Kaj je dvojezičnost? Pomen govorjenja jezikov

Zlahka je prepoznati, da je fenomen, ki daje naslov temu besedilu, v modi. Te dni ne govorimo o nobenem dvojezičnost, jasno.

Od majhnih prazgodovinskih plemen, ki so se prav zaradi svoje majhnosti morala sporazumeti s sosedi za pogajanja, do npr. koine od Antična grčija, sposobnost govorjenja več jezikov je bila vedno prisotna in je bila neodtujljiva lastnost najprimitivnejših družb.

Kaj je dvojezičnost?

Dvojezičnost, v kateri živimo danes, je dvojezičnost močno globaliziranega sveta z jasnim prevladujoči (angleščina) in manjšinski jeziki, ki pa so v večji ali manjši meri izpostavljeni celotnemu svetu. Možnost, da smo danes dvojezični, pomeni virtualno možnost poznavanja katerega koli jezika, ki trenutno obstaja kjer koli na planetu..

In vse to zato, ker so na neki točki človeške evolucije možgani postali tako zapleteni in voljni, da so postali Znati postaviti temelje za jezikovni sistem, vse njegove možne različice in se jih naučiti. Kako je to razloženo?

A priori skoraj vse definicije dvojezičnosti razumejo, da pri dvojezičnih ljudeh obstaja materni ali dominantni jezik in drugi jezik. (Če govorimo na manj strog način, lahko razumemo, da se lahko pojavi tudi, ko obstaja več kot en "sekundarni" jezik, ali pa gre za govor večjezičnost), in zelo redko je, da se to hierarhično razlikovanje med jeziki izogne, tako da ostane preprosto v definiciji dvojezičnosti kot zmožnosti obvladati dva jezika. Dvojezični ali enakojezični ljudje praktično ne obstajajo. Zato bo v veliki večini primerov dvojezična oseba imela a

prvi jezik (L1) in vsaj enega sekundarni jezik (L2).

Popolne definicije pa še nismo ponudili. To je zato, ker je sama konceptualizacija dvojezičnosti kontroverzno vprašanje. Tako kot nekateri avtorji morda trdijo, da se to zgodi le, ko oseba nadzoruje slovnične strukture L1 in L2, obstajajo tudi definicije dvojezičnosti kot zmožnosti minimalne ravni znanja govorjenja, razumevanja, branja in pisanja jezika, ki ni materinski.

Vrste dvojezičnosti

Koristno je poznati razliko med aditivna dvojezičnost in ekstraktivna dvojezičnost.

Ta razvrstitev ustreza primerom, v katerih en jezik dopolnjuje drugega (prva kategorija), in tistim, v katerih en jezik nadomešča drugega. Ta nadomestni mehanizem bi lahko pojasnili na podlagi navad, običajev in kontekstov, povezanih z uporabo jezikov, ki jih obvlada ista oseba, ne pa iz skupnih bioloških struktur v vseh bitjih ljudi. Če je jezik bolj cenjen kot drug, ima večji ugled, se ga več sliši ali preprosto ni na voljo komunikacijske situacije, v katerih je mogoče uporabiti enega od jezikov, se bo obvladovanje enega od jezikov končalo zmanjševanje Ta proces torej ni pojasnjen z nevropsihološkimi osnovami, vendar še vedno obstaja.

Druga pomembna razlika je, da sočasna dvojezičnost in zaporedna dvojezičnost.

Prvi je posledica izpostavljenosti različnim jezikom v zelo zgodnjih fazah rasti, celo v predjezikovnih fazah prvih mesecev življenja. V drugem pa se jezika naučimo, ko že obstaja dobro uveljavljen primarni jezik. To so konstrukti, ki pojasnjujejo razlike v obvladovanju L1 in L2, ki so bolj očitne v primerih zaporedne dvojezičnosti.

Razvoj dvojezičnosti

Ujemanje med primarnim jezikom in sekundarnim jezikom se vzpostavi že ob prvih stikih z govorom. Prva stvar, ki pride na vrsto, je a fonologija križni jezik: to je fonologija, ki uporablja repertoar praktično istih fonemov v obeh jezikih. Potem bi bil vzporeden razvoj v smislu fonetike, morfologije in sintakse ter končno zavedanje dvojezične sposobnosti (in s tem sposobnosti premišljenega prevajanja).

V kasnejših fazah učenja kontekstualne rabe različnih jezikov je jezik povezan z odnosi, naklonjenostmi, posebnimi situacijami itd. podzavestno. To pomeni, da postane kontekstualno orodje. Zaradi tega na primer nekateri ljudje v akademskem kontekstu vedno govorijo katalonščino, čeprav ni pisanega ali nenapisanega pravila, ki bi to zahtevalo. Ne smemo pozabiti, da je jezikovno pridobivanje in produkcija posredovana z okoljem in da se jezik uporablja v specifičnem kontekstu.

Znanstveno dokazane prednosti govorjenja več jezikov

Obstaja znanstveno soglasje, da v mlajših letih je plastičnost možganov večja, to pomeni, da so možgani bolj občutljivi na zunanje dražljaje, ki povzročajo spremembe v živčnem sistemu. Ta plastičnost omogoča relativno lahkotno učenje novih jezikov (govori se celo o kritičnih obdobjih, določitev časovnega praga, do katerega se je mogoče hitro naučiti katerega koli jezika), in to učenje obrat ima številne druge prednosti. Glavna prednost teh mladih učencev ni le v hitrosti, s katero lahko začnejo govoriti v drugem jeziku: njihova sposobnost zveste izgovorjave fonemov sekundarnega jezika je prav tako pomembna v primerjavi z dvojezičnimi zaporedna

To se ujema z dejstvom o "neomejenem obsegu fonemov", ki jih imajo novorojenčki. Splošno pravilo je, da bližje kot sta rojstvo in učenje novega jezika, tem manj verjetno je, da je bila sposobnost razlikovanja in izdelave določenih fonemov, ki so se takrat uporabljali, izgubljena. jezik.

Po drugi strani pa imajo odrasli, ko gre za učenje jezika, vire, ki jih mlajši otroci nimajo. Najbolj očitna je kognitivna sposobnost, pa tudi možnost samomotivacije, premišljenega učenja itd. Vendar pa poleg razvojne psihologije učenje več jezikov omogoča nujnost. V tem smislu, tako simultani kot zaporedni dvojezični dvojezičniki uporabljajo jezike kot odgovor na dani kontekst.

Obstaja veliko meril za razlago in napoved dvojezičnega razvoja ljudi. Z bolj pozitivističnega vidika se nam zdi veljavna spremenljivka "izpostavljenost jeziku", merjena glede na čas, v katerem je subjekt podvržen posameznemu jeziku. Enako se zgodi s spremenljivko »jezik, ki so mu bili prej izpostavljeni«. Če pa gremo dlje, bi lahko upoštevali tudi spremenljivke, kot so otrokovi občutki do govorca posameznega jezika (v vaše najbližje okolje, seveda), kontekst, v katerem uporabljate vsak jezik, in s tem potrebo, povezano z uporabo vsakega jezik. Vendar se ta vrsta kvalitativne analize izmika trditvam večine vrstic raziskave, bolj osredotočene na delovno ali akademsko področje, ki ga opredeljujejo aseptičnost in enodimenzionalnost človeški odnosi.

V kontekstu

Sposobnost človeškega uma, da se nauči več kot enega jezika, lahko razumemo kot prednost in kot omejitev. Nobenega dvoma ni, da je to prednost, v kolikor omogoča nastanek novih načinov razmišljanja, čutijo in celo rešujejo težave. O koristih za možgane se govori celo onkraj lingvističnega področja. Vendar pa je sposobnost obvladovanja jezikov tudi omejitev v svetu, kjer sta znanje in spretnost postala Lastnosti, lastnosti, ki pomagajo, da se pozicionirajo v tekmovalnem svetu, ki vedno zahteva nova in večja znanja.