8 vyšších psychologických procesov

Vyššie psychologické procesy, ako napríklad jazyk alebo uvažovanie, sa podieľajú na schopnostiach, ktoré odlišujú ľudí od iných zvierat. Tieto a ďalšie dobrovoľné a riadené funkcie nám umožnili ovládnuť planétu a vysvetliť veľkú časť zložitosti, ktorá charakterizuje naše spoločnosti.

Ale, Čo sú to vlastne vyššie kognitívne funkcie? V tomto článku nájdete popis hlavných vyšších psychologických procesov a definíciu tohto pojmu.

• Súvisiaci článok: „3-mozgový model: plazivý, limbický a neokortex"

Aké sú vyššie psychologické procesy?

Podľa Lev vygotsky, vyššie duševné procesy sú psychologické systémy človeka, ktoré sa vyvíjajú z iných základných, zdieľaných so zvieratami. Sprostredkujú ich symboly a vychádzajú zo sociálnej interakcie, ako aj ako prirodzený dôsledok vývoja mozgu.

Naopak, základné alebo elementárne psychologické procesy zdieľa ich veľa druhov zvierat a vyskytujú sa u ľudí od narodenia. Tento typ procesu zásadne zahŕňa pozornosť, vnímanie a pamäť.

Koncept vyššieho psychologického procesu je dnes široko používaný, najmä v kognitívna psychológia a neuroveda, aj keď definícia nie je vždy ekvivalentná definícii Vygotsky.

V oblasti neuropsychológie hovoríme o vyšších psychologických procesoch, ktoré odkazujú na mozgové funkcie, ktoré závisí od oblastí integrácie kôry. Ako naznačuje ich názov, tieto oblasti integrujú informácie zo zvyšku mozgu a umožňujú vysoko zložité procesy, ako je jazyk alebo uvažovanie.

• Súvisiaci článok: „Divoké deti: detstvo bez kontaktu s ľudstvom"

Hlavné vyššie kognitívne funkcie

Neexistuje jednoznačný konsenzus o počte vyšších psychologických procesov, ktoré existujú, aj keď sú zvyčajne zahrnuté minimálne v tomto koncepte gnosias, praxias, jazyk a výkonné funkcie, ako je uvažovanie a inhibícia; s tým druhým budeme zaobchádzať osobitne.

1. Gnosias

Gnóza je definovaná ako schopnosť rozpoznať a dať zmysel tomu, čo vnímame. Závisí to od pamäte a zmyslov, takže môžeme hovoriť o vizuálnych, sluchových, čuchových, chuťových alebo hmatových gnóziách; Jedná sa o jednoduchú gnózu, prostredníctvom ktorej priamo dávame zmysel vonkajšej stimulácii.

Na druhej strane existujú aj zložité gnosie, ktoré kombinujú informácie zo zmyslov s ďalšie funkcie mozgu, ktoré vedú k vnímaniu alebo orientácii tela vizuopriestorový.

2. Praxias

Keď spustíme a motorické správanie pod dobrovoľnou kontrolou Aby sme dosiahli cieľ, realizujeme prax, všeobecne naučené motorické programy. Poruchy týchto funkcií sa nazývajú „apraxie“.

Praxis je rozdelený do troch typov: vizuokonštruktívny (pomocou rôznych prvkov na vytvorenie množiny, napríklad kresby), ideomotorický alebo ideomotorický (rozpoznávať a vykonávať jednoduché gestá, napríklad mávanie) a myšlienkové alebo myšlienkové (používať postupnosť pohybov s významom betón).

• Súvisiaci článok: „Apraxia: príčiny, príznaky a liečba"

3. Pozor

Pozornosť možno považovať za základný duševný proces alebo za vyšší v závislosti od zložitosti úlohy a od toho, či existuje dobrovoľná kontrola. je definované ako schopnosť sústrediť kognitívne zdroje na konkrétne podnety, a je sprostredkovaný procesmi varovania a vnímania.

Medzi typy pozornosti, ktoré by sme mohli považovať za vynikajúce psychologické procesy Stojí za to vyzdvihnúť selektívnu, trvalú a rozdelenú pozornosť. Selektívnou pozornosťou je schopnosť sústrediť sa na jediný stimul, trvalou pozornosťou je venovať pozornosť pozornosť po dlhšiu dobu a rozdelená umožňuje striedať zameranie pozornosti medzi niekoľkými podnety.

4. Jazyk

Jazyk je základným psychologickým procesom, pretože uľahčuje ďalšie kognitívne funkcie a sprostredkuje mnoho druhov učenia. Pre rozvoj jazyka je potrebná symbolická funkcia, to znamená schopnosť reprezentovať nápady prostredníctvom symbolov a porozumieť im, ak ich vytvorili iní ľudia.

V rámci tohto vyššieho mentálneho procesu nájdeme rôzne kapacity, ako napríklad vyjadrenie alebo diskriminácia foném a písmen. Ústny aj písomný jazyk podporovaný hovoreným jazykom umožňuje, aby boli informácie alebo žiadosti poskytnuté iným ľuďom; rozvoj tejto kapacity bol kľúčom k pokroku ľudských spoločností.

5. Rozhodovanie

Rozhodovanie je schopnosť vybrať si najvhodnejší akčný plán z tých, ktoré máme k dispozícii. Táto zručnosť zahŕňa podrobnú analýzu možností a ich možných dôsledkov, ako aj porovnanie alternatív.

Rozhodovanie je súčasťou výkonných funkcií, ako sú uvažovanie, plánovanie alebo brzdenie, ktoré si popíšeme v nasledujúcich častiach. Výkonné funkcie sú zložité mozgové procesy ktoré nám umožňujú dosiahnuť ciele a maximalizovať naše prispôsobenie sa prostrediu sledovaním dobrovoľného správania.

6. Zdôvodnenie

Úvahu môžeme definovať ako proces, ktorým robíme závery, usudzujeme a nadväzujeme abstraktné vzťahy medzi pojmami. Môže byť induktívny (keď v jednotlivých prípadoch dospejeme k všeobecnému pravidlu), deduktívny (vyvodiť závery zo všeobecného pravidla) alebo abduktívny (urobiť čo najjednoduchší záver).

7. Plánovanie

Prostredníctvom plánovania nielen vytvárame plány na dosiahnutie našich cieľov, ale umožňujeme aj samotné stanovenie cieľov. Tvorba plánov a predpovedí sa začína projekciou spomienok do budúcnosti: to znamená, že človek pracuje na vychádzajúc z poznatkov o minulosti a súčasnosti, aby sme stanovili hypotézy o tom, čo sa stane a čo by mohlo byť urobiť.

Okrem toho je plánovanie výrazne zapojené do rozhodovania a riešenia problémov.

8. Inhibícia

Keď hovoríme o vyšších psychologických procesoch, termín „inhibícia“ sa vzťahuje na schopnosť ignorovať nepodstatné podnety, alebo obmedziť nevhodné impulzy v danom kontexte.

Zdá sa, že inhibícia mozgu je zmenená pri rôznych psychologických poruchách, vrátane schizofrénia a ADHD. Ďalej, rovnako ako u mnohých iných vyšších psychologických procesov, sa táto kapacita končí upevňovaním v dospievaní a v prvých rokoch dospelosti.

Bibliografické odkazy:

• De Vega, M. (1999). Úvod do kognitívnej psychológie. Aliancia psychológie. Madrid.
• Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Manuál psychológie pozornosti: neurovedecká perspektíva. Madrid: Syntéza.
• Tirapu-Ustárroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Pamäťové a výkonné funkcie. Journal of Neurology, 41 (8): pp. 475 - 484.
• Von Eckardt, B. (1996). Čo je kognitívna veda? Massachusetts: MIT Press. pp. 45 - 72.