Psihoanalitična teorija Melanie Klein

Učenec Sigmund Freud in eden najpomembnejših avtorjev psihoanalize, Melanie Klein je znana po prilagajanju psihoanalitičnega modela delu z otroki., ki je eden glavnih avtorjev pri delu z mladoletniki.

Psihoanalitična teorija Melanie Klein, čeprav v mnogih pogledih nadaljuje s Freudovim delom, izstopa po razširitvi in ​​poglabljanju vidikov razvoja skozi otroštvo in ustvariti bolj osredotočen pristop k temu, kako se posameznik naveže na predmete (na splošno se jih razume kot take ljudi), kar je osnova teorije odnosov jim ugovarjati.

• Morda vas zanima: "Anna Freud: biografija in delo naslednika Sigmunda Freuda"

Melanie Klein in teorija objektnih odnosov

Psihoanalitična teorija Melanie Klein temelji predvsem na njegovi teoriji objektnih odnosov. V tej teoriji je ugotovljeno, da je subjekt povezan z okoljem iz občutkov in impulzov, ki jih čuti in projicira na predmete svojega impulza. Odnosi s temi predmeti ustvarjajo trajne sledi, ki bodo zaznamovale prihodnje odnose z drugimi, ponotranjitev izkušenj in na podlagi njih izvira psihološka zgradba predmet.

A) Da, psihična konfiguracija osebe temeljila bi na tem, kako je bila interakcija z omenjenimi predmeti povezana in ponotranjena, pri čemer se posameznik razvija na njeni podlagi. Z drugimi besedami, preteklo učenje je za teorijo Melanie Klein zelo pomembno, v nasprotju s sedanjim takratnim biologom, ki je zagovarjal bistvo genov.

Posameznik in njegov razvoj

V Kleinovi psihoanalitični teoriji najdemo človeka že od rojstva v konstanti stanje konflikta med življenjem ali ljubeznijo in pogoni smrti ali sovraštva. Ves čas razvoja bivanja mora subjekt premagovati faze in konflikte, značilne za življenjsko stopnjo, ki jo živimo, kovanje a ravnovesje med zunanjim in notranjim prek odnosov z različnimi predmeti in sčasoma bogati njihov jaz, osebnost in znak.

Med tem razvojem bo posameznik šel skozi različne faze in spreminjal način, kako zajemamo resničnost in z njo povezujemo svoje impulze in želje ter doseganje različnih mejnikov in vidikov, ki nam pomagajo ustvariti integriran jaz, ki nam omogoča soočanje s konflikti med željami identitete in cenzuro superego.

Jaz v psihoanalizi

Čeprav je delo Melanie Klein v veliki meri nadaljevanje dela Sigmunda Freuda, obstaja nekaj vidikov, v katerih je mogoče najti razlike.

Eden glavnih je ta, da čeprav oče psihoanalize meni, da je človek ob rojstvu čist, v psihoanalitični teoriji Melanie Klein verjame se, da ima dojenček že od rojstva primitivnega jaza ki mu omogoča povezavo s predmeti in nanje projicira lastne nezavedne impulze in konflikte.

Tako bi sprva objektni odnosi temeljili na impulzna projekcija in introjekcija zunanjih dražljajev, da bi razvili bolj ali manj diferenciran jaz v različnih fazah ali položajih.

• Povezani članek: "Id, ego in superego, po Sigmundu Freudu"

Razvojna stališča

Psihoanalitična teorija Melanie Klein trdi, da skozi razvoj človeka gre skozi vrsto faz v katerem se razvijajo jaz in odnosi z okoljem. Natančneje, ugotavlja prisotnost dveh konkretnih položajev v otroštvu, v katerih so predmetni odnosi in tesnobe, ki izhajajo iz njih, se razvijajo v smeri integracije sebe, paranoično-šizoidnega položaja in depresivno

Avtor predlaga trenutek nastopa vsakega posebej, vendar ne zanika možnosti, da bi odrasli preiskovanci utrpeli neko vrsto regresije in / ali fiksacije pri katerem koli od njih. Tako bi bil paranoično-shizoidni položaj bolj povezan s pojavom psihotičnih motenj, depresivni pa z nevrotičnimi.

1. Schizo-paranoični položaj

Zdi se, da je ta položaj prva vrsta predmetnega razmerja, ki se začne ob rojstvu in traja do šestega meseca starosti. Na tej začetni stopnji razvoja otrok še ne more prepoznati, kaj je jaz in kaj ne, saj ima konkretno misel in ne zna ločiti celostnih elementov.

Ker otrok ne zna ločiti sebe od ne-sebe, ne more vključiti skupnega obstoja vidikov nagrajevanje in averzija v istem predmetu, ki reagira z delno identifikacijo predmetov delam kaj meni, da obstaja dober, ki skrbi zanj, in slab, ki ga boli ali frustrira (Ta obrambni mehanizem se imenuje cepitev), projiciranje njegovih impulzov in poskusov nanje. Najpomembnejši primer, ki bo dojenčka najbolj zaznamoval, je materin dojk, ki ga včasih doji, drugič pa frustrira.

Zaradi obstoja slabega, preganjalnega predmeta, dojenček bo razvil tesnobo in stisko ob misli, da bi vas lahko napadel. Na ta način se razvije paranoičen strah, ki pa bo prebudil agresivne in sadistične nagone do predmeta. Zmeda in tesnoba sta pogosti tudi zaradi nevednosti, kateri predmet najdemo.

Če otroku uspe vtisniti dober vidik predmetov (v bistvu dobro materino dojko) skozi živeti več ali boljše pozitivne izkušnje kot negativne, boste lahko oblikovali zdravega jaza, ki vam bo omogočil, da nadaljujete z naslednjim položaj.

2. Depresivni položaj

Ko otrok dozori, začne imeti večji razvoj sebe in boljšo sposobnost razločevanja tega, kar je jaz tistega, kar ni, saj lahko zdaj opažamo, da so predmeti neodvisni sami od sebe sami. Ta stopnja nastane približno šest mesecev po rojstvu.

Dober vidik predmetov je vključen in introjected, posebej iz materinih dojk, in otrok je sposoben vključiti prijetne in neprijetne vidike predmetov. Počasi je mogoče videti predmete kot en sam element, ki je včasih lahko dober, včasih pa slab.

Agresivni pogoni se zmanjšujejo, in ko opazimo, da je predmet samostojna entiteta, se rojevata strah in tesnoba zaradi možnosti njegove izgube. Tako se v tem položaju ali fazi pojavijo tesnobe depresivnega tipa, ki se dodajo tistim iz prejšnjega položaja. Rodijo se občutki krivde in hvaležnosti do predmetov in začnejo se uporabljati obrambni mehanizmi, kot sta zatiranje nagonov in razseljevanje.

Ojdipov kompleks

Eden najbolj kontroverznih konceptov v psihoanalitični teoriji je Ojdipov kompleks, ki se po Freudu pojavlja v celotni falični fazi okoli treh let. V psihoanalitični teoriji Melanie Klein je ta kompleks precej prejšnji in se pojavlja skupaj z integracijo delnih predmetov v celoten objekt med depresivnim položajem.

Z drugimi besedami, Klein meni, da obstaja Ejdipov kompleks od trenutka, ko je otrok sposoben ugotovil, da so njegovi starši posamezniki, ki so mu tuji, in ugotovil, da med njima obstaja povezava, ki je ne biti del. Otrok na tej povezavi projicira svoje želje, ki ustvarja zavist in povzroča ambivalentne občutke.

Kasneje se bo pojavil Ejdipov kompleks, ki ga je predlagal Freud, v trenutku, ko bo ambivalenca in izbira je med željo po staršu in rivalstvom ter identifikacijo z drugi.

• Povezani članek: "Ojdipov kompleks: eden najbolj kontroverznih konceptov v Freudovi teoriji"

Simbolična igra in nezavedna fantazija

Sposobnost besednega izražanja in eksternalizirati skozi besedo misli, čustva, želje in izkušnje razvija se skozi življenje. Ta sposobnost zahteva določeno raven učenja in zrelega razvoja ter določeno sposobnost introspekcije.

Tako je za otroka, ki ni dokončal svojega razvoja, izjemno zapleteno, da lahko izrazi svoje nagone, želje in skrbi. To je eden glavnih razlogov, zakaj svobodno združevanje značilnosti freudovske psihoanalize prvotno ni bilo mogoče uporabiti za otroke.

Vendar so nagonski elementi, želje in strahovi, ki so del vsakega od njih, prisotni že od rojstva. Za psihoanalitično teorijo Melanie Klein, čeprav v otroštvu ti elementi morda niso zavestni, jih lahko simbolizirajo v generaciji fantazij. Na ta način nezavedne fantazije delujejo kot metoda izražanja osnovnih nagonov in tesnob, ki jih projicira v igro in v veliki meri usmerja odnos in vedenje otrok.

V zvezi s tem je eden najbolj cenjenih prispevkov psihoanalitične teorije Melanie Klein uvedba simbolne igre kot metode vrednotenja in dela z mladoletniki. Za Kleina je igra način komunikacije v katerem dojenček posredno izraža svoje prvotne pomisleke in želje. Na ta način je z analizo simbolike, ki jo vsebuje igralni postopek, mogoče opazovati fantazije nezavedni, ki urejajo vedenje otroka na način, analogen tistemu, ki se uporablja v metodah svobodnega združevanja uporablja pri odraslih.

Pri uporabi simbolične igre je zelo pomembno, da nastavitev ali prilagajanje situacije, to je upoštevanje potrebe po sejah, vrste Pohištvo in igrače so primerni za otroka, tako da mu ni naloženo, kako naj se igra. Otrok mora izbrati tiste igrače, ki jih želi uporabljati sam, tako da lahko skozi njih svobodno izraža svoje strahove, skrbi in želje.

Bibliografske reference:

• Almendro, M.T. (2012). Psihoterapije. Priročnik za pripravo CEDE PIR, 06. CEDE: Madrid.

• Corral, R. (2003). Zgodovina psihologije: opombe za njeno študijo. Uvodnik Felix Varela. Havana.

• Klein, M. (1971). Načela analize otrok. Buenos Aires: Paidós.

• Klein, M. (1988). Zavist in hvaležnost ter druga dela. Celotna dela. Zvezek 3. Barcelona: Paidós.