, reflexia a rozhodovanie, aj keď sú neviditeľné, získavajú pri učení veľký význam a môžu zahŕňať zahrnutie alebo vynechanie určitého správania.

3. Vicar vystuženie

Ďalšou z hlavných myšlienok teórie, ktorú navrhol Bandura, je skutočnosť, že človek môže vykonávať alebo brzdiť svoje správanie bez toho, aby musel byť ten, kto prijíma tresty alebo odmeny za to, že to vykonal.

Pozorovaním toho, ako sa správajú ostatní a ako im to prospieva alebo škodí, môže človek zmeniť svoje správanie na základe toho, čo videl.

Práve tu sa stáva dôležitou koncepcia posilňovania, to znamená nejaký druh prospešného alebo inak škodlivého faktora, ktorý motivuje k správaniu alebo nie. Bolo to vidieť toto správanie je čisto ľudské, neprejavuje sa u iných druhov.

• Mohlo by vás zaujímať: „Pomocné učenie: pozorovanie ostatných, aby sa vzdelávali"

4. Vzťah medzi učiacim sa a prostredím

Podľa teórie žiak nie je pasívny jedinec, ktorý prijíma nové vedomosti úplne daným spôsobom a bez účasti na procese.

Naopak, človek robí celú sériu zmien vo svojich presvedčeniach, postojoch a nápadoch, ktoré môže použiť na zmenu svojho prostredia. Takže učiaci sa aj prostredie majú vzájomný vzťah, pričom sa navzájom upravujú.

Albert Bandura a jeho vzťah k behaviorizmu

Existuje veľa ľudí a dokonca aj kníh špecializovaných na psychológiu, ktoré spájajú postavu Alberta Banduru s postavou behaviorizmu. Dá sa však povedať, že tento autor vždy bral do úvahy, že jeho pohľad sa nezhoduje so všetkými myšlienkami obhajovanými psychológmi správania.

V skutočnosti v začiatkoch tento autor obhajoval myšlienku, že je zjednodušujúce obmedziť všetko ľudské správanie, pokiaľ ide o vzťahy medzi príčinami a následkami. Dá sa však povedať vo viacerých svojich dielach používa správne termíny správania, ako sú okrem iného stimul a reakcia.

Podľa samotného Banduru by jeho vízia ľudského správania mohla byť zahrnutá do toho Nazýval sa sociálny kognitivizmus, prúd, ktorý sa značne líši od behaviorizmu tradičné.

Práce, zásluhy a príspevky

Albert Bandura má zásluhu na tom, že je najcitovanejším žijúcim psychológom na celom svete, a zo všetkých psychológov, živých aj mŕtvych, byť na štvrtom mieste, iba za sebou B. F. Skinner, Sigmund Freud a Jean Piaget. Bandurove diela napriek tomu, že sú často považované za behavioristické, prispeli k takzvanej „kognitívnej revolúcii“, sa začala koncom 60. rokov a ovplyvňovala viaceré psychologické oblasti.

Napísal niekoľko kníh, medzi ktorými vyniká Agresia: Analýza sociálneho učenia 1973, v ktorom sa zameral na pôvod agresie a na dôležitosť, ktorú nadobudol napodobňovaním sprostredkovaného učenia. Jeho práca je tiež, a vôbec nie vynechateľná Teória sociálneho učenia, z roku 1977, kde bola veľmi podrobne vysvetlená jeho vízia tohto typu učenia.

Medzi poctami, ktoré tento psychológ mohol preukázať, sú aj tieto ocenenia prezidentom APA v roku 1974, okrem toho, že v roku 1980 a 2004 získal od tohto rovnakého združenia dve ocenenia za vedecký prínos.

Bibliografické odkazy:

• Bandura, A. (1986). Sociálne základy myslenia a konania: Sociálna kognitívna teória. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Bandura, A. (1999b). Morálne uvoľnenie pri páchaní neľudskosti. Recenzie psychológie osobnosti a sociálnej psychológie, 3, 193–209.
• Bandura, A. (2001). Sociálna kognitívna teória: Agentická perspektíva. Annual Review of Psychology, 52, 1–26.
• Bandura, A., & Walters, R. H. (1959). Agresivita dospievajúcich. New York: Ronald Press.