12 najlepších fráz Howarda Gardnera

Postava amerického psychológa Howard Gardner (Scranton, USA, 1943) bude vždy spojená s jeho Teória viacerých inteligencií.

Táto revízia koncepcie inteligencie, ktorú navrhol v 90. rokoch, otvorila širšiu víziu kognitívnych možností každého človeka. Rovnako kritizovaný ako on je uctievaný, Howard Gardner naďalej pôsobí ako profesor na prestížnej Harvardskej univerzite.

• Súvisiaci článok: „50 skvelých fráz o viacerých inteligenciách“

Howard Gardner cituje, aby pochopil svoje myslenie

V tomto článku Chcel som zachytiť myšlienky a úvahy tohto veľkého bádateľa prostredníctvom niekoľkých jeho slávnych fráz a citátov.

1. Účelom vzdelávania je, aby ľudia chceli robiť to, čo by mali robiť

Kritická fráza smerujúca k vzdelávaciemu systému. Aj keď má rôzne interpretácie, zdá sa, že Gardner tu poukazuje na vplyv na kontrolu motivácie, ktorý škola v našich spoločnostiach uplatňuje.

2. Naše obmedzenia umožňujú nielen prvé dôležité vedomosti, ale umožňujú aj občasné tvorivé prestávky.

Z obmedzenia je tiež zostavený a pokročilý proces učenia.

3. Každý človek má jedinečnú kombináciu inteligencie. Toto je základná vzdelávacia výzva: stimulovať každého študenta osobným spôsobom

V tejto vete jasne naráža na svoju tézu o viacerých inteligenciách. Každá z Typy inteligencie si zaslúži osobitnú pozornosť.

4. Je veľmi dôležité hodnotiť inteligenciu, ale štandardizované testy nie sú riešením

Inteligenčné testy sa dajú použiť správne, ale často majú tú nevýhodu, že stigmatizujú a znižujú možnosti.

5. Návrh mojej ideálnej školy budúcnosti je založený na dvoch hypotézach: prvá je, že nie každý má rovnaké záujmy a schopnosti; nie všetci sa učíme rovnakým spôsobom. Druhá hypotéza môže ublížiť: je to, že v dnešnej dobe sa nikto nemôže naučiť všetko, čo sa naučiť dá

Ďalší slávny citát z jednej z jeho kníh.

6. Škola zameraná na jednotlivca by musela byť bohatá na hodnotenie individuálnych schopností a tendencií. Snažil by som sa spájať jednotlivcov nielen s učebnými oblasťami, ale aj s konkrétnymi spôsobmi výučby týchto predmetov

Tu vystavuje niekoľko predpisov pre vzdelávací systém, ktorý je schopný využívať kapacity a schopnosti študentov.

7. Spravodajstvo, to, čo považujeme za inteligentné akcie, sa v priebehu histórie mení. Inteligencia nie je látkou v hlave ako olej v olejovej nádrži. Je to súbor potenciálov, ktoré sú dokončené

O potrebe dať pojem inteligencia do súvislostí.

8. Vznik nových technológií nás núti vzdelávať deti iným spôsobom

Neprehliadnuteľné: vznik sociálnych sietí, mobilných telefónov novej generácie a iných pomôcok nás núti prehodnotiť spôsob, akým vzdelávame svoje deti.

9. V budúcnosti budeme môcť individualizovať, personalizovať vzdelávanie, koľko len chceme

To by mal byť podľa Howarda Gardnera cieľ.

10. Možno je zlúčenie mládeže a zrelosti identifikovateľnou charakteristikou tvorivého vedeckého génia.

Aká je osobnosť géniov? Gardner navrhuje prístup.

11. Bolo by vhodné mať v diele syntézu spoľahlivých prác na vzdelávaní štruktúr mysle

Úvaha o potrebe spojiť poznatky pedagogickej psychológie do jedného diela.

12. Vo väčšine národov planéty sú školy organizované jednotným spôsobom. Rovnaké predmety sa vyučujú a hodnotia veľmi podobným spôsobom pre všetkých študentov rovnako, pretože sa zdá byť spravodlivé, aby sme so všetkými študentmi mohli zaobchádzať, akoby boli rovnakí.

Ak chceme vzdelávanie, ktorého výsledkom je zlepšenie spoločnosti, je nemožné, aby sme sa naďalej venovali vzdelávacím skúsenostiam spoločnosti každého študenta bez záruky, že jeho potreby, talent a očakávania budú mať inštitucionálnu a sociálnu podporu.