Adaptácia školy v čase pandémie: čo emocionálna ventilácia?

Boli sme späť v učebniach niekoľko týždňov a v rôznych médiách sa často hovorí, že existujú triedy, ktoré sa museli zatvárať pretože existujú študenti, ktorí dosiahli pozitívny test, hovorí sa o izolovaných skupinách detí alebo o hrozbe, že budú musieť znova vyučovať online.

Hovorím hrozbu, pretože vysvitlo, že deti musia byť spolu, opäť sa stretávať a socializovať, pociťujte podporu svojej rovesníckej skupiny, najmä v prípade dospievania. Musia vyjsť z domu a byť v tom inom školskom prostredí, ktoré umožňuje deťom a mladým ľuďom rozvoj toľko vecí.

Hovoríme o tom už niekoľko týždňov a myslím si, že je tu ešte jedna téma, o ktorej sa hovorí málokedy a ktorá je podľa mňa mimoriadne dôležitá.

• Súvisiaci článok: „Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie“

Dôležitosť emočnej ventilácie u najmenších späť do školy

Ak vychádzame z toho, že tento kurz sa líši od mnohých iných, prakticky všetkých ostatných, ak vezmeme do úvahy, že predchádzajúci kurz bol uzavretý celkom neobvyklým spôsobom budeme súhlasiť s tým, že sa nachádzame v odlišnom scenári, ku ktorému nikdy predtým nedošlo Vlastnosti.

Neobjavujem nič nové, ak si pamätám, že študenti všetkých úrovní strávili 6 mesiacov bez toho, aby chodili do triedy, bez toho, aby boli v školskom prostredí a bez toľkých a toľkých aspektov ich každodennej práce, ktoré v niektorých prípadoch majú urobila oveľa väčšiu priehlbinu, ako sa predpokladá.

Takže ma do značnej miery prekvapuje, že sa samozrejme po týchto týždňoch triedy snažia nasledovať učebný rytmus, ktorý sa dotýka. Myslím si, že je nevyhnutné, aby si učitelia, riadiace tímy a ktokoľvek, kto korešponduje, uvedomili, že môžu robiť pre študentov niečo zlé, niečo negatívne.

Poďme po častiach: Existuje skutočne niekto, kto verí, že stačí, ak požiadate deti, aby napísali, ako prešli zaistením a pandémiou? Táto aktivita bola v mnohých centrách všetko, čo venovali rozhovorom o tom, čo sa stalo.

Myslím si, že písanie alebo konkrétna aktivita akéhokoľvek druhu (kresba, dynamické cvičenia alebo hry), jedna alebo dve aktivity v týchto týždňoch, sú úplne nedostatočné. Verím, že necháme bokom niečo veľmi dôležité, čo je potreba emočnej ventilácie, ktorú urgentne potrebuje veľa detí (chlapcov a dievčat).

Vôbec nemám v úmysle spochybňovať dôležitosť dodržiavania školských osnov v učebných predmetoch a snahy kompenzovať stratený čas to zodpovedá, napriek tomu, že sa domnievam, že matematické operácie, znalosť jazyka alebo prírodovedné predmety nie sú v EÚ dostatočné rozvoj ľudí, ktorí zažili niečo neslýchané a čo ich mohlo ovplyvniť v najhlbšej časti ich bytia a pohody psychologické.

• Mohlo by vás zaujímať: „Ako rozvíjať emočnú inteligenciu u detí“

Robiť?

Myslím, že by bolo dobré, keby V týchto týždňoch, keď sme boli v kurze, by sa veľa, veľa, veľa hovorilo o tom, ako sa mali a nechali priestor pre svoje obavy, ktorí boli schopní rozprávať svoje životné príbehy, kto stratil milovaného človeka, či už to boli starí rodičia alebo rodičia, strýkovia, susedia, s ktorými prešli na portáli alebo v parku.

Podľa môjho názoru tiež učitelia by mali zdieľať svoje vlastné životné príbehy a umožniť tak pochopiť, že to je niečo, čo ovplyvňuje nás všetkýchzdieľajte skúsenosti bez toho, aby ste nadmerne prenášali obavy alebo obavy, ktoré môžu mať jednotlivé osoby. Myslím si, že to z nás robí ľudí, zbližujeme sa a spájame ľudí s ľuďmi.

Myslím si, že to nie je ľahké; možno nie všetci učitelia sú pripravení (aj keď sa môžete spoľahnúť na ďalších odborníkov, napríklad psychológov), ale nezabúdajme, že hovoríme o duševnom zdraví, čo je koniec koncov zdravie.

Ak si neuvedomíme emočné potreby týchto nových generácií, bude nám hroziť vážne riziko duševných chorôb v spoločnosti, u ľudí, ktorí sa síce uzdravili rytmus v akademických predmetoch, nebudú schopní čeliť budúcim situáciám ako dospelí, pretože emocionálne sa nezotavia z niečoho, čo zažili veľmi ťažko a skvele rozmery.

Pritahuje ma to na príbehoch známych ľudí, ktorí sa venujú výučbe, alebo v rozhlasových talkshow, počuť, že na stredných školách nie je rušný ruch tried, terás alebo chodieb, okrem iného preto, lebo sa starajú o to, aby Takže Zaujímalo by ma, či si to učitelia neuvedomujú, Okrem prevencie šírenia COVID-19 medzi študentmi je potrebné predchádzať depresiám, generalizovanej úzkosti alebo iným závažnejším poruchám. ktoré sa môžu predstaviť v budúcnosti. Hovorme o emóciách, hovorme o tom, ako sa cítia všetci, nechajme ľuďom priestor, aby to cítili sú dôležité, pochopme, že v súčasnosti sú ľudia dôležitejší ako vidieť celú agendu plný.