4 typy autizmu a ich charakteristiky

The poruchy autistického spektra (ASD) Oni sú súbor vývojových porúch s príznakmi, ktoré sú často chronické a môžu sa pohybovať od miernych až po závažné. U 1 zo 100 detí sa môže zdať, že majú nejaký typ poruchy autistického spektra, hoci nedávny výskum v Spojených štátoch uvádza, že ASD má prevalenciu 68%.

Spravidla ASD sa vyznačuje zmenou schopnosti jednotlivca komunikovať a nadväzovať sociálne vzťahy. Jedná sa o komplexnú poruchu, ktorá ovplyvňuje vývoj jedinca, ktorý ňou trpí, a spravidla sa diagnostikuje zvyčajne okolo 3. roku života.

Existujú rôzne typy porúch autistického spektra. Táto klasifikácia však prešla publikáciou Štatistická diagnostická príručka duševných porúch (DSM-V). Ďalej sa pozrieme na rôzne podtypy ASD a zmeny, ktoré sa prejavia v DSM-V v jeho posledných vydaniach.

Zmeny DSM-V týkajúce sa poruchy autistického spektra (ASD)

V piatom vydaní DSM, ktorý vydalo Americká psychiatrická asociácia, zapracovala zmeny týkajúce sa ASD, pretože eliminovala diagnostické kritériá používané po celé desaťročia. V skutočnosti TEA v priebehu rokov prešla rôznymi úpravami tejto príručky. Vo svojom prvom vydaní (1952) bol klasifikovaný termínom „infantilná schizofrénia“, čo je ďaleko od súčasného konceptu.

 Každá z týchto zmien vyvolala určité kontroverzie a nové vydanie DSM nebolo výnimkou..

Jedna z najvýznamnejších úprav týkajúcich sa DSM-IV sa týka symptómov ASD. Ak vo štvrtom vydaní bola diagnostická definícia poruchy autistického spektra charakterizovaná tromi príznakmi známymi ako triáda: nedostatky v sociálnej vzájomnosti, nedostatky v jazyku alebo komunikácii a obmedzený repertoár záujmov a činností, a opakujúci sa. V piatom vydaní existujú iba dve kategórie príznakov: nedostatky v sociálnej komunikácii (to znamená, že zahŕňa prvé dve predchádzajúce kategórie, aj keď to s ohľadom na tieto zmeny predstavuje) a obmedzené správanie a opakujúci sa.

Tiež, ak v DSM-IV autizmus patril k „všadeprítomným vývojovým poruchám“ (PDD). V systéme DSM-V bola táto definícia nahradená pojmom „poruchy autistického spektra“ (ASD), ktorý je zahrnutý do výrazu „poruchy nervového vývoja“.

Na druhej strane, podkategórie tejto poruchy tiež prešli úpravami. Štvrté vydanie obsahovalo päť podtypov autizmu: autistická porucha, Aspergerov syndróm, detská dezintegračná porucha, pervazívna vývojová porucha nešpecifikovaná (PDD nešpecifikovaná) a Rettov syndróm. V piatom vydaní sa od Rettovho syndrómu upustilo a zostali iba 4 podtypy.

Typy porúch autistického spektra

Ale, Aké vlastnosti majú typy autizmu? V nasledujúcich riadkoch vám to podrobne vysvetlíme, aj keď treba brať do úvahy všetko javy popísané týmito diferencovanými kategóriami sa v praxi veľmi prekrývajú a zdieľajú Vlastnosti.

1. Autizmus alebo Kannerov syndróm

Toto je porucha, ktorú si väčšina ľudí spája s poruchou autistického spektra., a prijíma v mene Kannerovho syndrómu v súvislosti s doktorom Krannerom, lekárom, ktorý tento stav študoval a popísal v 30. rokoch.

Subjekty s autizmom mať obmedzené emočné spojenie s ostatnými, a zdá sa, že sú ponorení do svojho vlastného sveta. Pravdepodobnejšie budú mať opakujúce sa správanie, napríklad môžu na dlhšiu dobu organizovať a meniť usporiadanie rovnakej skupiny objektov tam a späť. A sú to veľmi citliví jedinci na vonkajšie podnety, ako sú zvuky.

Menovite, môžu sa stresovať alebo sa rozčúlite, keď budete vystavení špecifickým zvukom, jasným svetlám alebo zvukom, alebo naopak budú trvať na nosení. určité oblečenie alebo farby, alebo sa budú chcieť bezdôvodne nachádzať v určitých častiach miestnosti zjavný.

• Ak sa chcete dozvedieť viac informácií o príznakoch autizmu a o niektorých menej známych aspektoch, môžete si prečítať náš článok: „Autizmus: 8 vecí, ktoré ste o tejto poruche nevedeli“

2. Aspergerov syndróm

Aspergerov syndróm je diagnostikovaná komplikovanejšia porucha autistického spektra a niekedy sa táto diagnóza stanoví neskôr ako v predchádzajúcom prípade. Stáva sa to preto, lebo tieto subjekty s Aspergerovou súčasnosťou majú strednú (vysokú) inteligenciu, ktorá môže spôsobiť podcenenie ťažkostí a obmedzení, ktoré tieto subjekty predstavujú.

Deficit je preto v oblasti sociálnych zručností a správania, ktoré sú dostatočne dôležité na to, aby vážne ohrozili ich rozvoj a sociálnu a pracovnú integráciu. Ľudia s Aspergerovým syndrómom navyše vykazujú nedostatky v empatia, málo psychomotorickej koordinácie, nerozumejú irónii ani dvojitému významu jazyka a sú posadnutí určitými témami.

Zdá sa, že príčinou Aspergerovho syndrómu je dysfunkcia rôznych mozgových obvodova postihnuté oblasti sú amygdala, fronto-striatum a temporálne okruhy a mozoček, oblasti mozgu ktoré sa podieľajú na rozvoji sociálneho vzťahu.

Aj keď médiá pomohli šíriť obraz Aspergerovho syndrómu, pri ktorom sa tento stav označuje ako duševná porucha spojená s vysokou inteligencia, je potrebné poznamenať, že väčšina ľudí zoskupených v tejto kategórii neboduje výrazne nad normálnym IQ a veľmi malý počet z nich získa veľmi vysoké skóre.

• Svoje vedomosti o tejto poruche môžete prehĺbiť v našom článku: „Aspergerov syndróm: 10 znakov na identifikáciu tejto poruchy"

3. Detská dezintegračná porucha alebo Hellerov syndróm

Táto porucha, ktorá sa bežne označuje ako Hellerov syndróm, sa zvyčajne objavuje okolo 2. roku života, hoci to môže byť diagnostikované až po 10 rokoch.

Podobá sa na predchádzajúce ASD, pretože ovplyvňuje rovnaké oblasti (jazyk, sociálne funkcie a motorické schopnosti) sa od nich líši svojím regresívnym a náhlym charakterom, čo môže spôsobiť, že si problém uvedomí aj samotný subjekt. Jedinci s Hellerovým syndrómom môžu mať normálny vývoj až 2 roky a po uplynutí tejto doby trpia charakteristickými príznakmi tejto poruchy. Rôzne štúdie dospievajú k záveru, že táto porucha je 10 až 60-krát menej častá ako autizmus. Jeho prognóza je však horšia.

4. Nešpecifikovaná pervazívna vývojová porucha

Keď sú klinické príznaky prezentované pacientom s poruchou autistického spektra príliš heterogénne a úplne nezodpovedajú predchádzajúcim trom typom, používa sa diagnostická značka „pervazívna vývojová porucha nešpecifikovaná“.

Subjekt s touto poruchou sa vyznačuje deficitom sociálnej vzájomnosti, problémami komunikácia a existencia zvláštnych záujmov a činností, obmedzené a stereotypné.

Je potrebné poznamenať, že ak sú už ostatné typy autizmu samy osebe rozmanité, v tejto poslednej kategórii je ešte dôležitejšie zohľadniť zohľadňujú jedinečné vlastnosti každého jednotlivca a nespadajú do pasce, keď nechajú štítok úplne vysvetliť osoba. Tento klasifikačný systém je iba pomôckou, ktorá vám umožní spoliehať sa na sériu konceptov, ktoré tomu lepšie pomôžu stav, ale nevyčerpáva všetky možné vysvetlenia o tom, čo každý človek zažíva alebo čo je potrebuje.

Ťažkosti pri štúdiu autizmu

Jedna vec, ktorú treba mať na pamäti pri rôznych druhoch autizmu, je tá je veľmi ťažké ich študovať bez toho, aby sme neupadli do zaujatosti.

Napríklad je problematické skúmať komunikačné vzorce autistov, ktorí používajú svoje schopnosť interpretovať emócie odrážajúce sa vo výraze očí, pretože nemajú tendenciu fixovať sa na túto časť drahý.

Neschopnosť interpretovať tieto výrazy teda neznamená, že nevedia, ako interpretovať emócie druhých, ale nevedia, ako to urobiť týmto konkrétnym spôsobom, ale možno použitím iných spôsobov pre to.

Chyby v dôsledku nezohľadnenia týchto premenných, ktoré znečisťujú štúdie, môžu viesť k umelým rozdielom. medzi typmi autizmu, kde skutočne fungujú iba osobnostné premenné, motivačné premenné pri dodržiavaní pokynov atď.

Bibliografické odkazy:

• Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). Teratológia autizmu. International Journal of Developmental Neuroscience. 23(2–3): 189 - 199.
• Baker, J.P. (2013). Autizmus pri 70 rokoch - prekreslenie hraníc. New England Journal of Medicine. 369(12): 1089 - 1091.
• Martos, J. a kol. (Ed) (2005) Autizmus: Budúcnosť je dnes. Madrid: Imserso-APNA.
• Monfort, M a Monfort, I (2001). Na mysli 2. Grafická podpora pre nácvik pragmatických zručností u detí. Edície Entha.
• Quill, K.A. (2000). "Do-Watch-Listen-Say." Sociálne a komunikačné intervencie pre deti s autizmom “. Brookes.
• Szatmari, P. (2006) Iná myseľ. Sprievodca pre rodičov. Redakčný Paidós.