Education, study and knowledge

Objavovanie neurologických základov ťažkostí s učením

Zistite viac o problémoch s učením a o tom, ako pri nich zasahovať, a to ako u detí, tak aj dospelých, je predmetom štúdia celého radu odborníkov: pedagogických psychológov, pediatrov, psychiatrov a psychológovia. Je zvláštne, že riešenie problémov s učením je tiež zodpovednosťou neurológov a biológov, pretože množstvo štúdií o tom, ako sa tieto problémy vyskytujú, odrážať sa v anatomickom a funkčnom vývoji mozgu a v jeho korelácii na kognitívnej úrovni sa v posledných rokoch exponenciálne zvýšila, a to všetko vďaka technikám neurozobrazovanie.

Preto bolo možné určiť nielen to, ako získavame nové kognitívne zručnosti – ako je počúvanie, rozprávanie, písanie, uvažovanie a matematické zručnosti — ale aj to, čo sa deje v neurobiologickom substráte, keď má človek ťažkosti v ich učenie. Ak to vezmeme do úvahy, v tomto článku rozvinieme, čo sú neurologické základy porúch učenia.

  • Súvisiaci článok: "Neuropsychológia: čo to je a čo je predmetom jej štúdia?"

Aké účinky majú problémy s učením?

Za posledné storočie nebolo možné dosiahnuť konsenzus o tom, aké sú problémy s učením. Avšak väčšina odborníkov a výskumných tímov má tendenciu držať sa skutočnosti, že ťažkosti s učením Kognitívne schopnosti majú pre jednotlivca vnútorný charakter a sú spojené s dysfunkciou nervového systému centrálny. Z tohto dôvodu je štúdium učenia na neurologickej úrovni také dôležité: hoci podmienky môžu tiež ovplyvniť environmentálne a psychologické poruchy – ako sú emocionálne poruchy alebo nedostatočné akademické inštrukcie – nebolo možné určiť, že ide o príčiny problémy pri osvojovaní kognitívnych zručností, takže koreň problému sa zdá sa týkať hlavne dimenzie neurobiologické.

instagram story viewer

Zdá sa teda, že zmena v učení určitých základných psychologických zručností a procesov je evolučná spojené s dysfunkciou centrálneho nervového systému a že dôvodom, prečo k uvedenej dysfunkcii dochádza, býva dedičné. Napríklad ťažkosti pri osvojovaní reči sú spôsobené genetickými faktormi. Zistilo sa, že Deti, ktoré majú problémy s učením sa reči, majú častejšie rodičov a súrodencov s rovnakou charakteristikou. ako deti bez ťažkostí.

Samozrejme platí aj to, že genetika je citlivá na vplyvy prostredia, keďže v posledných rokoch sa zistilo, ako veľmi dokážu environmentálne faktory ovplyvňujú spôsob, akým sa prejavuje genetická batožina, ktorú máme „z továrne“ (to znamená, čo je známe ako epigenetika). Toto je nový problém a náchylný na úpravy alebo nové príspevky, preto je dôležité, aby sme o tejto záležitosti mali čo najviac aktuálnych informácií.

  • Mohlo by vás zaujímať: "Poruchy učenia: typy, symptómy, príčiny a liečba"

Neurologické základy porúch učenia

Hoci nie všetci ľudia, ktorí majú problémy s učením, trpia poruchou, zistilo sa, že oba faktory by mohli úzko súvisieť. Väčšina štúdií o neurobiologických základoch porúch, ktoré môžu ľudia s poruchami učenia prezentovať, sa zameriava na dyslexia a Porucha pozornosti a hyperaktivita (ADHD), aj keď existujú aj výskumy iných menej častých porúch, ako je neverbálna porucha učenia a dyskalkulia. Aby sme ilustrovali neurologické základy porúch učenia, rozvinieme prípady prvých dvoch porúch.

Neurologické základy dyslexie

Dyslexia je neurovývojová porucha, ktorá spôsobuje problémy s učením sa a používaním jazyka, písaním a čítaním charakterizované zámenou alebo zmenou poradia písmen, slov alebo slabík. Ide o najviac skúmanú poruchu učenia a je aj najbežnejšia.

Existujú rôzne teórie na vysvetlenie poruchy. Ten s najväčšou podporou je založený na modeli fonologického deficitu, ktorý naznačuje, že ľudia s dyslexia by mala problém nájsť zhody medzi prvkami písaného jazyka a prvkami jazyka verbálne. Pri dyslexii by došlo k zmene fonologického povedomia, čo znamená, že ľudia trpiaci touto poruchou by zle manipulovali s fonémami v pracovnej pamäti.

Pracovná pamäť je jednou z výkonných funkcií človeka, je to schopnosť udržiavať informácie dostupné na krátky čas na použitie pri plnení úlohy; a jej zodpovedajúcim neurobiologickým substrátom v mozgu je dorzolaterálna prefrontálna oblasť.

V niekoľkých výskumoch bolo pozorované, že existujú morfologické a funkčné rozdiely medzi mozgom dyslektických pacientov a ľudí bez dyslexie. Zvláštne je, že sa nezdá až tak veľmi odlišné v aktivácii prefrontálnej oblasti mozgu, ale skôr v vretenovitý gyrus vľavo, čo ovplyvňuje rozpoznávanie tvárí a rozlíšenie dvoch alebo viacerých veľmi podobných objektov. Keď osoba s dyslexiou číta, fusiformný gyrus má nižšiu úroveň aktivácie než u človeka bez tejto poruchy, čo by mohlo vysvetliť ťažkosti s rozlišovaním písmen pri čítaní.

Neurologické základy ADHD

ADHD alebo porucha pozornosti s hyperaktivitou je porucha, ktorá je charakterizovaná pretrvávaním symptómov nepozornosti, hyperaktivity a impulzivity na väčšej alebo menšej úrovni. V posledných rokoch bola postulovaná teória, ktorá tvrdí, že základ ADHD by mohol byť zdieľaný dyslexia, pravdepodobne spojená s dysfunkciou exekutívnych funkcií a okruhov pozorný. Ak áno, tak dobrovoľná pozornosť, ako aj výkonné funkcie majú svoj neurobiologický substrát v prefrontálnom kortexe.

Akoby to nestačilo, výkonné profily detí a dospievajúcich s touto poruchou ukazujú, že ovplyvnené sú výkonné funkcie, pretože majú v niektorých z nich nižší výkon, ako je napríklad inhibičná kontrola —schopnosť regulovať alebo potlačiť vlastné reakcie, ak je to vhodné —, flexibilita kognitívna – schopnosť prispôsobiť sa správaniu tvárou v tvár zmenám v prostredí – alebo pamäť prácu.

Ak vezmeme do úvahy tieto príspevky, mohli by sme podporiť myšlienku, že ťažkosti s učením majú neurologický základ v oblastiach mozgu. uvedené, aj keď vyvinuté informácie môžu byť vždy rozšírené alebo upravené na základe nových poznatkov, na ktoré vedecká komunita prísť

Chcete sa vzdelávať v oblasti problémov s učením?

Ak máte pocit, že vás zaujíma vzťah medzi neurologickými základmi a problémami s učením a chcete prehĺbiť svoje porozumenie a zručnosti na riešenie týchto výziev, dôrazne odporúčame, aby ste absolvovali a pozri na Majster v ťažkostiach s učením z Edeca Training. Toto komplexné školenie vám umožní ponoriť sa do rôznych aspektov problémov s učením, od diagnostiky až po psycho-pedagogickú intervenciu. Nepremeškajte príležitosť povýšiť svoju kariéru na novú úroveň a zmeniť životy tých, ktorí majú problémy s učením.

Subtalamus: časti, funkcie a súvisiace poruchy

Ľudský mozog je konfigurovaný veľkým počtom štruktúr a podštruktúr, ktoré zodpovedajú rôznych tel...

Čítaj viac

Metabotropné receptory: ich vlastnosti a funkcie

Dnes už veľká časť populácie vie, že informácie o mozgu sa prenášajú z bioelektrických impulzov, ...

Čítaj viac

Dá sa oddialiť starnutie nášho mozgu?

existuje nejaký spôsob náš mozog starne pomalšie? Túto otázku sme si už niekedy mohli položiť vše...

Čítaj viac

instagram viewer