Радна терапија деце: шта је то и који су њени циљеви

Нека деца могу имати одређених потешкоћа у свакодневном животу. Ова ограничења могу бити последица једноставних индивидуалних разлика, јер постоје деца која су боља у неким аспектима, док је другима то теже.

Али понекад проблеми могу бити заиста забрињавајући, посебно ако их поремећај објашњава. Зато је за постизање оптималног интелектуалног и моторичког развоја неопходна интервенција усмерена на побољшање слабости које дете може имати.

радна терапија деце задужен је да открије ограничења која дете може да испољи, анализира како да их исправи и покрене фокусирани програм на ово побољшање, са намером да се осигура да могу у потпуности да функционишу и код куће, у школи и у друштву.

У овом чланку ћемо говорити о овој врсти терапије, детаљније објашњавајући како се она изводи и које карактеристике треба очекивати од оних професионалаца који је спроводе.

• Повезани чланак: "Дечја психологија: практични водич за очеве и мајке"

Шта је радна терапија за децу?

Радна терапија деце је врста интервенције која је специјализована за

сазнати који су то проблеми које дете може да испољи а који му отежавају ритам развоја и пуноћа живота која се очекује код друге деце истог узраста. Ова врста терапије има за циљ да, када се открију ограничења са којима се дете пати, покрене процес њиховог превазилажења и промовише већу аутономију детета.

Мада обично се фокусира на проблеме у вези са моторичким вештинама, као што су проблеми при ходању или подизању предмета, истина је да покушавате да идете мало изван овога, и видети да ли би могло бити проблема у сфери сазнања или чак перцепције. Намењен је побољшању финих моторичких вештина, грубих моторичких вештина и моторичког планирања, као и питања саморегулације и сензорне обраде.

Постоји неколико разлога који могу стајати иза детета које пати од неке врсте проблема који утиче на њихово понашање и интеракцију са светом око себе, при чему су посебно значајни поремећаји у развоју и болести медицински.

Један од поремећаја код којих је ова врста интервенције најпотребнија је диспраксија, код које се јављају проблеми координације, иако се може применити и на особе које пате од поремећаја из аутистичног спектра, церебралне парализе и других менталних проблема. развој.

Реч „окупациона“ указује да је ова врста терапије фокусира се на обезбеђивање детету потребних алата за обављање свакодневних активности као што је, на пример, везивање ципела, правилно коришћење оловке или маказа или припрема ранца.

Све ове свакодневне радње су у неколико сфера од фундаменталног значаја за ментално и физичко здравље одојчета, као нпр. брига о себи, слободно време, друштвена интеракција и учешће у активностима заједно са другом децом.

Дакле, дечија радна терапија је врста интервенције чији је циљ да се дете учини што самосталнијим и независним аутономно које се очекује у њиховом узрасту и, на тај начин, обезбедити да се остатак учења који се може десити природно одвија са већим ублажити, лакоца. Ова терапија усмерена на дете може се изводити у школи, дететовом дому, болници и специјализованим здравственим центрима.

Како се изводи?

Учење се, током првих година живота, одвија углавном кроз интеракцију са околином. Деца се повезују са светом око себе и упознају се са њим. Ова интеракција детета и света је оно што омогућава детету да се развија, посебно што се тиче моторичких вештина и интелигенције.

Свако дете је свет и ако томе додамо да се сваки аспект, и бихевиорални и интелектуални, може развити у другачије, могуће је да има деце која су у неким аспектима напреднија, док су у другима прилично касно.

Средина у којој је одрастао и подстицаји које је добио од људи који конфигурисање њиховог блиског окружења могу бити кључни фактори за објашњење зашто дете има неке ограничење.

Управо из тог разлога, да наведем пример, препоручује се од тренутка када се роди разговарати са дететом, чак и ако оно нема капацитет да изговори ни „мама” или „тата”. Добивши ову врсту стимулације од тренутка када је дошао на свет Помаже детету да научи да говори брже и течније и брже.

Терапија је прилагођена специфичним потребама детета, из тог разлога, пре него што почне, дечији радни терапеут мора да анализира дете, да види који да ли су њихове вештине и који изазови су присутни у њиховом свакодневном животу, поред разумевања који су свакодневни задаци, било у школи или код куће, који им представљају проблеме.

Из свих ових информација, професионалац ће елаборирати програм интервенције са активностима усмереним на побољшање слабих тачака које дете има.

Неки примери активности које се обично раде у дечијој радној терапији су следећи:

• научите да се облачите
• пишу и цртају
• бацати и хватати лопте
• Организујте сто, радни сто...
• Реаговати на сензорне стимулусе
• трчање препрека

Што се пре спроведе ова терапија, то ће се постићи више користи.. Рад на ономе што је проблем и његово побољшање може утицати на боље задовољство код детета, С обзиром да постоје проблеми који очигледно немају решење, како се решавају, поред побољшања самопоуздање. Ово може имати још један позитиван ефекат, као што је повећано самопоуздање у интеракцији са другом децом.

Уочавање ограничења деце на време је од суштинског значаја, јер деца са проблемима, посебно у области моторичких вештина, обично не бити веома добро прихваћен од друге деце, који могу да исмевају њихове тешкоће, да их депримирају, негативно утичу на њихов школски успех и изоловати.

• Можда ће вас занимати: "Психомоторни поремећаји: врсте, карактеристике и симптоми"

Какви треба да буду дечији радни терапеути?

Детињство је критичан период. Зато стручњак који спроводи било коју врсту терапије усмерене на децу мора бити специјалиста у тој области.

У случају дечјих радних терапеута, неопходно је да, поред обимног знања из психологије и педагогије, морају да познају моторичке вештине које омогућавају побољшати фину и грубу моторику и аспекте који се више односе на ум као што су планирање и сензорна стимулација.

Они морају имати довољно вештина да им омогуће да се суоче са потешкоћама са којима се деца могу суочити, било интервенишући појединачно или у групама променљиве величине. Осим тога, морате знати какве су интеракције између ове деце и да ли постоји некаква друштвена хијерархија у групи која зависи од тешкоћа њених чланова.

Радни терапеут има, као што је раније поменуто, главни задатак да открије у којој мери га тешкоће детета спречавају да односи се према свету, има задовољавајући ниво физичког и психичког сазревања и у ком степену је најдаље иза остале деце у свом одељењу? истих година.

Интервенција на раду деце мора бити у складу са следећим фазама:

1. Оцењивање: дефинисати профил занимања детета и извршити анализу његовог радног учинка.
2. Прва интервенција за дефинисање циљева које треба испунити.
3. Потпуно дефинисана интервенција.
4. Евалуација добијених резултата.
5. Анализа слабих аспеката терапије и њихово унапређење.

Библиографске референце:

• Ројо-Мота, Г. (2008). Радна терапија у лечењу зависности. Поремећаји зависности, 10, 88 – 97.
• Виана-Молес, И. И Пелегрини-Спангеберг, М. (2008). Контекстуална разматрања у детињству. Увод у развој детета. Радна терапија у детињству.