Lewis Terman: biografia tohto výskumníka inteligencie

V oblasti psychológie a vzdelávania Lewis Terman bol jedným z prvých autorov, ktorí hovorili o inteligenciispolu s Alfredom Binetom a Williamom Sternom. Terman bol americký psychológ, ktorý sa veľmi zaujímal o štúdium inteligencie, testy, ktoré ju hodnotia, a nadanie.

Prostredníctvom tohto článku nájdete životopis Lewisa Termana, v ktorom sú vysvetlené niektoré z najdôležitejších príspevkov tvorcu najpoužívanejšieho inteligenčného testu v USA (Stanford-Binet Intelligence Scale).

• Súvisiaci článok: „Teórie ľudskej inteligencie"

Životopis Lewisa Termana

Lewis Terman (okres Johnson, 1877 - Palo Alto, 1956), celým menom Lewis Madison Terman, bol spolupracujúci americký psychológ na rôznych amerických univerzitách, napríklad na Stanfordskej univerzite.

Terman sa narodil v Johnson County, Indiana (USA) 15. januára 1877, a zomrel 21. decembra 1956 v Palo Alto v Kalifornii (USA). Terman začal študovať na Central Normal College v Danville (Indiana) a na University of Indiana (kde absolvoval niekoľko kurzov). Neskôr vyštudoval psychológiu na inej univerzite, Clark University, v roku 1905.

Spravodajstvo

Terman sa veľa venoval výskumu ľudskej inteligencie, ktorú definoval ako „schopnosť abstraktného myslenia“. Na začiatku 20. storočia bol tiež priekopníkom v oblasti pedagogickej psychológie.

V skutočnosti sa Lewis Terman stal známym na celom svete vďaka vytvoreniu prvého inteligenčného testu, ktorý sa v USA často používa. Ak to chcete vytvoriť, bol založený na Binet-Simonovom teste (pôvodná Binet-Simonova stupnica) a vytvoril takzvanú „Stanford-Binet Intelligence Scale“.

Dodnes je táto Scale široko používaná a je v súčasnosti v piatom vydaní. Neskôr sa zmienime o niektorých z jeho najdôležitejších charakteristík.

Eugenika

Lewis Terman bol tiež členom nadácie Human Betterment Foundation (skupina eugeniky založená E.S. Gosneyom v roku 1928).

Terman teda bol obhajca eugeniky, filozofie, ktorá sa zasadzuje o zlepšenie dedičných vlastností (najmä inteligencia) prostredníctvom rôznych metód manipulácie a výberu človeka.

• Mohlo by vás zaujímať: „Eugenika: čo to je, typy a sociálne dôsledky"

Profesijnú dráhu

Na profesionálnej úrovni bol Terman štyri roky profesorom psychológie a pedagogiky na Štátnej normálnej škole (Los Angeles) (od roku 1906 do roku 1910). V roku 1910 začal pracovať na Stanfordskej univerzite, tentoraz ako profesor pedagogiky.

Na druhej strane Terman bol tiež prezidentom Americkej psychologickej asociácie. Pokiaľ ide o uznania udelené spoločnosti Terman, vyniká čestná stolička, ktorú udeľuje Stanfordská univerzita.

• Mohlo by vás zaujímať: „Dejiny psychológie: hlavní autori a teórie"

Príspevky

Poznáme najrelevantnejšie prínosy Lewisa Termana v oblasti vzdelávania, inteligencie a psychológie.

1. Stanford-Binetova inteligenčná škála

Spomínaná stupnica inteligencie Stanford-Binet vyvinutá spoločnosťou Terman, meria inteligenciu a kognitívne schopnosti prostredníctvom niekoľkých diferencovaných faktorov: pracovná pamäť, vedomosti, kvantitatívne uvažovanie, plynulé uvažovanie a vizuálno-priestorové spracovanie. Táto stupnica pozostáva z dvoch čiastkových testov, verbálneho a neverbálneho, a podáva sa individuálne.

Termanova škála vznikla v skutočnosti šírením testov inteligencie je príkladom prispôsobenia iného testu, Binetova škála (Alfred Binet, francúzsky psychológ).

Neskôr, s Termanovou adaptáciou, bol test publikovaný v roku 1916 vo forme skúšky pod názvom „Stanford-Binet test“ na Stanfordskej univerzite.

2. Vojenská psychológia

Na druhej strane Lewis Terman zaviedol skupinové spravodajské testy aj v armáde Spojených štátov. Zjednotené, takže v tomto nachádzame časť koreňov inteligenčného hodnotenia vo vojenskej psychológii Autor.

3. I.Q

Jedným z najdôležitejších príspevkov spoločnosti Terman bolo zavedenie termínu „inteligenčný kvocient“ (IQ) na meranie ľudskej inteligencie; Bol to index merania tejto fakulty, použiteľný pre deti i dospelých.

Konkrétne Terman urobil to, že prijal návrh iného autora, Williama Sterna (nemecký psychológ), ktorý navrhol vynásobiť mentálny kvocient 100, aby sa predišlo nepríjemnostiam spôsobeným desatinnými miestami. Takto Lewis Terman ustanovil intelektuálny kvocient (IQ), ktorý sa počíta pomocou tohto vzorca:

(mentálny vek / chronologický vek) * 100

Výhody a nevýhody IC

Vo vzťahu k výhodám a nevýhodám IQ Lewisa Termana zistíme, že: ako výhodu ide o nezávislý index vek (teda ak subjekt vykazuje priemerný výkon v porovnaní s jeho nemennou vekovou skupinou v nasledujúcich rokoch, jeho inteligenčný kvocient sa líši).

Ako nevýhodu alebo problém zistíme, že neexistujú žiadne rozlišovacie úlohy pre vekové skupiny od 20 do 25 rokov Mentálny vek (EM) nerastie rovnakou rýchlosťou ako chronologický vek (CE) takže u dospelých sú mentálne kvocienty nízke.

Vynikajúce diela

Medzi najvýznamnejšie diela Lewisa Termana nájdeme (v chronologickom poradí):

• Miera inteligencie (1916)
• Testy použitia inteligencie (1916)
• Inteligencia školákov (1919)
• Stanfordský test úspechov (1923)
• Genetická štúdia génia (1925, 1947, 1959)
• Autobiografia Lewisa Termana (1930)

Vo vzťahu k práci Genetická štúdia génia, treba poznamenať, že sa skladá z piatich zväzkov, kde zhromažďuje sa analýza 1 500 nadaných detí. Táto práca bola publikovaná po smrti Termana (ide teda o posmrtné dielo).

Výskum nadaných detí

Okrem „normatívnej“ inteligencie sa Terman veľmi zaujímal aj o nadané (tj. Nadané) deti. Počas svojich štúdií to Terman pozoroval nadané deti nepredstavovali stereotypy, ktoré sa s nimi často spájajú, v tom čase (ktorí boli chorľavými deťmi, zle sa prispôsobili spoločnosti ...).

Navyše sa zistilo, že išlo o vyššie deti, ktoré mali v porovnaní s ostatnými deťmi zdravší fyzický vývoj a lepšie sociálne prispôsobenie. Preto o nich vypracoval rôzne štúdie; ako zvláštny fakt, deti, ktoré do týchto štúdií zahrnul, sa hovorovo hovorilo „termiti“.

Na druhej strane, v oblasti nadania bol ďalším z príspevkov, ktoré Lewis Terman priniesol v roku 1921 realizovať program, ktorého cieľom bolo študovať nadané deti (dlho termín). Podľa Termana tieto deti patrili k 2% populácie (teda najlepšie 2% populácie, čo sa týka inteligencie).

Bibliografické odkazy:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: Prelomová štúdia o tom, ako vyrastajú nadaní.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. a Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Konzultované 19. decembra 2019]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Úvod do štúdia jednotlivých rozdielov. Madrid: Ed. Sanz y Torres. 2. vydanie.