Vzdelávanie v 21. storočí

Často sa hovorí, že ak chceme pozitívnu budúcnosť, ktorá bude riešiť veľké výzvy ľudstva (a to viac za okolností, ktoré zažívame), jednou zo základov, na ktoré sa môžeme spoľahnúť, je vzdelávanie. O VZDELÁVANÍ musíme hovoriť veľkými písmenami. Väčšina odborníkov v tejto oblasti súhlasí s tým, že súčasné školstvo v súčasnej podobe neponúka riešenie veľkých výziev súčasného storočia. Vzdelávanie pokračuje mnohými prístupmi od S. XIX a skoré S. XX, dnes úplne zastarané.

Nejde len o otázku školského neúspechu, je čoraz viac zrejmé, že naše deti a mladí ľudia sa v škole nudia; ako už bolo povedané nedávno, považujú to za „hnedé“. To by nás, spoločnosť ako celok, malo prinútiť, aby sme hľadali potrebné vzorce, ktoré by tomu zabránili, a aby sme ich brali ako obvykle. 21. storočie je obdobím výziev, transformácií a hlbokých zmien.

• Súvisiaci článok: „Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie“

Adaptácia vzdelávania na 21. storočie

Stručne povedané, sme v zmene doby, a keď sa to stane, dôjde k akémusi veľkému tresku

všetky štruktúry, systémy, organizácie... Zdá sa, že skáču vzduchom, kým sa všetko nevráti k relatívnej stabilite. Preto nemôže vzdelávanie zostať zabudnutím na túto sociálnu revolúciu, ktorá prebieha. V tomto zmysle by mohli byť niektoré základy vzdelávacieho systému nasledujúce.

Celostné vzdelávanie

Mnoho rokov sme sa zameriavali na prípravu budúcich generácií v záležitostiach týkajúcich sa sveta technológií v každom zmysle slova. Bola to príprava na svet práce. Akademické štruktúry však úplne nerozumejú zmenám, ku ktorým došlo v posledných desaťročiach, a neprispôsobujú sa im.

Na druhej strane sa už pár rokov hovorí, že spolu s týmto prebytkom technológií tu je úplný nedostatok emocionálneho učenia; veľa odborníkov v oblasti vzdelávania dokonca hovorí o emočnej a sentimentálnej negramotnosti. V súčasnom a budúcom vzdelávaní sú tieto aspekty nevyhnutné a nevyhnutné na prípravu generácií, ktoré rozumejú svetu, ktorý ich obklopuje, a spoločnosti, ktorej sú súčasťou.

Bez toho, aby ste stratili zo zreteľa potrebu učiť sa a poznať veľké učenia života: literatúru, jazyk, históriu, matematiku, fyziku, chémiu... je potrebné, aby odišli otváranie medzier v nových realitách.

Minimálne vedomosti zo základnej ekonómie, spôsobu práce v spolupráci (táto definícia sa mi páči lepšie v miesto tímovej práce), zvládnutie a kontrola vlastných a cudzích emócií, osvojenie si debaty, prejavu a komunikácia... nové techniky, ktoré sú potrebné na konfrontáciu našej novej spoločnosti so zárukami. A robte to tak, aby to neboli predmety ako také, ktoré nie sú súčasťou učebných osnov a ktoré nie sú určené na zloženie skúšky, skôr sa rozvíjajú logikou experimentovania a hry a nechávajú študentov, aby si našli to svoje ciest. Verím, že vylepšením týchto nových poznatkov pri ich realizácii sa nájde viac zdrojov na riešenie tých obvyklých.

• Mohlo by vás zaujímať: „9 najdôležitejších teórií učenia“

Úrady, školy, rodičia ...

Nie je vidieť, že sa podnikajú potrebné kroky smerujúce k odstráneniu vzdelania z politickej diskusie. Nemôžeme čakať na skvelý nápad súčasnej vlády s jej Hviezdnym vzdelávacím programom, ktorý zmení veľa vecí.

Musíme vytvárať ambiciózne dlhodobé projekty (možno o 15 rokov) musíme investovať R + D + i do vzdelávania, spolupracovať a počúvať všetky strany zapojené do tejto záležitosti. Investície do vzdelávania sú vždy výnosné, a ak si nemôžeme spomenúť na frázu švédskeho spisovateľa Dereka Curtisa: „Ak si myslíte, že vzdelávanie je drahé, skúste ignoráciu.“

Na túto citlivú tému otcovia a matky sú obzvlášť dôležití, pretože sa zdá, že sa zriekli podstatnej časti svojej zodpovednosti: vyberte typ vzdelania, ktoré chcú pre svoje deti, a zapojte sa doň. Vo vzdelávaní by nemala existovať žiadna ideológia, pripravujeme súčasnosť a budúcnosť našej spoločnosti; Ak chceme spravodlivejšiu, spravodlivejšiu a skutočnejšiu spoločnosť, musíme začať dosiahnutím týchto problémov v škole.

A rodičia to musia pochopiť a veľmi sa snažiť predpokladať prvé vzdelávanie sa rodí doma, so správaním a činnosťami, ktoré vykonávajú, sú najlepším príkladom a motiváciou pre svojich potomkov. Alebo naopak.

Je tiež veľmi potrebné, aby odborníci v oblasti vzdelávania raz a navždy počuli svoj hlas; sú to tí v prvej línii, tí, ktorí vedia, čo sa deje v triede, tí, ktorí vedia lepšie ako ktokoľvek iný, aké sú súčasné nedostatky. Možno budú musieť ísť míľu navyše pri rôznych druhoch upgradov, ktoré musia urobiť, ale veľa úspechu alebo neúspechu toho všetkého prejde ich rukami.

Možno je načase dať samotným školám väčšiu slobodu odlíšiť sa vo svojich vzdelávacích hodnotách a nepredstierať, že robia všetko takto štandardizovaným spôsobom. Musíte hľadať dokonalosť, a to sa dá dosiahnuť iba úsilím, predstavivosťou a diferenciáciou. Ide o otázku, ktorá sa týka všetkých spoločenských úrovní, pretože skutočne vytvorená a vzdelaná spoločnosť bude slobodnejšou spoločnosťou s väčšou budúcnosťou.

Asi najlepšie pochopíme dôležitosť vzdelávania pomocou frázy od Johna Deweya:

„Vzdelávanie nie je prípravou na život, je to život sám.“