Arthur Jensen: biografia tohto psychológa a výskumníka

Život Arthura Jensena charakterizuje výrazná obhajoba zistení, ku ktorým dospel počas svojich vyšetrovaní. To bolo veľmi zaujímavé pre psychológiu individuálnych rozdielov a predovšetkým pre štúdium inteligencie.

Treba však povedať, že tak, ako bol plodným vedcom, bol aj postavou kontroverzné, najmä keď sa snažil, aby svet videl jeho zistenia o rasových rozdieloch v tejto oblasti poznávacie. Pozrime sa, akú kontroverziu vďaka tomu jeho práca vyvolala Životopis Arthura Jensena.

• Súvisiaci článok: "teórie ľudskej inteligencie"

Stručná biografia Arthura Jensena

Arthur Robert Jensen sa narodil 24. augusta 1923 v San Diegu v Kalifornii v Spojených štátoch amerických. Študoval na Kalifornskej univerzite v Berkeley a tiež na San Diego State College a Columbia University.

Svoju doktorandskú prácu napísal u Percivala Symondsa na Tematický apercepčný test, projektívny test, ktorý je založený na myšlienke, že nevedomie je zachytené a premietané na listy, odhaľujúce aspekty osobnosti, životne dôležité potreby a túžby, ktoré sa majú splniť, ako aj zručnosti pri riešení problémov problémy. V rokoch 1956 až 1958 realizoval postdoktorandský výskum na Londýnskej univerzite v jej psychiatrickom ústave spolu s Hansom Eysenckom.

Po návrate do Spojených štátov sa stal profesorom a výskumníkom na Kalifornskej univerzite, kde sa zameral na individuálne rozdiely a učenie. V rámci štúdií o tom, ako sa deti učia, sa zameral najmä na rozdiely v miere náročnosti učenia sa medzi nimi rôzne etnické skupiny, najmä ak skúmaná etnická skupina predstavuje kultúrne charakteristiky, ktoré naznačujú nejaký typ nevýhodou.

Počas rokov tréningu a výskumu bol ovplyvnený charles spearman a hans eysenck. vo svojej práci sa dotkol rôznych oblastí psychológie, najmä pedagogickej psychológie, genetiky správania, inteligencie a kognície.

O intímnom živote Arthura Jensena sa okrem jeho profesionálnej kariéry vie len málo. Bol ženatý s manželkou Barbarou a vždy mal veľký záujem o hudbu. V túžbe byť dirigentom sa ako štrnásťročný zúčastnil celoštátnej súťaže v meste San Francisco v réžii kapely a vyhral ju.

Arthur Jensen zomrel 22. októbra 2012 v Kelseyville v Kalifornii vo veku 89 rokov.

Štúdium inteligencie a polemiky o IQ

Záujem o rozdiely v schopnosti učiť sa viedol Jensena k administrácii IQ dotazníkov na školách po celých Spojených štátoch. Jeho výsledky ho viedli k hypotéze o existencii dvoch rôznych typov schopností učenia..

• Úroveň I: asociatívne učenie, zadržiavanie stimulov, pamäť.
• Úroveň II: koncepčné učenie, viac súvisí s riešením problémov.

Postupom času si to Jensen uvedomil jeho návrh na úroveň II sa podobal myšlienke g-faktora Charlesa Spearmana.

Podľa Jensena je všeobecná kognitívna schopnosť v podstate zdedená vlastnosť, ktorá je určená predovšetkým genetickými faktormi a nie vplyvmi prostredia. Pôvodne tiež chápal, že schopnosť zapamätať si bola vlastnosť, ktorá bola podobne rozdelená medzi rasy, zatiaľ čo Schopnosť syntézy alebo konceptuálneho učenia bola niečo, čo sa zdalo byť rozvinutejšie u bielych ľudí ako u nebielych ľudí. Preteky. Práve táto myšlienka by označila cestu ku kontroverzii.

Skutočná kontroverzia však prišla vo februári 1969, keď publikoval svoju prácu v Harvard Educational Review s názvom Ako veľmi môžeme zvýšiť IQ a školský úspech?. V ňom dospel k záveru, že programy zamerané na zvýšenie IQ u afroamerickej populácie zlyhali a že takýto cieľ bol pravdepodobne nemožný, pretože podľa Jensena bolo 80 % rozptylu IQ v skúmanej populácii spôsobených skôr genetickými faktormi ako vplyvom prostredia.

V podstate by sa z tejto práce dalo vyvodiť, že čierni občania Spojených štátov by nikdy nemali také IQ ako ich bieli kolegovia. V spoločnosti, v ktorej sa práva Afroameričanov dosahovali bojom a ktorá od r Martin Luther King, bolo to niečo, čo znamenalo veľké napätie na spoločenskej úrovni, tento typ výroku bol kladením prsta na boľavý.

Práca sa stala jednou z najcitovanejších v histórii výskumu v psychológii a štúdiu o inteligenciu, aj keď možno s istotou povedať, že väčšina predvolaní mala za cieľ vyvrátiť to, čo Jensen hovoril. držať sa.

V dôsledku kontroverzie bol zasiahnutý aj Jensenov vlastný život. Davy protestovali a žiadali, aby bol Arthur Jensen prepustený. Stalo sa dokonca, že demonštranti prišli prepichnúť kolesá Jensenovho auta a vyhrážať sa jeho rodine. Polícia považovala takéto vyhrážky za skutočné a bolo potrebné, aby Jensen a jeho blízki na chvíľu opustili svoj domov.

Netreba dodávať, že to nie je tak, že Jensen bol rasista. Uviedol len to, čo zistil pri svojich vyšetrovaniach a že ak by dostal príležitosť, preskúmal by to znova, aby zistil, či by sa mohol vyvrátiť.

Uvedomoval si tradičné rozdiely vo vzdelaní medzi belochmi a černochmi v USA, environmentálny faktor, ktorého hmotnosť nebola zanedbateľná. To, čo chcel Jensen svojou štúdiou naznačiť, bolo, že hoci vzdelávacie programy môžu znamenať zlepšenie životná úroveň a afroamerická kultúra, zaznamenali možnosť, že existujú rozdiely spojené s rasou.

V skutočnosti, a podľa Thomasa Sowella, ktorý kritizoval mnohé Jensenove tézy, no stále ho chcel obhajovať, naznačil, že Jensen v r. V roku 1969, keď študoval afroamerické deti tým, že im dával IQ dotazníky, získal skóre, ktoré sa zdalo veľmi nízka. Keď videl, pustil sa do opakovania testu, keď sa mu podarilo deti zvyknúť na jeho prítomnosť a byť pokojnejšie. Bol ochotný zopakovať akýkoľvek experiment toľkokrát, koľkokrát bolo potrebné.

To musíš pochopiť z pohľadu biológa sa g faktor považoval za niečo, čo bolo podporované viacerými biologickými premennými a to na základe zjavných rozdielov medzi bielymi a čiernymi v rôznych testoch kognitívnej, pochopilo sa, že rasa ako biologický faktor môže súvisieť s výkonom intelektuál.

Treba poznamenať, že rasy by sa nemali považovať za samostatné a definované kategórie (v skutočnosti je pojem rasa u ľudí niečím veľmi silne kritizovaný), ale skôr ako súbory ľudských vlastností, ktoré sa v určitom rozsahu prejavujú viac populácií procesmi prirodzeného výberu a ktoré sú výsledkom vlastníctva určitých génov, ktoré prežili do ďalšej generácie.

Uznanie na akademickej úrovni

Napriek svojej polemike o rozdieloch v IQ medzi čiernymi a bielymi ľuďmi dostal Arthur Jensen v roku 2003 Kistler Award za jeho originálne príspevky, pochopenie súvislostí medzi ľudským genómom a fungovaním genómu spoločnosti. Jeho vízia o tom, ako genetika ovplyvňuje fungovanie spoločnosti, súvisí s genetikou správania, bol považovaný za jeden z veľkých objavov 20. storočia, pokiaľ ide o individuálne rozdiely a ich dôsledky na spoločenskej úrovni.

V roku 2006 Americká spoločnosť pre výskum inteligencie odmenila a ocenila Jensena za a ocenenie za jeho profesionálnu a životne dôležitú kariéru, nie bez kontroverzií, za psychológiu rozdielov individuálne.

Hrá

Nižšie uvidíme štyri knihy od Arthura Jensena, ktoré, hoci neboli preložené do španielčiny, sa ukázali byť dobrým príkladom vízie rozdielov tohto psychológa. čo sa týka konštruktu inteligencie, okrem toho, že v niektorých z nich ukazuje pojmy súvisiace s psychometriou a získavanie údajov prostredníctvom tzv dotazníky.

1. Zaujatosť v mentálnom testovaní (1980)

Zaujatosť v mentálnom testovaní, v španielčine "Bias in research with mental tests", je kniha, v ktorej saSkúma zaujatosť pri podávaní dotazníkov, ktoré merajú IQ, hoci sú pravdepodobne štandardizované.

Toto je pomerne vyčerpávajúca kniha s približne 800 stranami, v ktorých Jensen podrobne vysvetľuje možné dôkaz o zaujatosti pri podávaní spravodajských dotazníkov vo veľkom počte populácií americký.

Z knihy možno vyvodiť správu, že testy, ktoré boli spravované, sa neukázali Neexistoval žiadny typ zaujatosti, ak boli podávané ľuďom, ktorých materinský jazyk alebo plynule hovoria Angličtina.

Tým však naznačí, že áno Je potrebné jazykovo prispôsobiť tieto dotazníky skupinám, ktorých vlastný jazyk je iný ako angličtina, aj keď boli vychovaní v Spojených štátoch. Vyhneme sa tak všetkým druhom kultúrnej zaujatosti.

2. Rovná reč o mentálnych testoch (1981)

Názov tejto knihy by sa dal preložiť ako „Priamy rozhovor o mentálnom testovaní“. Je o kniha, ktorá hovorí o psychometrii, ale je prispôsobená širšej verejnostibez toho, aby boli nevyhnutne štatistami alebo výskumnými psychológmi.

3. Faktor g: Veda o mentálnych schopnostiach (1998)

V tejto knihe Arthur Jensen odhaľuje koncept faktora všeobecnej inteligencie. Odhaľuje tiež historickú trajektóriu konceptu a rôzne modely, ktoré sa k nemu priblížili a pokúsili sa ho konceptualizovať.

Obhajuje tiež dedičnosť inteligencie, okrem toho odhaľuje jej biologické koreláty a jej predvídateľnosť.

4. Clocking the Mind: Mentálna chronometria a individuálne rozdiely (2006)

V tejto knihe odhaľuje, ako mozog spracováva informácie a rôzne spôsoby, ktorými možno tieto procesy merať.

Pre Jensena sa rýchlosť myslenia zdala byť dôležitejším fenoménom ako samotný pojem IQ.

Zatiaľ čo jeden naznačuje, ako rýchlo je jeden schopný vyriešiť problémy akéhokoľvek druhu, druhý Bol koncipovaný skôr ako druh skóre, ktorý vám umožnil považovať sa za vyššie alebo nižšie v a poradie.