Врсте ЈЕЗИЧКИХ ресурса и примера

Језички ресурси Они су алати које производи пошиљалац да би привукли пажњу примаоца у тексту, било писаном или усменом. Да би се утврдило да је неки текст добар, не мора се једноставно анализирати садржај, већ начин представљања и да покуша да на што пријатнији начин пренесе информацију до читаоца.

У овој лекцији НАСТАВНИКА желимо да објаснимо врсте језичких средстава који постоје са неким примерима тако да вам буде јасно када их користите.

Језик је начин на који људи морају да пренесу идеју другом појединцу, али да би ова информација стигла у облику поруке, мора је дешифровати прималац. Постоје неке алате које издавалац може да користи да се разуме и то су језички ресурси.

Дакле, то можемо дефинисати лингвистички ресурс је медиј који користимо када имамо потребу да нешто саопштимо. Добар текст не само да ће дати информацију без икаквог реда, већ ће бити поређан на начин да може идентификовати изјаве, прелазе, организацију идеја и неколико фигура које ће се користити

Да бисмо ефикасно, али и забавно комуницирали са нашим саговорником, постоје 5 категорија лингвистичких ресурса које ћемо видети следеће.

Следеће ћемо вам показати 5 врста језичких ресурсаразличит који постоје и њихове примере, тако да можете почети да их користите у својим текстовима и да их идентификујете у својим читањима.

Фонетски лингвистички ресурси

Тхе фонетска средства су они који кроз некакав звук Они помажу да текст буде лепши, забавнији или има више ритма. Постоје различити фонетски алати које можемо користити:

• Ономатопеја: То је реч која имитира природни звук. На пример: Уплашио сам се када сам чуо динг звоно на вратима донг.
• Парономазија: Две речи сличног звука су састављене тако да прималац активира свој ум и мора да размисли на тренутак. На пример: Коња је била веома дуга и глатка.
• Палиндроми: Постоји само у писаном језику, јер су то фразе које се читају исто са десне стране и обрнуто. На пример: Исак не хрче овако.
• Алитерација: Исти звук се понавља неколико пута на начин који привлачи пажњу слушаоца. Широко се користи у усменом тексту. На пример: Под лаким крилом благог навијача (Рубен Дарио).

Семантичка лингвистичка средства

Све су то оне реторичке фигуре које се користе пре свега у песничком језику, али које могу послужити и као оруђе за наше текстове на дневној бази. Овај лингвистички ресурс има везе са значење речи:

• Метафора: Најчешћи је и најкоришћенији. Ради се о поређењу два различита елемента према јединој тачки сличности која је пронађена. Ова сличност може бити објективна (сви виде да су слични) или објективна (само писац види сличност). Широко се користи у књижевним текстовима, али у ствари у свакодневном језику их често користимо а да тога нисмо свесни. На пример: Небо плаче. Савршено знамо да је киша, међутим, желимо да упоредимо капи воде са сузама човека који плаче.
• Метонимија: Метонимија је ресурс којим се објекат назива именом другог и који је у потпуности прихваћен од свих. Ово је извор који се широко користи у усменом језику. На пример: Додај ми шећер. Особа која прими ову наруџбу неће узети зрнца шећера руком и дати вам их, већ ће вам једноставно донети посуду за шећер.
• Поређење: Поређење или поређење је поређење између два елемента који имају одређену сличност, макар и само у веома карактеристичном аспекту. Обично се користи са нексусом "ас" у средини. На пример: Жена је била хладна као санта леда. Жена физички нимало не личи на санту леда, једина сличност која постоји између та два објекта је хладноћа и зато их упоређује.
• Антитеза: Антитеза је контрастирање фразе са другом која има супротно значење. На пример: Најгора усамљеност је осећај усамљености са неким другим.
• Алегорија: Алегорија је скуп метафора које се прате у тексту. На пример: Платонов мит о пећини објашњава низ метафоричких слика које заједно имају значење.
• Хипербола: То је алат помоћу којег максимизирамо или минимизирамо квалитете или акције нечега или некога да бисмо брзо и ефикасно привукли пажњу читаоца. На пример: Толико сам гладан да бих сам појео краву и још увек сам гладан.
• Просопопеја: Састоји се од приписивања људских квалитета бићима која то нису да би читалац боље разумео шта желимо да им кажемо. На пример: Ветар му је шапутао речи на уво. Ветар не може да шапуће, али упоређује звук који производи и приписује му сличан људски квалитет, у овом случају шапат.

Морфолошки језички ресурси

Они су ти језички ресурси који нам помажу у томе издвојити део текста указујући да је то важније или да постоји одређени редослед приоритета. На тај начин читалац може боље да уреди појмове у својој глави како би му било лакше да разуме и запамти.

• Набрајање: То је скуп именица које имају исто или веома слично значење, како би се истакла та идеја или концепт и урезана у уму примаоца. На пример: Она није добра особа, не заслужује љубав, саосећање, поштовање или наклоност. Са једном именицом бисмо је исто разумели, међутим писац жели да истакне овај моменат.
• Епитет: Епитет језички извор који служи да истакне евидентан квалитет предмета или особе. Циљ је истаћи квалитете некога или нечега на веома интензиван начин. На пример: Како је лепо ходати кроз мрачну ноћ. Већ знамо да је ноћ мрачна, увек јесте, подразумева се, али то чинимо да бисмо дали већи нагласак овој особини ноћи, тами.

Кохезивни језички ресурси

Кохезивни језички ресурси су они који нам помажу у томе организују текст. Поред тога, они повезују све идеје тако да текст не изгледа као скуп изолованих структура већ као целина. Ово су различите врсте кохезива које постоје:

• Конектори: То су речи које се користе као мостови између реченица да би се спојиле у пасус и такође су речи које се постављају између пасуса да би их спојиле. Они придружују сваку структуру текста како би га учинили јединственом целином. Конектори могу указивати на хијерархију, ред, опозицију итд. На пример: прво, последње, уместо тога, резиме, следеће, итд.
• Анафоричне референце: То су заменице или именице које се односе на предмет који се већ раније појавио у тексту. Ово нам помаже да се текст не понавља. На пример: Марта је видела литицу и сада се више није плашила пуких паукова, плашила се њих. Реч "то" се односи на провалију.
• Катафорична референца: То су заменице или именице које се односе на предмет који ће се појавити касније у тексту. Ово нам помаже да се текст не понавља. На пример: Позваћу вас све: моје пријатеље, моју породицу, моје сараднике итд. Реч „сви“ се односи на све људе који су накнадно цитирани.
• Анафора: Анафора је чин понављања исте речи на почетку сваке реченице или фразе. На пример: У мору је кула, у кули је прозор, у прозору је девојка. Почели смо 3 пута са истом речју "у".
• Хипербатон: Хипербатон се састоји од промене редоследа речи да би се постигло значење са различитим нијансама. На пример: Сиромах је дошао ходајући није исто што би човек могао да дође ходајући.
• Асиндетон: Ради се о брисању речи да би се тексту дала већа хитност. На пример: Узмите га, зграбите, скините се и баците. Тачна фраза би била: иди горе кући, узми књигу, сиђи на улицу и баци књигу.
• Полисиндетон: То је супротно од асиндетона и састоји се од стављања додатних речи како би текст из неког разлога трчао спорије и теже. На пример: Идите до куће и узмите књигу и идите доле на улицу и баците књигу. Прекомерно користимо и да бисмо показали тежину.
• Прилози: Користимо прилоге да побољшамо квалитет глагола. Користимо их да би наши текстови били нијансиранији и да би читалац могао више да уђе у причу. На пример: Да ли данас долази ваш пријатељ који живи далеко? Не морамо да знамо где пријатељ живи, али то нам даје више информација и аутоматски нам скреће пажњу.

Ресурси подршке

Тхе средства подршке су сви они који нам помажу проширите информације који нам даје текст. Добар пример би била библиографија, која нам омогућава да знамо одакле долазе све ове информације. Други извор би биле фусноте које нам омогућавају да објаснимо нешто без прекидања континуитета текста.

Сада знате врсте језичких средстава и видели сте неке практичне примере. Ако сте заинтересовани да наставите да учите о овој или сродној теми, погледајте одељак за граматику и лингвистику.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Врсте језичких средстава и примери, препоручујемо да уђете у нашу категорију Граматика и лингвистика.

Касани, Д. (2016). Онлине лингвистички ресурси: Контексти, праксе и изазови. Знакови часописа, 49, 7-29.

Цонцха, С., Аравена, С., Цолома, Ц. Ј., и Ромеро, В. (2010). Експозиторно писање на три нивоа школовања: кохерентност и овладавање језичким ресурсима. Књижевност и лингвистика, (21), 75-92.