Nástroje hodnotenia vzdelávania: čo sú, typy a vlastnosti

Hodnotenie je základným aspektom každého vzdelávacieho procesu, pretože prostredníctvom neho sa identifikuje pokrok študentov a oblasti, ktoré je potrebné zlepšiť.

Tradične sa zvolila písomná skúška alebo rubrika, hoci postupom času sa do vzdelávacieho sektora začlenilo viac techník hodnotenia.

Ďalšie Uvidíme rôzne vzdelávacie hodnotiace nástroje, ich charakteristiky a niekoľko príkladov.

• Súvisiaci článok: "Čo je to psychopedagogické poradenstvo?"

Čo sú nástroje hodnotenia vzdelávania?

Pod nástrojmi hodnotenia vzdelávania rozumieme akúkoľvek techniku, ktorá slúži na hodnotenie vyučovacieho procesu, kvality učenia sa žiakov a ich výkonov. Takto je možné identifikovať aspekty, ktoré je potrebné zlepšiť konkrétne u študentov, analyzovať príčiny nedosiahnutého učenia a prijímať rozhodnutia vo vhodnom čase.

Formatívne hodnotenie sa zameriava na zber, systematizáciu a analýzu informácií získané z rôznych zdrojov s cieľom zlepšiť učenie a intervenciu študentov učiteľ. Hodnotenie nemôže závisieť od jednej techniky alebo nástroja

, pretože týmto spôsobom by sa dezintegrovane hodnotil iba jeden typ vedomostí, zručností, postojov alebo hodnôt.

Nižšie uvidíme súbor nástrojov na hodnotenie vzdelávania, observačných aj viac štandardizovaných a písomných, ktoré môžu byť užitočné v oblasti vzdelávania.

Techniky hodnotenia pozorovania

V rámci vzdelávacích hodnotiacich nástrojov máme niektoré, ktoré sú súčasťou pozorovacích techník. Tieto techniky umožňujú hodnotenie procesov učenia v momente, keď nastanú. Učitelia tak môžu vidieť, aké vedomosti, zručnosti, postoje a hodnoty majú žiaci a ako ich v danej situácii využívajú.

1. Sprievodca pozorovaním

Sprievodca pozorovaním pozostáva z nástroja, ktorý je založený na zozname ukazovateľov, ktoré možno napísať ako vyhlásenia alebo otázky a umožňuje učiteľovi usmerňovať jeho pozorovaciu prácu v triede. Slúži na sledovanie reakcií žiakov pri určitej činnosti, ako sa správajú medzi sebou, aké otázky kladú na určitú tému...

2. neoficiálny záznam

Neoficiálny záznam je správa, ktorá popisuje konkrétne skutočnosti alebo situácie, o ktorých sa uvažuje dôležité pre žiaka alebo triedu, zohľadňujúc ich správanie, postoje, záujmy resp postupy. Aby bol pri hodnotení užitočný, je potrebné, aby pozorovateľ zaznamenal významné udalosti jedného alebo viacerých žiakov.

3. Postojová stupnica

Stupnica schopností je o zoznam výrokov alebo fráz vybraných na meranie osobného postoja študenta, pozitívneho, negatívneho a neutrálneho, pred inými ľuďmi, predmetmi alebo situáciami.

Techniky písomného hodnotenia

Techniky písomného hodnotenia predstavujú pomerne rozsiahly súbor nástrojov hodnotenia vzdelávania. Týka sa testov, na ktoré odpovedá priamo študent, a z ktorých musí učiteľ odvodiť, či získal požadované vedomosti alebo správanie.

1. triedny zošit

Triedny zápisník je skutočne užitočným nástrojom na zber informácií, najmä na priebežné vyhodnocovanie. Žiak zapíše do zošita všetko, čo urobil, či už denne alebo týždenne. Pomocou tohto nástroja teda môžeme kontrolovať aspekty ako:

• Ak si správne robíte poznámky.
• Vaša úroveň porozumenia, abstrakcie a aké nápady si vyberiete.
• Úroveň vášho písomného prejavu, jasnosť a vlastníctvo vašich vyjadrení.
• Pravopis, krasopis, skladba viet...
• Prístupy, ktoré robí s poskytnutými informáciami.
• Ak ste pochopili podstatný obsah.
• Ak obsahuje vaše vlastné úvahy alebo komentáre.
• Ak rozšíri informácie o spracovaných témach.
• Ak robíte diagramy, súhrny, podčiarknutie...
• Ako opatrný udržiava svoj zápisník aktuálny.

Pred analýzou triedneho zápisníka Je potrebné stanoviť kritériá, ktoré uľahčia hodnotenie ktoréhokoľvek z týchto aspektov., ktoré bránia tomu, aby ktorýkoľvek z nich sám úplne alebo z väčšej časti určoval samotné hodnotenie.

Okrem toho by mali byť študenti od začiatku informovaní o tom, aké aspekty sa budú brať do úvahy pri analýze notebooku a po vykonaní hodnotenia, Tento moment sa využije na to, aby sme naznačili, čo sa darí a čo je potrebné zlepšiť..

2. Skúšky

Skúšky, v ich tradičnej písomnej aj ústnej verzii, sú testy, ktoré slúžia na vyhodnotenie toho, čo študenti študovali, a predkladajú im sériu otázok alebo úloh na vyriešenie.

Na základe vyriešenia týchto úloh alebo odpovedí zadaných žiakom sa odvodzuje znalosť alebo nedostatok vedomostí o obsahu alebo prítomnosť alebo neprítomnosť správania u študentov..

Medzi charakteristiky skúšok patrí:

• Meria maximálne výsledky.
• Jeho aplikácia je štandardná.
• Domáce úlohy sú jednotné pre všetkých žiakov.
• Študenti si uvedomujú, že sú testovaní.

Je veľmi dôležité pochopiť, že aj keď sú tieto testy užitočné Nemali by byť jediní v procese hodnotenia výučby.. Sú prostriedkom na analýzu a hodnotenie iných aspektov práce študentov.

Je dôležité pristupovať k chybám alebo chybám v testoch skôr z hľadiska vyšetrovania ako z hľadiska sankcií.. Ak študent nerozumie určitému konceptu, môže po absolvovaní testu vyžadovať určitý druh podpory, aby dokončil učenie.

Je potrebné si uvedomiť, že správne aj nesprávne odpovede poskytujú učiteľom cenné informácie, ktoré môžu viesť vyučovanie, a študentom, aby tieto nedostatky opravovali a prekonávali.

• Mohlo by vás zaujímať: "Z čoho pozostáva psychologické vyšetrenie?"

3. Dotazníky

Dotazníky v oblasti výučby sú skúšky v testovom formáte. Slúžia na vyhodnotenie predchádzajúcich vedomostí o vyučovacej jednotke určené, položky vo vysoko štandardnom formáte a odpoveď je jedinečná. Keďže študent nemusí písať, ale na niektoré položky odpovedá kladne alebo záporne, je pre učiteľa jednoduché tieto testy opraviť.

4. Koncepčné mapy

Pojmové mapy sú nástroje na zvýraznenie hlavných myšlienok určitého obsahu. Pomáhajú učiteľom aj študentom ľahko identifikovať a pochopiť základy vyučovanej jednotky.

5. Listy na zber informácií

Tieto pracovné listy sú jednoduché, ale veľmi užitočné pre študenta aj učiteľa. V prípade študenta slúži na systematizáciu zberu informácií o malých výskumných projektoch. Pre učiteľa slúži ako návod na hodnotenie iných nástrojov.

• Mohlo by vás zaujímať: "Typy psychologických testov: ich funkcie a charakteristiky"

6. Monografické práce a malé výskumy

Monografické práce a malé výskumy sú dielami s voľnou tematikou, ktoré umožňujú študentom samostatne si rozširovať vedomosti. Žiak je tak účastníkom procesu získavania nových vedomostí.

Tento nástroj je užitočný najmä pre učiteľa, pretože umožňuje pochopiť, či má študent vyvinuté postoje súvisiace s prísnosťou, chuťou pre poriadok, vie organizovať informácie a prezentovať ich atraktívnym spôsobom...

Bibliografické odkazy:

• Lynch, J. (1977). Ďalšie vzdelávanie a príprava pedagogického personálu. Spojené kráľovstvo: Inštitút pre vzdelávanie UNESCO, Hamburg.
• Mikloš T. a Tello M. (1999). Perspektívne plánovanie. Stratégia pre dizajn budúcnosti. Mexiko: Limusa
• Saad, E. a Pacheco, D. (1982). Texty na prípravu učiteľov. In "Vzdelávanie a ďalšie vzdelávanie stavebných inžinierov vo verejnom sektore." Vazquez F. G., redaktor. Mexiko: Inštitút sociálneho a vzdelávacieho výskumu A. c.
• Zabalza-Beraza, M. A., Montero-Mesa, M. L. a Cebreiro-López, B. (ed.) (1995). Obsah prezentovaný na: Medzinárodnom sympóziu o školských praktikách. Redakcia: Univerzita v Santiagu.