Контраст у понашању: шта је то и како се може користити у психологији

У оквиру оперантног условљавања, контраст у понашању је појава у којој је могуће повећати или смањити понашање субјекта након што је увео промену у оперантској шеми која је предавана у претходним есејима.

Овај феномен може бити користан у различитим контекстима, посебно у образовним и бихејвиоралним истраживањима, аспектима које ћемо детаљније видети у наставку.

• Повезани чланак: „Бихевиоризам: историја, концепти и главни аутори“

Контраст у понашању: шта је то?

Контраст у понашању, који се назива и негативни контрастни ефекат и позитиван контрастни ефекат, је промена брзине одговор или кашњење одговора након модификовања једне од компоненти у тренингу вишеструке оперантне дискриминације ојачање. Такође се може дефинисати као појава која се јавља када се уведе промена величине или фреквенције појачала због чега се модификују параметри повезани са извршавањем понашања, попут његове латенције, учесталости, прецизности и интензитета.

Феномен контраста у понашању уобичајен је у оперантном условљавању, посебно у задацима дискриминације са два или више одговора. Када се повећа величина појачивача (стр. г., даје се више хране) или се његова учесталост повећава (стр. нпр. храна се даје више пута), у принципу се понашање понашања побољшава, повећава и / или је интензивније. С друге стране, ако је величина смањена или је њена учесталост нижа, очекује се да ће се понашање субјекта погоршати, изводити мање извршења или бити мање интензивно.

Пример

На пример, претпоставимо да имамо голуба у оперантној комори за кондиционирање и да за добијање награде (хране) мора притиснути једно од два дугмета, једно зелено и једно црвено. На почетку тренинга није важно које је боје дугмета, голуб ће примати храну све док притиска једно од два, односно боја није повезана са наградом, већ самим притиском на једно од два дугмета.

Међутим, када експеримент напредује и када се види да је животиња притискање тастера повезала са храном, уводи се промена. Сада, кликом на зелено дугме, голуб прима храну ређе него раније, док црвено дугме и даље пружа онолико хране колико и раније. Суочени са овом променом, могу се појавити две ситуације.

С једне стране, могло би се догодити да голуб, видећи да дугме доноси храну са собом, али ређе, почне да је притиска више пута. Ако је пре са једним кљуном био довољан да прими награду, сада му треба пет да би постигао исти резултат, нешто што је приморава да кликне на зелено дугме више пута него што је то чинила раније и, према томе, долази до повећања брзине емисије истог понашања.

Међутим, и с друге стране, сасвим је вероватно да ће голуб смањити стопу кључања пре зелено дугме и повећајте га црвеним дугметом, јер је то оно које наставља да даје храну у а константан. У овом случају имали бисмо негативан контрастни ефекат, будући да је голуб смањио своје понашање зеленим дугметом јер је престао да га толико награђује често, док чешће кљуца друго дугме иако и даље даје исту количину хране као пре него што.

• Можда ће вас занимати: „Кондиционирање операната: главни концепти и технике“

Историја концепта

1942. године Лео П. Цреспи је мерио колико су брзо пацови трчали у кругу у облику сокака са различитим количинама хране на крају. Било је пацова који су добијали пуно хране, док су други добијали мало. Истраживач је приметио да се чини да количина хране пронађена на крају кола утиче на брзину, јер што је већа награда, глодари су брже трчали.

Видевши ову наводну корелацију, истраживач је одлучио да уведе промену. Узео је неколико пацова који су били обучени у круговима са храном на крају уличице и пребацио их у кола где је пронађено мање хране. Урадио је исто са неким пацовима који су били обучени у круговима са мало хране, сада их премештајући у кола са већом наградом..

Цреспи је видео да су пацови који су првобитно били обучени са највише хране, када су били у кругу са мало награде Били су спорији, чак спорији од пацова који су деловали као контрола у истој врсти кола са мало хране и који нису пребачени ни на један сајт. Нешто слично се догодило са пацовима премештеним са кола са мало награде на више наградама, које су сада радиле врло брзо, чак и више него контролни субјекти.

Са својим експериментима из 1942. године, Цреспи је управо наишао на негативни контрастни ефекат и позитиван контрастни ефекат., редом. Првобитно овај истраживач није тако назвао ефекат контраста у понашању, већ је више волео да говори о депресији и усхићењу у понашању. Међутим, 1949. године Давид Зеаман је предложио да се у ове сврхе користи нова номенклатура, будући да којима се приписују имена негативног контраста у понашању и позитивног контраста у понашању.

Негативан контраст и позитиван контраст и образовна корисност

Ефекат негативног контраста показује се као очигледан у оперантном условљавању када јесте покушава да наградом ојача одређено понашање, а затим се награда елиминише или смањена. То ствара ситуацију у којој субјекат, који је претходно био награђен за издавање а понашање Кс, сада не добија такву награду, што га не мотивише толико да изда исту понашање.

Сугерисано је да се иза феномена негативног контраста оно што се заиста дешава јесте оно, након што се има награђено за понашање субјекта, било животиње или особе, ово се схвата као нека врста „посао“. На исти начин на који на радном месту не намеравамо да радимо, а да после не добијемо нешто заузврат учинивши да експериментални субјект повеже стимулус са извођењем понашања и примањем а награда, Ако се ова награда уклони, престаће да се понаша јер му више не користи..

Ова појава може нам бити корисна у свакодневном животу, посебно у образовном пољу. Иако је додељивање награда деци да их мотивише добра стратегија, додељивање награда сваки пут када, на пример, прочитају књигу, може се повратити. У почетку ће читати много књига, мотивисани примањем награде (стр. г., ваша омиљена храна). Ако одлучимо да откажемо награду, уверени да је дете стекло навику читања, ризикујемо да оно престане са тим, јер се може догодити да сте то све време радили да бисте добили награду и ако је не добијете сада не видите потребу да наставите читање.

С друге стране, можемо имати користи од позитивног контрастног ефекта у образовању. Као што смо поменули, овај ефекат се јавља када је награда повећана или је учесталост њеног појављивања већа, што доводи до тога да субјект појачано понаша више пута или са већим интензитетом. Ако се ова стратегија правилно примени, субјект на кога се примењује може се учинити мотивисаним да више пута емитује понашање које је за нас пожељно.

Повезујући га са претходним случајем, тиме можемо створити ситуацију позитивног контраста у понашању, Ако нам дете покаже да је повећало ниво потешкоћа у читању, уместо да му једном дамо своју омиљену храну, дајемо му је два пута. Иако је пожељно да стекнете навику самосталног читања, јасно је да ће ова стратегија повећати број прочитаних књига, чинећи вас вештијим у читању.

Без обзира у коју сврху желите да примените контраст у понашању, истина је да је добро коришћен феномен који може бити користан за покретање промене понашања код некога. Његова примена у лабораторијском контексту и у образовном пољу је нешто што је наравно може бити врло корисно како за искорењивање одређеног понашања, тако и за подстицање сваког онога што ми Молимо вас.