20 infantis básní Cecílie Meireles, ktoré ako deti budete zbožňovať

Cecília Meireles (1901 - 1964) bola slávna brazílska autorka. Em part, o seu liteário work ficou conhecido pela genialidade da his detská riekanka.

S prístupným jazykom a témami každodenného života pokrývajú jeho skladby roky slova a humoru a stimulujú deti k čítaniu a písaniu.

Okrem cvičení pre fantáziu sú jej verše vhodné aj pre vzdelávanie detí, lekcie vyučovania a múdre posolstvá, o ktoré sa s vami podelíme.

1. Ako meniny

Arabsky
otvorene janela.
Carolina
vzpriamený na oponu.
E Maria
olhava e sorria:
„Bom dia!“
Arabsky
Vždy som bola krajšia.
Carolina,
viac sábia menina.
E Maria
Ťažko by som sa zasmial:
„Bom dia!“
Budeme myslieť na každé dievča
že naquela janela žila;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
Hlbšia saudáda
é Maria, Maria, Maria,
Čo poviete hlasom amizade:
„Bom dia!“

Em Ako meniny, Cecília Meireles fala de três garotas, ktorí boli vizinhas a costumavam, vidia cez janela. Com humorný Tom, alebo báseň bude tvorená riekankami ako rovnakí synovia, ktorých nominujete: Arabela, Carolina a Maria.

Zatiaľ čo prvé dua vznikajú pri drobných úkonoch, napríklad pri otvorení opony janela ou erguer, tretie strany sú iba splnené. Arabela a Louvada pela svoju krásu a Carolina pela jej múdrosť, ale len ťažko vieme, že Mária ako saúda pelas manhãs: „Bom dia.“

Verše Nos finais alebo eu-lyrické, ktoré testemunhava tudo isso fica lembrando z každého uma das garotas. Napriek dvom komplimentom, ktoré dávate iným meninám, je Maria tým, čo hovoríte, mais saudades, pela sua súcit a doçura.

2. Ou isto ou here

Ou bolo v pohode a nebolo slnko
Si slnečný a nie si v pohode!

Ou je klinovaný do luvy a nie do põe alebo anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem over us ares não fica no chão,
Nepáli to žiadne chão não SOB ares.

Je veľká škoda, že nezostane
byť súčasne na dvoch miestach!

Nechám si alebo peniaze a nekúpim si dvanásť,
ou kúpiť alebo dvanásť a minúť alebo peniaze.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
a žijem deň sprevádzania alebo inteiro!

Žiadne sei neskočilo, žiadne sei neštudovalo,
Vyšiel bežiaci alebo potichu.

Ale nikdy sa mi nepodarilo pochopiť aindu
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Nie náhodou Ou isto ou here Sú to dve najslávnejšie infantilné básne z našej literatúry. V zložení, prostredníctvom každodenných príkladov, Cecília Meireles prenáša na svojich čitateľov zásadné slovo: robíme vždy sprievod.

Neustále sa musíme umiestňovať a vyberať, aj keď to znamená, že o niektoré veci prichádzame. Alebo malý chlapec, aj po tréningovej fáze sa učí zvládať svoje rozhodnutia a následky.

Rozumie tomu teda Nemôžeme skončiť v rovnakom čase; K životu aj k sprievodu a vždy budeme niečomu otvorení, aj keď je možné generovať pocity dúvida alebo neúplnosti.

Prečítajte si úplnú analýzu bez artiga Rozbor básne Ou isto ou aquilo od Cecílie Meireles.

3. Tanečnica

Táto menina
malé dievča
Chcel som byť tanečníkom.
Neviem nem do nem ré
ale vie, ako ficar na ponta do pé.
Neviem nem nem nem fa
Viac svahov alebo tela pre ca e pre la
Neviem nem la nem áno,
viac rande ty olhos e sorri.
Roll, roll, roll, ako bracinhos no ar
e não fica stupid nem sai do place.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
povedal som, že to spadlo z céu.
Táto menina
malé dievča
Chcel som byť tanečníkom.
Viac depoisov ovláda všetky tance,
Tiež som chcela spať ako iné deti.

Básnička O singelo je veľmi známa aj na brazílskej literárnej scéne. Prostredníctvom neho, alebo e-lyrického, desrepujte dieťa, ktoré chcelo byť tanečnicou. Pequena, meninský tanec a rodopia, ďalšie Nepoznám nenhuma noty ten alebo malý predmet bude vymenúvať.

Získajte však ficar na point do pe e turn se fica blázon ou stratu alebo rovnováhu. Vnímajme, usudzujme, že napriek tomu, že dáva cestu, Menina sedela pri hudbe a inštinktívne tancovala, Poznám ešte poznámky.

Napriek disso je naďalej dieťaťom. Nie je to koniec toľkého tanca, je unavená a chce spať. Aí, na chvíľu načrtni svoje plány do budúcnosti, ha že ainda tem veľa času pela čelo.

Využite príležitosť a tiež sa zúčastnite konferencie Kompletná analýza básne Tanečník.

4. Alebo sa plazia komáre

Alebo komár pernilongo
tranca ako nohy, tvár um M,
depois, treme, treme, treme,
tvár um O dosť podlhovastá,
faz um S.
O komáre zapnuté a vypnuté.
S umením, ktoré nikto nevidí,
tvár um Q,
faz um U, e faz um I.
Tento komár
znamenitý
prekríž nohy, tvár um T.

A tam,
zaokrúhľuje tvár iného O,
krajšie.

Och!
Já não é negramotný,
že insete,
Pois vie, ako mi má napísať.

Skúste viac depois vai
niekto, kto má sústo,
pneumatiky pois escrever,
nao é, criança?

Je com muita fome

Báseň venuje pozornosť niečomu, čo bežne každý deň ignorujeme: komárovi. Alebo malý básnický subjekt, neveriaci alebo voo, do formy, že podoby, ktoré tvár nebude, zrušia písmená ako telo. S každou rukou, alebo komár bude soletujúci alebo sám so sebou.

Hodnoty zloženia Dôležitosť písania a čítania na život všetkých detí. Depois de ter feito a „lição de casa“ a podarilo sa mu utiecť alebo vyraziť, alebo komár Fica veľmi unavený a potrebuje jesť.

Je kuriózne, že sa tu alebo doposiaľ nevyskytuje ako druh zloducha: položka na uhryznutie niekoho iného, ​​pretože je to faminto, depois de ter voado (e estudado) demais.

5. Ísť k Lua

Enquanto não têm foguetes
ísť do Lua
Chlapci skĺznu z kolobežky
pelas calçadas da rua.

Vão cegos de velocidade:
rovnako ako si zlomím nos,
aké veľké šťastie!
Byť rýchly znamená byť šťastný.

Aha! môžeš byť anjos
dlhé rúčky!
Viac ako len marmanjos.

Ísť k Lua é um úžasná báseň o força e o sila predstavivosti. Nele alebo eu-lrico objaví skupinu chlapcov, ktorí skáču po uliciach a tvária sa, že cestujú s vesmírnymi vlasmi. Jazda na skútri vysokou rýchlosťou (keďže ich vyhodili) sú veľmi šťastní.

Až tak, že nás to nezaujíma ako útesy, ktoré behajú počas skoku. Autor tiež ilustruje detstvo ako čas znepokojenia, slobody a dobrodružstva. Rovnako ako nedostať voar, pretože žiadne são anjos, garotos brincam a bavte sa seu jeito.

6. Sonhos da menina

Kvet ako menina sonha
nieje to?
ou na fronha?

Sonho
risonho:

O vento sozinho
žiadne seu carrinho.

Aky velky
vážne alebo plátok?

K vizinhe
apanha
na sombrinha
od teia de aranha.. .

Na lua ha um ninho
by passarinho.

Lua com que a menina sonha
é o linho do sonho
ou lua da fronha?

Alebo báseň zavádza noite ako fantastické tempo, onde realita e o sonho je zmiešaná. Počas spánku menina stráca rozdiel medzi týmito dvoma vecami: tieto sny kombinujú prvky každodenného života s fiktívnymi prvkami, čo sa v skutočnom živote nemôže stať.

Sme teda počas procesu, cez ktorý k nemu imaginação sa transformuje alebo banálne, nie snové. Nie koniec kompozície, oba svety sú úplne rozpustené: alebo sonho prechádza z línie a na fronhu prechádza na ter uma lua.

7. Ó menino azul

O menino quer um burrinho
blúdiť.
Hm, somár krotký,
nebehaj nem polsky,
viac, ako vedel rozprávať.

O menino quer um burrinho
čo vedel dizer
alebo nie dve rieky,
dáš hory, dáš kvety,
- tudo alebo čo sa má objaviť.

O menino quer um burrinho
kto vedel vymýšľať krásne príbehy
s ľuďmi a chrobákmi
e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo
Aká je záhrada?
len dlhšie
a možno viac kúpené
e que no tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,
Môžem rolovať
do Ruas das Casas,
Počet portasov,
ao Menino Azul, ktorý nevie čítať.)

Cecília Meireles ešte raz ako učiteľka a poetka upozorňuje na dôležitosť gramotnosti. Alebo fala báseň od modrého muža, ktorý hľadá burrinho, aby sa stal jeho priateľom.

Môžeme predpokladať, že cor azul do menino symbolizuje sny a predstavivosť detstva, alebo dokonca istý smútok a melanchóliu. E o menino quer o somár na čo? Porozprávať sa, naučiť sa robiť veci, čítať príbehy a začať so svetom, veľké dobrodružstvo.

Rozumieme alebo rozumieme zloženiu našich veršov finais da: alebo chlapec, ktorý som nevedel, čo mám robiť. Od isso potrebuje um companheiro; Cez čítanie, nie až tak, by vás mohol prinútiť sozinho sonhos seus.

8. Alebo posledná prechádzka

Žiadna posledná prechádzka nie je krajšia:
je vidno poslednu prechadzku alebo more.
Ten, kto chce žiť.

Alebo posledná prechádzka je dlhá doba:
custa-he muito na kontrolu.
Ale kto chce žiť.

Všetko alebo ceu fica a noite inteira
na alebo poslednej prechádzke.
Ten, kto chce žiť.

Keď tvár lua, žiadne terraço
fica všetko alebo luar.
Ten, kto chce žiť.

Schovám ťa
aby som s tebou zle zaobchádzal:
nie posledná prechádzka.

Z vnútorného sveta je vidieť:
všetko sa javí ako perto, nie ar.
Kto chce žiť:

nie posledná prechádzka.

Zdá sa, že táto báseň, alebo eu-lyrická, je dieťaťom, ktoré nie je vrcholom budovy, s krásnym výhľadom.

Váš cieľ je rovnako vedomý si toho, že posledná chôdza je dlhá a ťažko dosiahnuteľná. Ó subjekt akredituje, že bude viac perto do céu, da lua e dos passarinhos.

Alebo sa posledná prechádzka stane týmto spôsobom idylickým miestom, ako sonha pre kvalifikáciu alebo tému. Môžeme predpokladať, že tieto verše Cecília Meirelesová ukazuje, že uma criança tiež môže mať ambições.

Embora si bola vedomá, že existujú ťažkosti, alebo chce Eu-lrico bojovať za vlasy za svojím cieľom.

9. Carolina Colar

Ako koralový korál,
Carolina
bežať medzi stĺpmi
dáva kopec.
Alebo kmeň Carolina
farba alebo farba vápna,
robí meninu coradu.
E o sol, predám tú kor
do colar de Carolina,
põe korálové zbory
nas colunas da hill.

Carolina Colar Je to mimoriadne hudobná skladba s hrami slov a aliterácií (opakovanie konštanty C, R, L a N). Z issu sa verše stávajú akýmsi druhom trava-linguas.

Zdá sa, že beleza da garota inšpiruje beleza da natureza a naopak. Žiadna báseň ani malý predmet nestláčajú ani nie sú podobné ako a Zdá sa, že Menina sa mieša s prírodnými živlami ako rodeiam.

10. Alebo cavalinho branco

Poobede, alebo cavalinho branco
je veľmi unavený:

viac na kúsok poľa
Kde sú vždy prázdniny.

Alebo vykopať krinu
Loura a Comprida

e nas zelený ervas atira
jeho biely život.

Seu sused trasie koreňmi
vo veterných rokoch

rád, že sa cítim slobodný
tvoje pohyby.

Pracujte celý deň, toľko!
od skorého rána!

Odpočívaj medzi kvetmi, cavalinho branco,
zlatých konských vlasov!

Chovanie dvoch animácií je opäť humanizované v poézii Cecílie Meireles. Žiadna báseň v analýze, mať jasno blízkosť medzi správaním dvoch ľudí a dvoch zvierat.

Tu alebo malý chlapec hovorí, že buď kope branco passou, alebo deň v práci a kvôli tomu je unavený. Týmto spôsobom e-lyrický text čitateľovi vysvetľuje, že si zaslúži svoje alebo svoje obdobie odpočinku.

Jesť pocit videnia splnený, depois de fazer tudo alebo to bolo potrebné, alebo potom môže chyba odpočívať. Hniezdne verše, autor zdôrazňuje, že musíme byť produktívni, ale tiež sa naučiť relaxovať a využívať výhody života.

11. Leilão de jardim

Čo mi kúpi záhrada s kvetmi?
Borboletas jadier muitas,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verde e azuis nos ninhos?

Kto mi môže kúpiť tohto slimáka?
Čo mi kúpi slnečný lúč?
Jašterica medzi stenou a herou,
jarný štatút?

Čo pre mňa toto formigueiro kupuje?
A táto ropucha, čo je záhradník?
E cikáda a jeho pieseň?
E o grilinho inside do chão?

(Toto je meu leilão.)

Skladba hniezda alebo poetický predmet sa zdá byť dieťaťom skok, čítanie všetkého alebo čo je à sua volta. Verše prezrádzajú pozorného olhara, že neverím a uvádzam rôzne prírodné prvky, ktoré sa prejavujú.

Na videnie dospelého, možno sú všetky tieto veci banais, bezvýznamné até, ale tu sú prezentované ako skutočné bohatstvo. Vnímame tiež, že eu-lyrické tváre každého prírodného diela sa nachádzajú ako hodnotné umelecké dielo.

Escute a versão musicada od Marcela Buena hlasom Julie Bueno:

Prečítajte si úplnú analýzu Báseň Leilão de Jardim od Cecílie Meireles.

12. Alebo Eco

Alebo menino opýtať ao eko
Kde sa skrýva?
Viac alebo ozvena iba reaguje: Kde? Kde?

Alebo sa tiež pýtal menino:
Ozvena, choďte sa so mnou potulovať!

Ale neviem, či môj priateľ alebo nie
ou inimigo.

Pois só lhe ouve dizer: Migo!

Alebo Eco Je to veľmi zábavná báseň, ktorá vysvetľuje vzťah dieťaťa ako kuriózneho akustického javu.

Viem zopakovať diela dvoch synov, alebo som zmätený a fascinovaný. Ako viem, urobím outro, bokom je hlas, ktorý sa rovná jeho, ktorý ťažko opakuje alebo končí jeho vety.

Kompozícia ilustruje infânciu ako tempo em que o svet vyzerá ako magický cheio, proces dekódovania, ktoré nedokáže, aby sa každodenné prvky javili ako tajomné alebo fantastické.

13. Na chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha
alebo čo sa hľadá
nikdy acha!

Keď veľa strčím,
Ó, chlapec skok z člna,
lebo na chácra to premení na kaluž.

Keď nič nepichnem,
Chico trabalha com a enxada
Logo je machuca
e fica de mão opuchnutá.

Isso, ako Chico Bolacha,
alebo čo sa hľadá
nikdy sa nezrúti.

Hovorím to chácara do Chico
só tem mesmo chuchu
a šteniatko coxo
Caxambu sa volá.

Outras coisas, žiadny pokus,
pretože žiadna acha.

Coitado do Chico Bolacha!

Ďalšia báseň, ktorá skok so slovami a ich zvukmi, Na chácara do Chico Bolacha Fala o mieste, kde je všetko vynikajúce.

Além das rimas, skladba si podmaní aj tých najmenších, pretože sa stará o existenciu Podobné slová s rôznym významom (napríklad „enxada“ a „opuchnuté“).

14. Alebo strašný jašter

Alebo jašterica vyzerá ako folha
zelená a žltá.
E sa nachádza medzi ako folhas alebo tank
e na escada de pedra.
Zrazu sai da folhagem,
depresia, depresia
olha o sol, vyzeraj ako nuvens e beží
top da pedra.
Piť alebo slnko, piť alebo stáť deň,
jeho tvar je stále,
Neviem, poznám chrobáka, viem, ako šukať
spadnúť na kameň.
Keď sa niekto priblíži,

- ach! Čo je to za tieň? —
o logo jašterice sa skrýva
medzi folhas a pedra.

Ale, žiadny kabát, zdvihni hlavu
vystrašený a prebudený:
akí obri sú tí, čo passam
olúpať kameň?
Assim žije, cheio medo,
vystrašený a ostražitý,
alebo jašterica (z toho všetko gostam)
medzi ako folhas alebo tank e a pedra.

Opatrne a zvedavo,
alebo jašteričkové hodinky.
Nevidím, že obri sorriem
pre neho, da pedra.
Assim žije, cheio medo,
vystrašený a ostražitý,
alebo jašterica (z toho všetko gostam)
medzi ako folhas alebo tank e a pedra.

V tejto detskej básni je Cecília Meireles novo pečaťou v prírode, tentokrát v jašterici.

Pozorovanie alebo jeho správanie a jeho vlastná fyziológia alebo poetický subjekt sa odráža na kapacite kamufláž Čo alebo chyba sa používa na svoju ochranu.

Alebo eu-lrico acha, ktorý alebo zviera má strach, pretože sa bál skrývať, napriek všetkým gostarem dele. Zdá sa to byť dôležitá metafora pre nás všetkých: Nemôžeme so mnou žiť svet.

15. Toľko atramentu

Aha! Hlúpe dievča
všetko suja atramentu
zlé alebo slnko hore!

(Sentou-se na ponte,
veľmi nepozorný ...
A teraz sa bojí:
Čo si chcete obliecť?
koľko atramentu? ...)

Pripraviť sa
e je naložené.
Na tontinha tenta
čistý atrament,
bod po bode
a pinta po pinte ...
Aha! Hlúpe dievča!
Nevidel som atrament da ponte!

To je to, čo autorove básne získavajú život, keď hovoria nahlas são lidos. Plný riekanky a aliterácie (ako repetição das consorantes „t“ a „p“), Toľko atramentu vira druh trava-linguas, ktorý stimuluje resp hravá stránka dáva poéziu.

Priznajte sa k úžasnej leitúre tor Paulo Autran:

16. Dotaz od predajcu vápna

Lima sa rýmuje
olúpať vetvu
limetková riekanka
vonné vlasy.

Alebo rumo é, že je to cam alebo veslo.
Alebo veslovanie é, ktoré vedie k rýmu.

Alebo buket, ktorý je vačkový alebo aróma
porém o aróma é da lime.

Dáva vápno alebo arómu
voňať?

É da vápno-vápno
vápno dáva limeiru
robiť auro da lima
alebo aróma ouro
do ar!

Ako poézia môže byť inšpirovaná akoukoľvek coisa, tentoraz alebo menom bol predajca limetiek alebo seu pregão.

Pretože ste alebo poetický subjekt alebo váš vlastný predajca, začnete rýmovať o dvoch plodoch, zvyšovaní slovné hry.

17. Alebo Laurine šaty

Alebo Laurine šaty
é z troch babád,
všetko vyšívané.

Alebo najskôr, todinho,
todinho kvetov
muitových jadier.

Nie druhé, iba
lietajúce bubliny,
num jemná strana.

Alebo po tretie, hviezda,
Hviezdy Rendy
- možno od lendy ...

Alebo Laurine šaty
pozrime sa teraz,
sem ďalšie meškanie!

Že hľadíš passam,
bubliny, kvety
stratiť jadrá.
Netvoríme depresiu,
acabou-se alebo šaty
všetko vyšívané a kvetnaté!

Embora je príbehom niečoho jednoduchého, podobného alebo oblečeného ako menina, táto báseň má dosť zložitú tému: a passagem do tempo.

Mali by ste neveriť a pochváliť roupa de Lauru, ktorá sa zdá byť kúzelná (kompost od borboletas a hviezd), alebo malého chlapíka, ktorý pozýva čitateľov, aby ju pozorovali.

Varuje nás, že všetko, to isté alebo že belo, on pominuteľný a musíme využiť to, čo môžeme.

18. Canção da flor de pimenta

Kvetina dáva korenie a malú hviezdu,
tenký a biely,
do kvetu dáva korenie.

Frutinhas de fogo vêm depois da festa
dávaš hviezdy.
Frutinhas de fogo.

Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
veľmi horiace.
Uns coraçõezinhos.

E ako malé kvety sú na oblohe
jazem longe.
Tak malé kvietky ...

Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
tak štipľavý!
Mudaram-se em farpas.

Novas otvorí,
mierne,
biely,
čistý,
z tohto ohňa,
veľa hviezd ...

Toto je singel kompozícia, ktorá vyzerá ako niečo zjavne banálne: kvet papriky. Vy verses descrevem a flor, falando jeho formátu a dáva jeho coloração.

Skladba sprevádza aj o životný cyklus rastlín, falando robte čas, keď sa rodia plody (ako paprika), a tiež keď padajú listy.

19. Avó do menino

K avó
žiť sama.
Na casa da avó
alebo galo liro
čeliť „cocorocó!“
Avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na oponu filó.
K avó
žiť sama.
Viac se alebo čisté menino
Viac se alebo Ricardó net
Viac viem, že sieť prešla
Vai à casa da avó,
Hráte domino.

Alebo fala báseň o rodine, presnejšie a vzťah medzi um garoto a sua avó. Ó poetický subjekt opakuje, že Velhinha žije iba a bojí sa svojej rotiny, ale teší sa z návštev Neta.

Je zaujímavé poznamenať, že všetky verše sa končia na „ó“, s posledným písmenom s prízvukom, ako ecoassem o canto do galo.

20. A Língua de Nhem

Havia uma velhinha
kto je nenávidený
pois dava a su vida
s niekým falar.

Vždy som bol doma
boa velhinha
resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Alebo mačka, ktorá spala
Ja nespievam da cozinha
počúvanie velhinhy,
Aj ja som začal

miar nessa lngua
e se ela resmungava,
alebo gatinho sprevádzať:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Depois veio alebo šteňa
da casa da vizinha,
kačica, koza a galinha
od ca, od la, od além,

a každý sa naučí
do falar noite e dia
melódia naquela
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Takže k velhinhe
koľko trpel?
spoločnosťou não ter
nem falar com ninguém,

Bola som šťastná,
zle sa otvárajú ústa
všetko, na čo odpovedal:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Cecília Meireles ešte raz použije detskú riekanku na oslavu falar solidão dáte viac ľudí idosas. Velhinha žila lamentovaním za to, že bola osamelá, pretože jej vyčítali jej vlastný jazyk.

Niekoľko, vizinhança começaram vás nabáda priblížiť sa a prejsť na vašu stranu. Sublinha zloženie alebo spôsob ako vy bichinhos us fazem companhia Zdá sa, že rozumieme alebo že zlyhávame.

O spoločnosti Cecília Meireles

Cecília Meireles (1901 - 1964) bola brazílska poetka, maliarka, robotníčka a učiteľka, narodená v Riu de Janeiro. Vydaný autor alebo prvá kniha básní, Spektrálne, em 1919. Toto bola literárna kariéra Cecílie Meireles, ktorá dostala vlasy od svojich rovesníkov.

Uma das vertentes mais fortes a uznaný za svojho básnického fazera v literatúre vašich detí. V roku 1924 Cecília Meireles uviedla svoje prvé dielo zamerané na mladšie publikum, Criança, Meu Amor, v básnickej próze.

Ako pedagóg bol Meireles blízko vesmíru detí a vedel, ako s nimi súvisieť a stimulovať ich fantáziu.

Výsledkom bola veľmi bohatá produkcia detských básní, medzi tými, ktoré vyčnievajú z klasiky národnej literatúry ako napr Ou isto ou here, Tanečnica a Ako meninymedzi ostatnými.

Literárne telo autora je rozmanité a mnohostranné, neobmedzuje sa iba na detskú poéziu. Chceš vedieť? Preskúmať do poézia Cecílie Meirelesovej.

Conheça tiež

• Slávne básne, ktoré budú deti zbožňovať
• Poemas infantis de Vinicius de Moraes
• Melhores livros infantis da literature brazilian
• Básne Manoela de Barrosa na čítanie ako crianças
• Analýza básne Portrét, Cecília Meireles