Klasična teorija testov: kaj je in kaj pojasnjuje

Testi so znanstveni instrumenti, ki se pogosto uporabljajo na področju psihologije za merjenje ocene sposobnosti, znanja ali funkcij. Ko test meri tisto, za kar trdi, da je veljavno, medtem ko če meri dobro, lahko rečemo, da je zanesljiv; obe lastnosti sta zelo pomembni za psihološki test.

Klasična teorija testov (CTT) je tista teorija psiholoških testov, iz katere je nastala zelo pomembna veja psihologije, psihometrija. Ta teorija posveča posebno pozornost doseganju najvišje možne natančnosti merjenja oziroma, če to ni mogoče, pridobivanju natančno določitev merilne napake, zato je znana tudi kot "teorija merilnih napak". merjenje".

V tem članku bomo podrobneje razložili, iz česa je sestavljena klasična teorija testov. da bi razumeli njen pomen na področju psihologije, vendar je najprej priročno, da vidimo, kaj je izvor te teorije.

• Sorodni članek: "Psihologija in statistika: pomen verjetnosti v vedenjski znanosti"

Kaj je izvor klasične testne teorije?

Klasična teorija testov (TCT) Začetek ima v začetku 20. stoletja angleški psiholog in statistik Charles Edward Spearman.

in njegovo raziskovanje, ki je na nek način pomenilo začetek novega področja v okviru psihologije, psihometrije.

Psihometrija je tisto področje psihologije, na katerem so strokovnjaki odgovorni za raziskovanje teorij, metod in tehnike, ki se ukvarjajo z merjenjem in tudi kvantificiranjem različnih psiholoških spremenljivk nabora psihičnih karakterjev bitja človek. Znotraj psihometrije so testi zelo pomembno orodje, pa tudi v psihologiji nasploh so nekateri preizkuse, ki se izvajajo z namenom čim bolj izčrpne ocene sposobnosti, znanja oz funkcije.

Poleg tega lahko znotraj psiholoških testov najdemo tiste splošno znane teste psihotehnične ali psihološke narave, ki se uporabljajo s temeljnim ciljem vrednotenja ali preučevanje funkcije, tako da je bila ta vrsta testa zasnovana tako, da lahko meri ali ovrednoti različne psihološke značilnosti ljudi za različne namene. (str. npr. pri izbirnih preizkusih za določeno delovno mesto).

• Morda vas zanima: "Charles Spearman: Biografija tega eksperimentalnega psihologa"

Kaj je klasična teorija testov?

Klasična teorija testov (CTT) se osredotoča predvsem na doseganje največje možne merilne natančnosti ali, če to ni mogoče, pridobitev natančne ugotovitve merilne napake., zato je znana tudi kot "teorija merilnih napak".

Poleg tega je TCT teorija, ki se uporablja na področju psihometrije, da bi v vsakem primeru naredili čim bolj izčrpno razlago o tem, kako se od Iz izmerjene testne vrednosti osebe bi lahko sklepali na pravo vrednost želene osebnostne lastnosti ali značilne manifestacije osebe ali sposobnosti. na velikost.

Po drugi strani pa je znotraj testnih teorij poudarek tudi na tem, kako ovrednotiti kakovost testa, pa tudi na tem, kako ga izboljšati, da bi zmanjšali napako. Zaradi tega je pomembno imeti v mislih dva koncepta, ko preučujemo klasično teorijo testov, to sta zanesljivost in veljavnost.

Zanesljivost je po teorijah testiranja stabilnost ali doslednost meritev. v primeru ponovnega merjenja. Z drugimi besedami, natančnost ali zanesljivost, ob predpostavki, da ni bilo merilnih napak, bi bila tista, s katero je test sposoben določiti pravo vrednost. Vendar pa je zanesljivost mogoče le oceniti, saj prave vrednosti niso znane.

Namesto tega veljavnost je stopnja, do katere teorija in empirični dokazi podpirajo razlago rezultatov testov. Z drugimi besedami, rekli bi, da je veljavnost zmožnost instrumenta, da pravilno ali ustrezno in smiselno kvantificira merjeno lastnost, za katero je bil zasnovan.

Opozoriti je treba, da lahko na področju psihometrije najdemo dve glavni teoriji, ki sta bili razviti s temeljnim ciljem konstruiranja in analize testov. Ena izmed njih, tista, ki je domnevala začetek vsega tega, je tisto, kar poznamo kot klasično teorijo testov (TCT); na drugi strani pa lahko najdemo drugo, teorijo odgovora na postavko (IRT).

• Sorodni članek: "Zgodovina psihologije: avtorji in glavne teorije"

Razlaga splošnega postopka priprave testa

Zdaj, ko smo na kratko videli, kaj sestavlja klasična teorija testov (CTT) in kaj je njen izvor, je čas, da nadaljujemo z razlago iz česa je sestavljen splošni postopek o tem, kako sestaviti test po pravilih TCT, pri čemer je treba opozoriti, da so ti koraki uporabni za preizkuse zmogljivosti ali sposobnosti, pa tudi tudi za razvoj popisov, vprašalnikov ali celo lestvic za merjenje stališč, interesov, čustva itd

1. Identifikacija tarče

Prvi korak pri razvoju testa po klasični teoriji testov bi bilo iskanje skrbno upoštevanje namenov, za katere bodo rezultati uporabljeni: napoved, razvrstitev, diagnoza itd. torej V tem koraku je pomembno predvideti postopke odločanja, v katerih bodo informacije, ki jih bo zagotovil test Uporabljeno bo.

Najpogostejše splošne kategorije, za katere se običajno uporabljajo vprašalniki ali testi, bi bile 4: vedenjska ali akademska ocena, merjenje teoretičnega konstrukta, diagnostična klasifikacija ali klasifikacija osebje.

Po drugi strani pa je zaradi njihove velike pomembnosti zelo pomembno upoštevati nekatere elemente konteksta, med katerimi so zelo pomembni začasne omejitve oz. čas, ki je na voljo za uporabo testa, značilnosti populacije, ki ji je test namenjen ali če bo izvajanje testa individualno oz. kolektivno.

• Morda vas zanima: "Psihometrija: kaj je in za kaj je odgovorna?"

2. Opredelitev konstrukta

Psihološki konstrukt, v psihometriji imenovan tudi hipotetični konstrukt ali psihološki konstrukt, je izraz, ki se običajno uporablja za hipotetični konceptualni opis neke psihološke lastnosti ali atribut, ki je namenjen študiju; zato je zelo koristen vir za lažje razumevanje vedenja človeka. Lahko bi rekli, da je konstrukt oznaka, ki se na področju psihologije uporablja za označevanje niza vedenj (str. osebnost, ustvarjalnost, inteligenca, spomin itd.).

Zato bi bil drugi korak pri razvoju testa iz klasične testne teorije opredelitev konstrukta, ki ga je treba meriti. Ko je konstrukt definiran, je čas, da začnemo načrtovati test.

• Sorodni članek: "10 vrst psiholoških poročil (in njihove značilnosti)"

3. Zasnova testa

V tem koraku morate načrtovanje instrumenta za vrednotenje, preden preidete na pisanje testnih nalog. To je pomembno, ker je treba zagotoviti, da bodo elementi odražali cilj in definicijo konstrukta, ki je bil razvit v prejšnjem koraku.

4. Besedilo vaših predmetov

Pri pisanju tem si je treba prizadevati, da čim bolj natančno odražajo indikatorsko obnašanje predhodno definiranega konstrukta. Po drugi strani pa se je pomembno izogniti ali vsaj zmanjšati morebitne napake, ki bi lahko onesnažile sklepanje. ki bi se izvajal iz rezultatov, pridobljenih v testu, proti tistemu psihološkemu konstruktu, ki ga je treba oceniti.

5. Analiza predmetov

V trenutku, ko so testne postavke napisane, je treba analizirati njihovo kakovost. Pri analizi kakovosti artiklov izbrani bodo tisti, ki bodo vključeni v končno različico testa. Za to je treba pogledati tiste, ki so primerni kot merilo spremenljivke in tudi njihov prispevek k notranjemu oblikovanju testa na dosleden način.

Obstajata dve statistični lastnosti, ki se običajno analizirata pri ocenjevanju kakovosti elementov: razlikovanje elementov in težavnost elementov.

6. Analiza zanesljivosti in veljavnosti

Ko so predmeti pravilno analizirani in je končna izbira tistih, ki lahko tvorijo test koristno za merjenje tega, kar je bilo prvotno načrtovano, moramo nadaljevati z analizo zanesljivosti in veljavnosti testa, Y za to je treba test opraviti na vzorcu ljudi.

7. Razvijte pravila za interpretacijo rezultatov

Zadnji korak, ki ga je treba upoštevati pri razvoju testa, ki sledi normam klasične testne teorije, bi bila izdelava interpretacijskih norm rezultatov. Za to se lahko znajdemo z dvema perspektivama, ki jima moramo slediti v trenutku, v katerem želimo razlagati izvedbo vprašalnika ali testa osebe: razlaga na podlagi merila ali razlaga na podlagi norme.

Če se odločimo za razlago, ki se nanaša na norme, moramo upoštevati, da bi to pomenilo predhodno posredovanje informacij o izvedbo ali izvedbo testa s primerjavo s porazdelitvijo rezultatov referenčne skupine ali vzorca normativni.

V nasprotju s tem, če bi izbrali razlago, ki temelji na merilih, bi se uspešnost osebe analizirala glede na z merili ali standardi, ki so bili predhodno vzpostavljeni glede izvedbe tega testa oz vprašalnik.