Arnold Gesell: biografia tohto psychológa, filozofa a pediatra

Arnold Gesell bol americký psychológ, filozof a pediater ktorý študoval vývoj dieťaťa. Jeho účinkovanie ako učiteľa a spisovateľa medzi 20. a 50. rokmi 20. storočia z neho rýchlo urobilo jedného z veľkých odborníkov na rodičovstvo a výchovu detí v Amerike.

Najviac sa mu však dostalo uznania, pretože vyvinul veľmi dôležitú výskumnú metódu pre modernú psychológiu: Gesellovu komoru. V tomto článku sa pozrieme na biografiu Arnolda Gesella, ako aj na niektoré dôsledky, ktoré má jeho práca. mal v štúdiách o vývoji detí a ako to bolo, že vynašiel pozorovaciu kameru, ktorá nesie jeho Názov.

• Súvisiaci článok: "Čo je postštrukturalizmus a ako ovplyvňuje psychológiu"

Biografia Arnolda Gesella: lekára, filozofa a pedagóga

Arnold Gesell (1880-1961) sa narodil vo Wisconsine v Spojených štátoch. Bol najstarším z 5 súrodencov, deti fotografa a učiteľa, obaja sa veľmi zaujímali o vzdelávanie v ranom detstve. Gesell, s úmyslom stať sa aj učiteľom Od mladosti bol trénovaný u pedagóga Edgara Jamesa Swifta, ktorý rýchlo odhalil Gesellov záujem o detskú psychológiu a vzdelávanie.

Neskôr sa začal špecializovať aj na iné disciplíny. Napríklad v roku 1903 získal titul z filozofie vo svojom rodnom meste, pričom sa vzdelával v psychologickom laboratóriu na Wisconsinskej univerzite, ako aj v histórii a vzdelávaní.

V roku 1906 získal titul doktora filozofie a napokon študoval aj medicínu na Wisconsinskej univerzite, kde v roku 1915 ukončil doktorát. Čoskoro sa stal odborným asistentom na univerzite v Yale, kde založil kliniku rozvoja dieťaťa a pracoval ako školský psychológ v Connecticute.

V tomto poslednom meste začal Arnold Gesell študovať vývoj detí s postihnutím a neskôr prišiel do záver, že na to, aby sme to pochopili, bolo najprv potrebné pochopiť, bez čoho vývoj detí zdravotného postihnutia. To ho nakoniec viedlo k tomu, aby vyvinul niektoré princípy vývoja dieťaťa.

• Mohlo by vás zaujímať: "Dejiny psychológie: hlavní autori a teórie"

Niektoré príspevky Arnolda Gesella

Gesellov vplyv pochádza z myšlienky, ktorá sa rýchlo stala populárnou a zostáva v predstavách sociálne dodnes: rozšírený názor, že vo vývoji existuje akýsi „rozvrh“. detinský. To znamená, séria štádií súvisiacich s vekom, ktoré sa vyznačujú typickým správaním.

Aj keď niektorí predchádzajúci autori, ako napr Sigmund Freud už navrhla teórie o vývoji dieťaťa a jeho štádiách, boli príspevky o Arnold Gesell, ktorí boli umiestnení ako referenčný bod na túto tému, aspoň počas jeho epocha.

Jeho práca sa točí okolo návrhu, že proces dozrievania môže byť podporovaný alebo sprevádzaný premyslene navrhnutým prostredím, tak rýchlo prešiel k vzdelávaniu.

Gesell sa počas svojho výskumu zameral na rôzne momenty vývoja v detstve, ako aj na rôzne charakteristiky. Niektoré z najdôležitejších oblastí boli motorický vývoj, adaptívne správanie a psychosociálne správanie.

Teoretické vplyvy

Gesell veril, že tieto štádiá, ktorými prechádza detstvo, reprodukujú štádiá, ktorými prešiel celý vývoj a vývoj ľudského druhu. To znamená, že jeho teória vývoja dieťaťa je silne ovplyvnená evolučnými teóriami ktoré boli v tej dobe v Amerike a Európe veľmi populárne.

Rovnako je jeho teória ovplyvnená štúdiami, ktoré sa uskutočnili na začiatku dvadsiateho storočia, kde začala medicína zvýšiť cieľ lepšieho poznania detí, okrem toho, že v rovnakom čase prebehla silná diskusia o binarizme vrodene-učený.

Gesell veril, že mnohé z detských osobností a správania sa dedia, ale nie diagnostika musela byť stanovená narýchlo, najmä v prípade osôb so zdravotným postihnutím.

Zhodovalo sa, že v tom čase Gesell prišiel študovať medicínu na Yale University, kde mu bola pridelená miestnosť na pediatrickej klinike. Mal na starosti liečbu rôznych detských problémov. Vďaka predchádzajúcemu vzdelaniu ako pedagóg a psychológ zdôrazňoval puto s rodičmi detí, ktoré liečil, Toto bolo tiež vnímané ako niečo nové, pretože táto metóda bola trochu viac ako vzdelávanie ako medicína.

Čo je viac, dištancoval sa od psychometrických metód ktoré boli v tom čase veľmi populárne a zamerané na hodnotenie inteligencie. Gesell preferoval viac kvalitatívne metódy, napríklad založené na klinickom pozorovaní každého dieťaťa a každej oblasti.

Gesellova komora

Gesell, ovplyvnený svojím otcom fotografom, použil pri vývoji svojich teórií mnoho technologických zdrojov. Napríklad často používa fotografické a videokamery, ako aj jednosmerné zrkadlá, aby mohol podrobne sledovať, ako sa deti vyvíjajú.

V skutočnosti, toto jednosmerné zrkadlo sa rýchlo stalo pozorovacou kamerou, ktorý pozostáva z oddelenia dvoch miestností jednosmerným zrkadlom. Ľudia v miestnosti sa odrážajú v tomto zrkadle, zatiaľ čo ľudia v miestnosti pokračujú, nielenže sa neodrážajú, ale môžu vidieť, čo sa deje vedľa neho.

Zámerom tejto pozorovacej komory je že výskumníci môžu pozorovať, čo sa deje vo vedľajšej miestnosti, bez toho, aby sa ostatní ľudia cítili sebavedome, to znamená, že im to umožňuje konať spontánnejšie a prirodzenejšie. Táto komora sa dodnes používa ako veľmi dôležitá výskumná a študijná metóda a je známa ako Gesellova komora.

Hlavné diela

Niektoré z jeho hlavných diel sú Duševný rast dieťaťa predškolského veku („Duševný vývoj predškoláka“) z roku 1925 a Dieťa od päť do desať (Chlapec od 5 do 10 rokov), 1977.

V spoluautorstve s ďalšími autormi, Gesell v oboch knihách rozvíja myšlienku štádií, ktorými prechádza detstvo. Rovnako sú považované za dve klasické diela vývinovej psychológie.

Bibliografické odkazy:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturacionista. V Pickren, W., Dewsbury, D. a Wertheimer, M. (Eds.). Portréty priekopníkov vo vývinovej psychológii. Psychology Press: New York.