De positiva effekterna av filosofi på barn

De filosofi är en av de discipliner som drabbats hårdast av uppkomsten av produktivistisk mentalitet: det som inte ger mervärde på ett tydligt och tydligt sätt föraktas och förflyttas till bagageutrymmet av förvirrande och värdelösa element.

Är försämring av filosofins värde Det har sett mycket tydligt i universitetsmiljön, men i obligatorisk utbildning är utsikterna inte särskilt gynnsamma.

Filosofi och barn

Varför investera tid och pengar i att främja en kunskaps- och kompetenslinje som kommer att förkortas när det är dags för arbetsmarknaden?

Till dessa sociologiska argument måste vi lägga till de psykologiska. Det är en allmänt hållen idé att de flesta skolbarn inte behöver dra nytta av filosofi, eftersom utvecklingspsykologi visar svårighet (eller oförmåga) för yngre barn att klara av abstrakta idéer.

Se i detta avseende teorin om utvecklingsstadierna för Jean Piaget. Naturligtvis studier om utvecklingen av hjärnanslutning (nödvändigt för att skapa abstraktioner, som är fastigheter som delas av de mest olika objekten) påpekar att detta inte konsolideras fullständigt förrän det tredje decenniet av livstid.

Så är utbildning i kritiskt tänkande onödig för de små?

Utöver innehållet, praktik

Ny forskning tyder på att undervisning i barnfilosofi kan förbättra deras intelligensnivå avsevärt. Studien genomfördes av spanska forskare (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) och vars resultat har publicerats i Analytisk undervisning och filosofisk praxis, är en longitudinell undersökning där en uppföljning i tio år, från 6 år till slutförandet av sekundära studier, av en grupp som fick veckovisa filosofikurser (455 pojkar och flickor) och en kontrollgrupp som inte fick dessa klasser (321 pojkar och flickor). Både kontrollgruppen och behandlingsgruppen hade samma socioekonomiska profil och tillhörde båda studenter från privata skolor i Madrid-området.

Resultaten visar att medlemmarna i behandlingsgruppen ökade sin IQ med 7 poäng (allmän kognitiv förmåga) och 4 och 7 poäng iflytande och kristalliserad intelligensrespektive. Dessutom filosofikurser med barn de minskade ackumuleringen under åren av antalet studenter i "riskzonen" (med en relativt låg IQ-poäng), ett typiskt problem för utbildningsinstitutioner.

När det gäller påverkan av dessa sessioner på Personlighetsdrag, visade filosofiestudenter från tidig ålder en tendens till extraversion, ärlighet och känslomässighet. Dessa funktioner kan förbättras mer än genom själva klassen, genom den undervisningsmodalitet som krävs av filosofi som ska undervisas i klasser: diskussionsgrupperna, debatten för att ifrågasätta föruppfattningar och det kontinuerliga förslaget från frågor. Filosofi med barn kräver en mycket mer demokratisk klassstruktur där eleven är ett aktivt ämne tillsammans med resten av klasskamraterna och läraren blir en facilitator och guide för studentundersökningar (något som kopplas mycket väl till teorin om Zone of Vygotskys proximala utveckling).

Ett nytt paradigm

Om vi ​​sammanfattar kommer vi att se det Filosofins särdrag är inte så mycket innehållet i dessa studier, förstås som ett "informationspaket" som överförs ensidigt från läraren till eleverna, men rollen för detta disciplin som en ledande ram för att ställa frågor och föreslå svar, det vill säga att utveckla sitt eget sätt att se värld. Denna dynamik med att ifrågasätta saker behöver inte bara begränsas till teman som inte kan täckas av sinnets sinne barn, som sport är viktigt för alla människor, oavsett deras förmåga att få massa muskulös.

Filosofi kan i sig vara en hälsosam vana och träning för frågor. transcendentala händelser som kommer i senare utvecklingsstadier, samt erbjuder ett utrymme där arbeta med att hantera intersubjektivitet och förståelse med andra.