Rozdiely medzi autizmom a plachosťou

Plachí a autisti majú istý stupeň ťažkostí pri interakcii s ostatnými v situáciách sociálnej komunikácie, ale medzi jedným a druhým sú obrovské rozdiely.

V prvom rade je plachosť a osobnostná črta čo by sa presnejšie popísalo ako nízka extraverzia, ktorá môže mať navyše za následok nižší výskyt pozitívnych emócií.

Autizmus je neurovývojová porucha, ktorej klinická expresia spadá niekde do spektra závažnosti.. Zhromažďuje sa v rade charakteristických príznakov a niekedy sa vyskytuje s mentálne postihnutie.

V tomto článku podrobne rozoberieme rozdiely medzi autizmom a plachosťou. S týmto cieľom popíšeme vlastnosti oboch a zvýrazníme všetko, čo ich odlišuje, pretože ide o nezávislé javy.

Rozdiely medzi autizmom a plachosťou

Prvý rozdiel, ktorý je zásadný pre pochopenie tejto problematiky, je ten autizmus je perzistentná neurovývojová porucha s anatomickými korelátmi v centrálnom nervovom systémeZatiaľ čo plachosť je osobnostná vlastnosť, ktorá pri rovnakej miere intenzity nenarúša osobnú a / alebo sociálnu autonómiu.

Pokračujeme podrobnosťou k základným charakteristikám autizmu.

Čo je porucha autistického spektra?

Autizmus opísal Lev kanner v polovici minulého storočia; chápať to ako hlbokú zmenu v procesoch sociálnej interakcie, nepružnú túžbu po tom zachovať svoju identitu, nenormálne pripútanie k predmetom a slovný prejav charakterizovaný mutizmus. Aj keď sú mnohé z týchto atribútov zachované v súčasných definíciách problému, iné boli kvalifikované na základe vedeckých dôkazov.

Je dôležité spomenúť, že autizmus predstavuje rôzne stupne závažnosti, pretože ide o spektrum, a nie o monolitický obraz. V tomto riadku môžeme rozlíšiť stupeň 1 (komunikačné ťažkosti strednej entity a obmedzujúce správanie v jednom kontexte), stupeň 2 (deficit iniciovania kontaktu s sociálny typ a nepružnosť správania) a 3 (minimálna interakcia s ostatnými a extrémna strnulosť správania, s vážnymi poruchami v procese zmeny zamerania pozornosť pre).

Všetky príznaky by sa mali začať prejavovať v prvých mesiacoch života, aj keď sú často zreteľnejšie viditeľné, keď sa dieťa začne zúčastňovať na situáciách, ktoré si vyžadujú osobitný sociálny a kognitívny dopyt, napríklad akademici. Tento skorý nástup, bez toho, aby sa ocenila akákoľvek regresia vzhľadom na predchádzajúce získanie medzníkov dozrievania, umožňuje jeho rozlíšenie od detská dezintegračná porucha (ktorý prepukne po dvoch rokoch a naruší dovtedy normálny vývoj).

1. Problémy s komunikáciou

Ľudia s autizmom môžu vyjadrovať ťažkosti pri udržiavaní zväzkov založených na emočnej vzájomnosti, ako priateľstvo. Môžu sa priblížiť k ostatným prostredníctvom stratégií prístupu, ktoré sú vnímané ako čudné resp abnormálne, pretože sa nepodobajú na obvyklé mechanizmy, prostredníctvom ktorých je proces komunikácia. To môže prispieť k tomu, že sociálny fakt nie je vyriešený adekvátne alebo uspokojivo.

Medzi verbálnym a neverbálnym správaním tiež niekedy dochádza k akejsi nekoordinácii. Napríklad očný kontakt je často ochudobnený, napriek tomu, že je dôležitým prvkom prenosu emocionálnych informácií. Základné porozumenie gestám a tváram, najmä ak vyjadrujú afektívny stav, môže byť tiež podstatne narušené. Táto ťažkosť zbavuje osobu základné kontextové stopy, aby pochopila úmysel ostatných.

V porozumení hovoreného diskurzu je preto tiež dôležitá tendencia k doslovnosti že porekadlá alebo frázy nie sú zachytené v metaforickom zmysle, ale čisto textový. Z tohto dôvodu sa v komunikačnom procese hľadá konkrétnosť, pričom sa uprednostňuje použitie slovných vzorcov, ktoré minimalizujú abstrakciu správy, ktorá sa má prenášať.

V najvážnejších prípadoch možno pozorovať sociálne správanie, v ktorom symbolická hra, čo je ten, kto sa odkláňa od objektívnych skúseností, čím ohrozuje možnosť účasti v hravých priestoroch s rovesníkmi. Správanie by nebolo v súlade s požiadavkami rámca, v ktorom je komunikácia rámcovaná, a je to zrejmé ťažkosti s uspokojením očakávaní, ktoré spoločnosť projektuje v rôznych kontextoch, v ktorých osoba.

2. Reštriktívne a opakujúce sa vzorce správania

Ľudia s autizmom môžu prejavovať opakujúce sa alebo opakujúce sa správanie, ako aj obmedzené záujmy, ktoré obmedzujú ich adaptáciu na životné prostredie. Najbežnejšie je, že obmedzujúco upriamujú pozornosť na to, čo ich zaujíma, absorbujú ich zdroje a zvyšok vecí posúvajú do druhého poradia dôležitosti. Môže sa teda vytvoriť úzke spojenie s objektmi, na ktorých je ustanovený pevný vzťah medzi používaním a využívaním.

Môžu sa vyskytnúť aj ekzémy, ktoré zahŕňajú opakovanie činov (echopraxias) alebo slov (echolalia), ktoré sú vnímané inými. V ostatných prípadoch sa používa použitie idiosynkratického jazyka bez akejkoľvek normy gramatického konsenzu, plný neologizmov alebo syntaktických štruktúr, ktoré majú iba tí, ktorí žijú s osoba. The stereotypy, medzi ktorými vyniká hojdanie, sú bežné a predstavujú formu sebasimulácie.

Do konca Môže ich priťahovať alebo odpudzovať farba, tvar alebo textúra určitých objektov. ako aj podľa ich vzorov pohybu alebo usporiadania v priestore. Niekedy na tieto podnety reagujú prejavom prudkého odmietnutia alebo sú svojimi vlastnosťami uväznení až do konca ponorení do svojej kontemplácie, čo znižuje mieru reakcie na iné vonkajšie situácie (napríklad pokusy o opätovné uplatnenie nároku) tvoja pozornosť).

Potrebu štruktúry možno preniesť na priestorové a časové súradnice prostredia a hľadať predvídateľnosť, ktorá sa snaží vniesť konkrétnu logiku do neistého každodenného života. Z toho priamo vyplýva tendencia vnucovať si prísne návyky pre rozvoj činností dňa zo dňa na deň, čo sa pri zmene prejaví paralelne v hlbokom nepohodlie neočakávané. Z toho istého dôvodu sú prechody (napríklad sťahovanie alebo zmena školy) znepokojujúce.

3. Kognitívne poruchy

Ľudia s autizmom môžu mať určitý stupeň kognitívnych porúch, najmä vo výkonných funkciách. Je to doména vyššieho rádu, súvisiaca so základnou organizáciou a reguláciou správania a / alebo myslenia.

Je vysoko závislý od prefrontálnej kôry; ktorý koordinuje mozgové štruktúry ako premotorická kôra, bazálna uzlina, talamus, hypotalamus, hipokampus, amygdala alebo mozoček.

Niektoré z kognitívnych funkcií, ktoré sa v prípade skúmali najčastejšie, sú uvedené nižšie. autizmu prostredníctvom výskumu, ktorý skúmal špecifický profil neuropsychologického postihnutia. Všetky tieto zmeny sa môžu vyskytnúť aj v prípadoch, keď je zachovaná inteligencia, a sú prvkom nevyhnutné odlíšiť osoby s autistickými vlastnosťami od osôb s osobnosťou charakterizovanou plachosť.

3.1. Pozor

Pozornosť je schopnosť udržiavať zameranie vedomia na určitú zložku životného prostredia, ako aj filtrovať príslušné informácie alebo brániť tomu, čo nie je. V prípade poruchy autistického spektra boli pozorované zmeny v procesoch bdelosti (udržiavanie pozornosť po dlhšiu dobu), ako aj pri výbere príslušných stimulov a odhodení doplnky.

3.2. Riešenie problémov

Zapojenie procesov plánovania a radenia, ktoré sú základnými nástrojmi na riešenie problémov, sa pozorovalo s určitou frekvenciou. Tieto ťažkosti súvisia s projekciou smerom k bezprostrednosti, ako aj s pocitom emocionálneho pretečenia, ktorý sa objavuje tvárou v tvár nedefinovaným alebo nejednoznačným situáciám. Tento deficit ohrozuje autonómiu a rozhodovanie.

3.3. Mentálna flexibilita

Mentálna flexibilita je schopnosť prispôsobiť sa požiadavkám rôznych úloh, ktoré nasledujú takmer okamžite, a z toho vyplýva potreba rýchlo a rýchlo použiť rôzne stratégie efektívne. V prípade autizmu existuje rigidita v kognitívnom procese vyžadovanom na udržanie činnosti v meniacom sa prostredí alebo v ktorých nemožno predvídať požiadavky situácie.

3.4. Inhibičná kontrola

Inhibičná kontrola je schopnosť zabrániť impulzu vydať reakciu na situáciu v EÚ prostredie, ktoré ju zráža, alebo na zastavenie už začatého správania v reťazci príčin a účinky. Je to základná funkcia regulácie emočného stavu, tolerancie k frustrácii a vyváženej analýzy konfliktných situácií.

3.5. Mentalistické schopnosti

Tieto zručnosti zahŕňajú schopnosť byť si vedomý mentálnych procesov, ktoré sú pre človeka jedinečné a líšia sa od tých ostatných. Ak sú neporušené, je možné sledovať tok vnútorných skúseností a odlíšiť ich od ostatných osôb. Zahŕňa to uznanie jedinečnosti ľudí, s ktorými človek komunikuje, vrátane ich motivácie a úrovne vedomostí, ktoré majú v danom rozhovore.

Čo je to hanblivosť

Plachosť je preferenciou situácií, ktoré nezahŕňajú sociálnu interakciu, spolu so skúsenosťami s nepohodlím v kontextoch, v ktorých sa to musí uskutočniť.

Musí sa odlíšiť od úzkosť mávať sociálna fóbia (hyperarousálne a obávané očakávanie súčasných alebo budúcich situácií, ktoré sú základom určitého úsudku), porucha schizoidný (nezáujem o vzťahy s ostatnými) a vyhýbavý (strach z kritiky a vyhýbanie sa kontaktom medziľudské).

V porovnaní s autizmom majú plachí ľudia ťažkosti pri jednaní s ostatnými, sú si však vedomí normy, ktoré upravujú tento typ situácie, a môžu ich bez problémov prijať v prípadoch, keď sa im podarí zabezpečiť si dôveru dosť. Taktiež nepredstavujú žiadny druh obmedzujúceho záujmu alebo strnulosti správania, ani konkrétnu zmenu poznania alebo intelektuálnej kapacity.

Ide o situácie, ktoré zdieľajú zjavnú zmenu v spôsobe, akým sa komunikačný akt uskutočňuje, ale zásadne sa nezhodujú v tom, ako a prečo. Plachosť nemá žiadny stupeň patológie a nikdy by sa nemala považovať za sugestívnu sama o sebe, ale zo širokého spektra, v ktorom sa môže prejaviť osobnosť bytosti človek.

• Môže vás zaujímať: „10 kľúčov na prekonanie hanblivosti raz a navždy“

Bibliografické odkazy:

• Castillo, M.A., Urdaneta, K.E., Semprún-Hernández, N., Brígida, A.L., Antonucci, N., Schultz, S. a Siniscalco, D. (2019). Látky stimulujúce reč pri poruchách autistického spektra. Behaviorálne vedy, 9 (60), 1-13.
• Hall, D. (1991). Hanblivý, utiahnutý alebo autistický? British Medical Journal, 302, 125-136.