Študovať podľa povolania alebo podľa pracovnej príležitosti?

Bola jednoduchšia doba, keď nebolo také ťažké vybrať si kariérne zameranie. Ak mal váš otec dielňu, vy ste sa vyučili remeslu a nakoniec ste ho zdedili, ak ste mali to šťastie, že ste sa dostali k vyššiemu vzdelaniu, vstúpili ste do trh sa nezrútil, a ak všetko ostatné zlyhalo, vždy existovala možnosť prístupu k určitým verejným alebo súkromným pozíciám, možno menej očarujúcim, ale rovnako hodný.

Avšak v čase, keď existuje toľko prekážok pri plnení obávanej úlohy freelancera a pri ostrej konkurencii Na trhu práce je stále viac pripravených absolventov, ktorí pri mnohých príležitostiach musia hľadať šťastie za hranicami Pyreneje. Výber kariéry je čoraz dramatickejšie rozhodnutie. A keď je čas sa rozhodnúť... ¿je lepšie zvoliť si štúdium toho, čo nás baví, alebo čo má väčšiu šancu dať nám prácu dobre platený? Nie je ľahké odpovedať na túto otázku, ale je do nej zapojená veľká časť nášho života.

• Mohlo by vás zaujímať: "Prečo študovať psychológiu? 10 bodov, ktoré by ste si mali vážiť"

Vyberáte si štúdium podľa povolania alebo pracovnej príležitosti?

Dnes sa robia testy spôsobilosti, akademický výkon sa hodnotí podľa úspechu v rôznych predmetoch, šport, umelecké schopnosti... aby to vo všeobecnosti skončilo poskytovaním presnej ako generickej rady: urob čo páči sa ti to

Áno, je dôležité pracovať na tom, čo sa nám páči, nielen preto, že to budeme robiť šťastnejšie a trávime viac času šťastne (čo nie je maličkosť), ale aj preto, vysoká motivácia pre úlohu, ktorá sa má vykonať, predpovedá väčšiu pravdepodobnosť úspechu tým, že nás predurčuje k tomu, aby sme sa o nej učili, prekonávali zlyhania, atď Inými slovami, sme dobrí v tom, čo máme radi. Ale okrem dieťaťa, ktoré žiada kráľov o stetoskop vo veku 5 rokov... Vedia naši študenti, čo majú radi?

Otázka to nie je triviálna, keďže ak mám rád povedzme psychológiu, budem potrebovať bakalára zo zdravovedy a prístup k nemu bude pohodlné mať s tým súvisiace voliteľné predmety v 4. ESO, keď vyplníte registráciu na konci 3... Takže že ano chcem byt psychologRadšej to objavím skôr, ako budem mať 15 rokov, alebo budem mať to šťastie, že som robil vedu, pretože podľa môjho poradcu vám to „otvára viac dverí“.

Neistota pri rozhodovaní o povolaní

všakako si taký neskúsený človek vyberie povolanie, medzi tým všetkým, čo je, s informáciami, ktoré môžete mať? Normálne máme tendenciu pozerať sa na predmety, v ktorých deti vynikajú. Ak máme šťastie, že sú rovnomerne rozdelené podľa jednej z troch alebo štyroch stredných škôl, zapíšeme si prvú indíciu.

Tu narážame na istý logický problém. Na jednej strane je to zjednodušujúci pohľad spájať pracovné miesta s ich zodpovedajúcimi absolventmi. V prípade psychológie, veda, čo je dôležitejšie, že sa ti to páči? Mitóza a integrály, alebo kontakt s ľuďmi? Ktorá zručnosť je dôležitejšia, mentálna aritmetika alebo empatia? Čo sa musí budúcemu novinárovi, humanitnému smeru, páčiť viac? Kant a etymológia, alebo skutočnosť a rozprávanie?

Nechápte nás zle: každá súťaživosť je vítaná a vedomosti sa vždy sčítajú (hoci podľa psychológie pamäti zaberajú miesto), ale môžeme upadnúť do omylu. ak máme v úmysle korzetovať profesionálne príležitosti na predmety základnej školy.

Možno by bolo najvhodnejšie vytvoriť prostredie, ktoré by umožňovalo viac zručností ako akademici. Že to nebolo všetko „správanie sa“ a absolvovanie skúšok (na čom trvám, je rovnako dôležité). Aby motivácie pre tie kompetencie, ako je kreativita, sociálne zručnosti, humor, iniciatíva, snaha... sa venovali, nie vstúpiť do večnej diskusie o predmetoch tak nedôstojne podceňovaných v učebných osnovách, ako je umelecká výchova, hudba, vzdelávanie fyzické…

• Mohlo by vás zaujímať: "Čo študovať? Tipy, ako sa rozhodnúť pre univerzitnú kariéru (alebo nie)"

Kľúčom je odhaliť zdroje motivácie

Každá profesionálna príležitosť má zvyčajne veľmi špecifické zručnosti a schopnosti, a preto môže byť chybou prestať sa venovať motivácii študenta pre určité prvky, ktoré môžu byť neskôr prekvapivo rozhodujúce. Je dôležité, aby to študent mohol identifikovať tie zručnosti, ktoré vás motivujú, keďže vysoká motivácia pre vykonanú úlohu je prediktorom úspechu a pohody.

Preto je zodpovednosťou pedagógov vytvoriť prostredie, ktoré uľahčuje nasadenie rôznych zručností, ktoré môže študent rozvíjať, a Zatiaľ čo sa školy a iné formálne vzdelávacie prostredia prispôsobujú týmto novým časom, rodičia, inšpektori a psychológovia majú tú česť dopĺňať prácu. Prostredie založené na pasívnom vzdelávaní bude sotva vhodné pre študentov na rozvoj oblastí záujmu, a preto sa stratí veľká časť ich potenciálu.

A je to tak, že hoci si v ranom veku nemusíme vedieť efektívne vybrať, ako chceme svoj život nasmerovať, Je to kľúčová životne dôležitá etapa pre autonómny rozvoj oblastí experimentovania, zvedavosti a záujmov osobné z ktorých sa neskôr stanú talenty.