Жан Берко и експеримент са "вуговима".

Експеримент са вуговима Жана Берка Била је то права прекретница у историји психолингвистике. Представљајући малу децу вештачким речима, Берко је то показао и у фазама веома рано у животу можемо да извучемо правила језика и применимо их на речи непознат.

У овом чланку ћемо видети какав је био контекст експеримента, како је изведен и шта је тачно откривено захваљујући њему.

• Можда ће вас занимати: "Сапир-Ворфова теорија језика"

Биографија Жана Берка

Жан Берко је рођен 1931. године у Кливленду, Охајо. Године 1958, након студија историје, књижевности и лингвистике, докторирао је на Универзитету Харвард са студија из области психолингвистике што би било изузетно утицајно за укључивање такозваног „експеримента са вуговима“, који ћемо детаљно описати у следећем одељку.

Берко је највећи део своје каријере развио на Универзитету у Бостону, где је до пре неколико година радио као професор. Иако је тренутно у пензији из ове професије наставља да се бави истраживањем у области психолингвистике.

Поред његових студија и радова о развоју језика у раним фазама живота, Беркова дела обухватају и истраживање речника, афазије, усвајања рутина код деце и разлика између језика мајки и језика њихове деце родитељи.

• Повезани чланак: "12 типова језика (и њихове карактеристике)"

Вуг експеримент

У својој најпознатијој истрази, која ће касније бити позната као „експеримент вуга“, Берко је радио са девојчицама и дечацима између 4 и 7 година. Његов циљ је био анализирати способност деце да разумеју правила језика (посебно додавањем флективних суфикса) и њиховом применом на нове речи.

Да би то урадио, показао је експерименталним субјектима слике објеката и активности којима су дате вештачке речи као имена. Најпознатији пример је „вуг“, биће плавичасте боје које изгледа нејасно слично птици; у овом случају је прво приказана једна вуга, а затим две идентичне слике.

Сам тест се састојао од представљања деце недовршене реченице које су морали да допуне деклинацијом псеудоречи у питању. Текст који је пратио први цртеж вуга гласио је „Ово је ВУГ“; испод слике два Вуга можете прочитати „Овде имамо још једну ВУГ. Сада су два. Имамо два…“. Од деце се очекивало да одговоре са „вугс“.

Поред множине, Берко је проучавао коњугације глагола (на пример, просте прошлогодишње), посесивне и друге уобичајене деклинације у енглеском језику. Својим експериментом показао је да су мала деца већ научила правила свог матерњег језика и да су у стању да их користе речима које не знају.

Такође је открио да деца у врло раном узрасту могу да примењују правила на познате речи, али не и на псеудоречи; Из овога је закључио да се на првом месту деклинације сваке речи уче посебно, а у напреднијој фази способност да се извући језичке обрасце и применити их на нове речи.

• Можда ће вас занимати: "Теорија развоја језика Ноама Чомског"

Импликације за усвајање језика

Експеримент са вугом је одбацио идеју да се језик стиче опонашањем туђих речи и поткрепљењем изговарањем. У то време ову хипотезу су бранили многи теоретичари учења, посебно у оријентација на понашање.

Пошто деца која су учествовала у експерименту нису познавала вештачке речи пре доказ, чињеница да су били у праву када су их одбили нужно имплицира да су познавали основна правила свог Језик. после Берка Други истраживачи су генерализовали ове резултате. на различите језике и контексте.

Након објављивања, резултати овог експеримента су имали веома значајан утицај на проучавање језика. Тренутно су Беркови налази чврсто утемељени у научној теорији усвајања језика.

Остали Беркови прилози

Остатак Беркових истраживања може се укључити и у психолингвистику, иако овај аутор јесте показао интересовање за више аспеката језика и његов широки утицај на учење и спровести.

1. студије о афазији

Афазија је поремећај који се састоји од а веома изражене тешкоће у употреби експресивног и/или рецептивног језика. Углавном је последица лезија мозга и његове специфичне карактеристике зависе од локације оштећења, због чега је описано више врста афазије.

Заједно са Гудгласом, Бернхолцом и Хајдом, Берко је тврдио да се лингвистички проблеми афазије не могу објаснити или присуством стабилних граматичких грешака или намерним изостављањем речи да се смањи напор да разговарати.

• Повезани чланак: "Афазије: главни језички поремећаји"

2. Језичке разлике између мајки и очева

У студији из 1975. Берко је открио да се чини да интеракција одраслих са малом децом варира у зависности од свог пола: док су мушкарци давали више налога и у већој мери одражавали родне улоге традиционално, жене су свој говор у већој мери прилагођавале особинама детета.

Иако је Берко желео да ове резултате генерализује на језик мајки и очева уопште, истина је да узорак У експерименту су учествовала само три пара са децом и четири васпитачице, две жене и две мушкарци.

3. Усвајање рутина у детињству

Берко је концептуализовао рутине као вербалне обрасце, понекад праћене гестовима, које мала деца интернализују под утицајем културног контекста у коме одрастају. Посебно се истичу његове студије о понашању "лепих манира", као што су поздрав, поздрав, захвалност или извињење.