Affektion, interaktion och rörelse: nycklar i utveckling

Livmodern är den första miljön hos fostret, och i denna miljö börjar interaktioner mellan fostret och modern och mellan modern och hennes affektiva familjesystem moduleras.

De första affektiva kopplingarna inträffar före födseln i de delade tillstånden av mor och det framtida barnet och mamman som når fostret genom henne.

• Relaterad artikel: "Utvecklingspsykologi: huvudteorier och författare"

Anpassa miljön från det affektiva förhållandet

Förutom den känslomässiga ström som den utsätts för, får fostret också fysiska stimuli från sin omedelbara miljö, livmoderns väggar och fostervatten. Fostrets utveckling sker i ett flytande medium, moderns livmoder. I börjar ta emot de första stimuli såsom vestibulära stimuli, genom svängningen av moderkakan; de taktila, med friktion av livmoderns väggar; de hörbara (både de filtrerade yttre ljuden och de inre ljuden från moderns organism).

Således kommer fostret att börja svara på den första stimuleringen; Genom rörelse kommer den att ändra position innan den äntligen placeras i födelsekanalen, den kommer att trycka och trycka på magen mamma, kommer att suga fingrarna, svara på smakerna av mat som kommer genom navelsträngen, och hennes svar kommer att vara i grund och botten med rörelser, begynnande rörelser och med liten kontroll, styrs och främjas av de primitiva reflexerna som hjälper honom att anpassa sig till din miljö.

Senare kommer leveransögonblicket och de primitiva reflexerna tillåter och underlättar det att avsluta med utgången av livmodern, producerar den första kontakten med utsidan, en luftmiljö styrd av tyngdkraften som måste anpassa.

Och det kommer att vara de begynnande, primitiva rörelserna som kommer att främja anpassning till den nya miljö där barnet ska utvecklas. Motorn för att vara intresserad av miljön är tillgivenhet, det affektiva förhållandet, den affektiva dansen som uppstår mellan barnet, fadern eller mamman.

I denna dans är interaktion ansikte mot ansikte avgörande, i dessa interaktioner lär barnet först och senare att lugna sig, känna varandra och känna varandra.

• Du kanske är intresserad av: "Delar av den mänskliga hjärnan (och funktioner)"

Den korrekta neurologiska utvecklingen hos barnet

Efter födseln har ett barn miljoner neuroner närvarande och väntar på att få kontakt med varandra. Neurala anslutningar kommer att produceras genom fysisk och affektiv stimulering och svaret på den stimuleringen, vilket är vad vi kallar lärande. I varje minut i livet hos en nyfödd genereras mer än fyra miljoner neuronala anslutningar.

Dessa kopplingar produceras tack vare stimuleringen som barnet får genom olika sinnen: hörsel, taktil, kinestetisk, visuell. Denna stimulering inträffar när den vårdas, matas, vaggas, vårdas, ler, tittar på, uppfattas... och även genom de rörelser som han spontant utför.

Dessa rytmiska och stereotypa rörelser som han utför under sitt första levnadsår hjälpa olika delar av hjärnan att mogna och få kontakt med varandra. Det vill säga de rörelser som vi ser spädbarn utföra sker enligt en viss ordning, till ett medfött program. Således kommer barnet att lyfta huvudet, upptäcka händer och fötter, höja bröstet, vända från mun till topp till mage och senare till mun nedifrån och uppåt kommer han att rulla på bröstet, krypa, krypa och gå, och senare kommer han att kunna springa, hoppa, gå uppför trappor eller gå på fötterna lam.

Om barnet täcker varje våningsfas tillräckligt och inte hoppar över något, Vi kommer att se till att den täcker alla faser av utvecklingen och att adekvat neurologisk mognad uppstår.

I den utsträckning vi underlättar upprättandet av tillräckliga neurala förbindelser främjar vi kommunikation och mognad hos de olika hjärnområdena. Det bästa sättet att uppnå detta är genom tillräcklig emotionell och fysisk stimulering och främjande av rörelse i varje utvecklingsstadium. För detta är det viktigt att barnet stannar kvar på golvet.

På marken får du möjlighet att utforska din miljö. Således kommer behovet av att vända och senare flytta genom att krypa, krypa och slutligen vandra och springer sedan, hoppar, klättrar, cyklar, ler mot sina kamrater, tittar på varandra och kämpar bland barn. Samverkar ansikte mot ansikte, som alla däggdjursungar, faktiskt som alla däggdjur. Fyll på tillfredsställelse i interaktionen i blicken, i det delade leendet, i den fria och befriade rörelsen laddad med impulsivitet som regleras när den mognar och växer.

I detta oroliga ögonblick där interaktion ansikte mot ansikte är begränsad, där ansiktsförbindelse är svår, där vi skrämmer varandra, där vi begränsar rörelse, gnugga och om det är gjort görs det i skuggan av en mask som drunknar känslorna, jag kan bara oroa mig och fråga mig... Hur kommer utvecklingen av hjärna, kroppsorganisation och umgänge att påverkas hos våra växande, utvecklande barn?

Det råder ingen tvekan om att vi måste göra ansträngningar för att kompensera för den minskade rörelsen från dag till dag i klassrummet och den minskade sällskapligheten som så mycket spänning genererar i hela befolkningen och särskilt i barn.

Författare: Cristina Cortés Viniegra, psykolog, terapeut specialiserad på anknytning och trauma, chef för Vitaliza Health Psychology Center.