Unschooling: čo to je a čo ponúka jeho spôsob chápania vzdelávania

Podľa alternatívnych metodík učenia sú už malé deti spojené so svojím vnútrom. Dospelí a životné prostredie sú tí, ktorí odpájajú tých najmenších od ich skutočného ja a ich motivácií.

unschooling, ako metodika učenia je založená na rešpektovaní skutočných záujmov detí. Táto alternatívna pedagogika kladie dôraz na voľnú a neriadenú hru ako hlavnú zložku výchovy detí. Vo svojom návrhu je radikálnejší ako domáce vzdelávanie.

Unschooling vo svojej najzákladnejšej forme nie je založený na privedení školy domov, ani na ponechaní detí na ich slobodnú vôľu. Unschooling je o vytváraní vzdelávacieho prostredia, ktoré podporuje schopnosť učiť sa detí na základe myšlienky, že čím viac sa naučíme, keď nás niečo zavolá prirodzené. V skutočnosti sú to vrodené záujmy, ktoré nás udržujú motivované a odhodlané.

• Súvisiaci článok: "Vzdelávacia psychológia: definícia, koncepty a teórie"

Čo je unschooling?

Unschooling, tiež známy ako deschooling, zakladá myšlienku, že hlavnou metódou učenia sú zvolené aktivity. Inými slovami, unschoolingové deti sa učia prostredníctvom svojho každodenného života a skúseností. K získavaniu vedomostí dochádza hraním, prácou, cestovaním, experimentovaním s koníčkami, interakciou s rodinou, nielen navštevovaním tried.

Na rozdiel od vyučovacích hodín a učebných osnov poskytovaných školami, Podporovatelia unschoolingu veria, že osobné skúsenosti sú pre učenie zmysluplnejšie ako formálne vzdelávanie. Tiež veria, že zmysluplnejšie učenie – založené na skúsenostiach – sa rovná užitočnejším a rozsiahlejším vedomostiam.

Na základe tejto metodiky deti zvyčajne nenavštevujú hodiny ani nenavštevujú pevne stanovený čas, v ktorom sa musia naučiť určitý predmet. Namiesto toho skúmajú rôzne aktivity, ktoré iniciujú a sledujú.

• Mohlo by vás zaujímať: "13 typov učenia: čo to je?"

Pôvod a kritika unschoolingu

John Holt je považovaný za otca unschoolingu; termín vznikol v 70. rokoch 20. storočia. Domáce vzdelávanie získalo veľkú pozornosť médií vďaka verejným diskusiám o ňom. Unschooling ako metodika nezaznamenal taký veľký záujem; jeho popularita však v posledných rokoch vzrástla, rovnako ako v prípade iných alternatívnych pedagogík.

Tento pedagogický trend tomu nasvedčuje jeho vzdelávacia metóda je efektívnejšou a pre deti prijateľnejšou verziou tradičnej školskej dochádzky. Zástancovia unschoolingu veria, že sebariadené vzdelávanie v rôznorodom, často prirodzenom prostredí je efektívnejší a udržateľnejší spôsob vzdelávania ako škola. Schopnosť sebariadenia umožňuje deťom zachovať si vrodenú zvedavosť a túžbu objavovať nové veci.

Tiež umožňuje im pochopiť, prečo sú dôležité určité normy, hodnoty, zručnosti a vlastnosti. To podporuje kreativitu a individualitu detí a zároveň ich odmeňuje za to, že sú inovatívne. Unschooling navyše pôsobí na schopnosť detí orientovať sa a zvládať sa v neznámom prostredí, čo im umožňuje rýchlo získať a rozvíjať nové zručnosti.

Táto vzdelávacia metodológia však nie je oslobodená od kritiky, jej odporcovia veria, že unschooling je filozofia extrém: Obávajú sa, že deti mimo vyučovania budú zanedbávané, zameškajú dôležité veci alebo im chýbajú zručnosti sociálnej. Tiež majú obavy, že deťom chýba štruktúra a disciplína alebo ktorí nie sú schopní vyrovnať sa s ťažkými situáciami alebo sa prispôsobiť rigidnému prostrediu v dospelom živote.

V tomto poslednom bode, od unschoolingu sa tvrdí, že deti sú naň lepšie pripravené mimoškolského života kvôli ich schopnosti čeliť novým situáciám a často nepríjemné. Je zrejmé, že príprava v reálnom svete pomáha čeliť skutočnému životu, pravdepodobne viac ako učebnice.

• Súvisiaci článok: "6 odborov pedagogiky (a ich charakteristiky)"

Metódy a filozofia

V unschoolingu učenie vzniká prirodzene alebo autonómne, aby dieťa niečo naozaj pochopilo a zapamätalo si, musí byť tým vnútorne motivované. Môže to prameniť z potreby alebo zvedavosti alebo z vášne či záujmu o danú tému. Učenie je poháňané vnútornou motiváciou a zvedavosťou skôr než vonkajšia motivácia niekoho iného rozhodovať o tom, čo sa učiť, kedy sa to učiť a ako rýchlo. Na praktizovanie unschoolingu existuje množstvo metód a filozofií.

1. prirodzený proces učenia

Od unschoolingu sa zdôrazňuje, že učenie je prirodzený proces, ktorý sa vyskytuje neustále. Zvedavosť je vnímaná ako vrodená vlastnosť každého človeka a verí sa, že deti sa chcú neustále spontánne učiť.

Táto úvaha môže byť použitá ako základ pre myšlienku, že umiestnenie detí do škôl navrhnutých pre jednotný prístup je neefektívne. Tradičné školy vyžadujú, aby sa každé dieťa učilo špecifické predmety špecifickým spôsobom, v určitom tempe a v presnom čase. To je bez ohľadu na vaše potreby, záujmy, súčasné alebo budúce ciele alebo akékoľvek predchádzajúce znalosti, ktoré o tejto téme máte. V triede študenti prichádzajú o praktické skúsenosti z reálneho sveta, ktoré v tomto kontexte nemožno nájsť..

Okrem toho majú ľudia rôzne spôsoby chápania a spracovania nových informácií. Toto sa nazýva „štýl učenia“. Psychologické výskumy ukazujú, že deti majú rôzne spôsoby vnímania. Unschooling sa snaží reagovať na tieto vnútorné rozdiely.

• Mohlo by vás zaujímať: „11 životne dôležitých študijných techník, aby ste sa dozvedeli viac“

Dieťa v centre vzdelávacieho procesu

Základný súbor vedomostí je súbor faktov a zručností, ktoré sa považujú za nevyhnutné. Unschooling tvrdí, že naučiť sa učiť je dôležitejšie ako učiť sa akýkoľvek konkrétny predmet.

John Holt veril, že deti by mali byť vystavené okolitému svetu. Vďaka interakcii s prostredím môžu deti vedieť, čo je pre nich a pre ostatných skutočne dôležité. Preto si môžu zvoliť vlastnú cestu učenia, podľa neho lepšiu, než akú by im mohol vybrať ktokoľvek iný. Mnohí však s týmto názorom nesúhlasia a veria, že existuje špecifický súbor vedomostí, ktoré by sme mali mať všetci.

Deti sa tiež vyvíjajú rôznym tempom, napríklad deti sa môžu naučiť chodiť vo veku od ôsmeho do pätnástich mesiacov. Ich schopnosť chodiť, rozprávať a učiť sa veci nie je určená tým, kedy sa narodili. Unschooling je o prispôsobiť sa týmto rozdielom.

Predpokladá sa, že deti, ktoré sa učia samoriadeným učením, majú väčšiu šancu pokračovať v učení ako dospelí. Môžu sa tiež prirodzene naučiť akúkoľvek novú tému alebo sa ponoriť do tém, o ktorých sa domnievajú, že nie sú dostatočne pokryté.

Papier rodičov

Úlohou rodičov je uľahčovať svojim deťom pochopenie sveta zdieľaním kníh, článkov a aktivít. Tiež pomôžte im naplniť ich záujmy tým, že nájdete informovaných ľudí, aby mohli ísť ďalej, títo ľudia môžu byť učiteľmi alebo aj odborníkmi v určitom odbore, napríklad mechanik alebo informatik. Zapojenie rodičov je obzvlášť dôležité pre mladšie deti; Postupne, ako starnú, potrebujú menej pomoci pri hľadaní zdrojov a vytváraní plánov na učenie. Unschoolingový prístup k vzdelávaniu nie je od ruky; Je založená na záujme.

Zmena paradigmy vzdelávania

Je takmer nemožné pochopiť princípy unschoolingu bez výraznej zmeny myslenia. unschooling je v rozpore s mnohými bežnými názormi. V dôsledku toho môže snaha pochopiť túto filozofiu učenia spôsobiť určité trenie v myslení. Tento proces môže byť pre deti a rodičov nepríjemný, pretože sa prispôsobujú novému spôsobu učenia. Je ťažké si uvedomiť, že nie je až také dôležité to, čo robíme, ale prečo to robíme.

Len málo vecí je dôležitejších ako pochopenie dôvodu nášho konania. Pomôže nám to zmeniť našu perspektívu a prekonať predpoklady o vzdelávaní.

• Súvisiaci článok: "História psychológie: autori a hlavné teórie"

Unschooling a domáce vzdelávanie

Unschooling sa považuje za formu domáceho vzdelávania; zvyčajne sa koná na inom mieste ako v škole. napriek tomu unschooling sa výrazne líši od iných metód domáceho vzdelávania.

Namiesto toho, aby ich viedol učiteľ alebo učebné osnovy, deti sa učia skúmaním svojich prirodzených kuriozít. Tieto metódy sú podobné konceptu otvorenej triedy zo 70. rokov minulého storočia, bez triedy, ale aj bez známok.

Deti dostávajú prostriedky od svojich rodičov. Rodičia uľahčujú vzdelávanie svojich detí tým, že im pomáhajú orientovať sa a chápať svet okolo nich. Pomáhajú im tiež realizovať vzdelávacie plány a ciele pre blízku i vzdialenú budúcnosť.