Stredná adolescencia: vlastnosti a zmeny, ktoré sa v nej vyskytujú

Stredná adolescencia je jednou z čiastkových fáz, ktorou prechádzame ľudí po detstve a pred dospelosťou. Ide o štádium, ktoré je kľúčové pre rozvoj zložitých psychických procesov ako napr identity a je to samo o sebe obdobie, v ktorom dochádza k významným zmenám na biologickej úrovni A sociálne.

Nižšie uvidíme, aké sú fázy dospievania a ako sa stredná adolescencia vyznačuje.

• Súvisiaci článok: "9 fáz ľudského života"

Čo je to dospievanie?

Dospievanie je jednou z etáp ľudského životného cyklu. Vyznačuje sa tým dôležité psychologické, biologické a sociálne zmeny, a považuje sa za etapu, ktorá nasleduje po detstve a predchádza dospelosti, a preto je pre každého človeka jedným z najširších a najdôležitejších momentov.

Psychologička a medzinárodná konzultantka v oblasti programov a politík pre dospievanie a mládež, Dina Krauskopof (1999) hovorí, že adolescencia je obdobie medzi 10. a 20. rokom života. starý. Viac ako proces prechodu je to fáza, ktorá označuje rôzne rozdielne aspekty v rozvoj človeka, prejavujúci sa ako dôležité premeny na psychosociálnej úrovni a vo vývine sexuálne.

Navyše, jedným z procesov, ktoré v tomto období prebiehajú, je individuácia, keďže prispieva k osobnej a sociálnej definícii, ako aj k skúmaniu, diferenciácii rodinného prostredia, hľadaniu spolupatričnosti a budovaniu zmyslu života.

Teraz budeme sledovať analýzy uskutočnené tým istým výskumníkom, aby sme opísali hlavné charakteristiky strednej adolescencie, ako aj rozdiely s ostatnými podúrovňami toto obdobie.

• Mohlo by vás zaujímať: "Individuácia: čo to je a jej 5 fáz podľa Carla Junga"

Fázy tejto fázy vývoja

V snahe uľahčiť to porozumenie sa adolescencia rozdelila na rôzne podštádiá, vrátane ranej adolescencie, čo je tiež pubertálna fáza alebo puberta; stredná adolescencia a nakoniec neskorá adolescencia alebo záverečná fáza obdobia dospievania. Každý zodpovedá nasledujúcim vekom:

• Skoré dospievanie, od 10 do 13 rokov.
• Stredná adolescencia, od 14 do 16 rokov.
• Záverečná fáza, od 17 do 19 rokov.

Prvý z týchto štádií je charakterizovaný telesnou diferenciáciou s opatrovateľmi a rovesníkov, čo si vyžaduje úpravu telesnej schémy a dôležité obavy o rovnaký.

Namiesto toho zahŕňa druhá fáza sociálna diferenciácia rodinnej skupiny a rovesníkov, čo si vyžaduje veľké opätovné potvrdenie. Uvedené opätovné potvrdenie sa vyskytuje na individuálnej úrovni, ale v úzkom spojení s vonkajším uznaním.

Napokon v tretej etape je založená na vývoji projektov, skúmaní sociálnych alternatív a hľadaní podobných skupín.

Stredná adolescencia: všeobecná charakteristika

Ako sme už spomenuli, stredná adolescencia sa vyznačuje zaujatosťou zosúladiť osobné a vonkajšie uznanie. Kým v prvom štádiu je uznanie založené na fyzickom alebo telesnom vyšetrení, v druhom je a osobitná psychologická starosť, ktorá sa prejavuje v hľadaní afektívnych väzieb a v akceptovaní skupiny o rovesníci.

Vzhľadom na uvedené prestáva byť hlavnou referenčnou skupinou a dokonca aj psychologickým zabezpečením jadrová rodina a začína sa zameriavať na priateľské alebo afektívne väzby s rovesníkmi.

Ide o proces, ktorý je nevyhnutný pre rozvoj autonómie, individuálnej zodpovednosti a identity, ako aj pre rozvoj komplexných kognitívnych procesov, akými sú symbolizácia, zovšeobecňovanie a abstrakcia, ktoré umožňujú vytvoriť širšie vízie sveta.

Podobne predstavuje základ veľkej časti obáv v tejto fáze, v skutočnosti, sentimentálne vzťahy sa zvyčajne začínajú upevňovať v tomto štádiuokolo spoločných skúseností a záujmov.

Napokon, medzigeneračné vzťahy sú kľúčovým prvkom, pretože umožňujú posilniť proces identifikácie vytvoriť komplementárne alebo antagonistické rozdiely medzi sebou a členmi rôznych skupín.

Niektoré psychosociálne prvky

Nižšie zhrnieme niektoré špecifické prvky, ktoré obklopujú strednú adolescenciu, najmä v psychosociálnom meradle. Strednú adolescenciu podľa Krauskopofa (1999) charakterizuje najmä a starosť o osobno-sociálnu afirmáciu, ktorá zahŕňa niektoré prvky, ktoré uvidíme nižšie pokračovanie:

• Diferenciácia rodinnej skupiny.
• Rodičovský smútok za stratou vytúženého dieťaťa.
• Túžba potvrdiť sexuálnu a sociálnu príťažlivosť.
• Vznik sexuálnych impulzov.
• Skúmanie osobných zručností.
• Starosť o sociálne veci a pre nové aktivity.
• Spochybňovanie predchádzajúcich pozícií.

Charakteristika nervového, kognitívneho a psychického dozrievania

Ako sme už povedali, dospievanie je charakterizované prejavmi zmien na biologickej, psychickej a sociálnej úrovni. Podľa Svetovej zdravotníckej organizácie (2010) niektoré zmeny, ku ktorým dochádza počas tzv stredná adolescencia, najmä súvisiaca s neurologickým, kognitívnym a psychologickým vývojom nasledujúce:

• rast prefrontálneho kortexu, ktorá súvisí s ovplyvňovaním sociálnych problémov a rozvojom zručností pri riešení problémov.
• Kognitívne schopnosti, ako je rozvoj abstraktného myslenia (hoci v stresových situáciách existuje konkrétna myšlienka); a lepšie pochopenie dôsledkov činov spolu so zvláštnym záujmom o seba.
• rozvoj obrazu tela.
• Vývoj nepraktických alebo nepravdepodobných projektov.
• Dôležitý pocit posilnenia.

Sociálne faktory spojené s touto fázou života

K vyššie uvedenému sa pridáva aj fakt, že hoci dospievanie možno považovať za obdobie, ktorým si prechádzajú všetci ľudia, jeho špecifický vývoj a jeho konkrétne charakteristiky sa môžu líšiť podľa kultúrnych prvkov, ktoré ho obklopujú.

Existujú teda historické a sociálne faktory, ktoré môžu ovplyvniť dospievanie, ktoré niektorí ľudia prežívajú jedným spôsobom a iní veľmi odlišným spôsobom.

Týmito prvkami môžu byť napríklad sociálne zmeny produkované globalizáciou, v kde je dopyt po kultúrnej výmene pri zdôrazňovaní polarít sociálno-ekonomické.

Ďalším prvkom je modernizácia a rýchly technologický rozvoj, ktorý sociálne vzťahy a samotná konštrukcia identity adolescentov; problém, ku ktorému sa pridáva predlžovanie strednej dĺžky života, a teda možné predlžovanie tohto štádia vývoja.

Nakoniec, kvôli medzere vo vedomostiach a postupoch medzi generáciami, ašpirácie dospievania majú tendenciu byť odlišné od rodinných očakávaní a dokonca aj od vzdelávacieho systému, čo zase generuje nové komunikačné potreby odkazy.

Bibliografické odkazy:

• Etapy vývinu dospievania (2010). Svetová zdravotnícka organizácia. Získané 28. augusta 2018. Dostupné v http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
• Krauskopoff, D. (1999). Psychologický vývoj v adolescencii: premeny v čase zmien. Dospievanie a zdravie, 1(2): Online verzia. Získané 28. augusta 2018. Dostupné v http://www.scielo.sa.cr/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004