Topp 8 teorier om autism

Autismspektrumstörningar (ASD) är neuroutvecklingsstörningar som kännetecknas av kommunikations- och sociala svårigheter, samt begränsade intressemönster. Här vi kommer att prata om de viktigaste teorierna om autism som försöker förklara dess ursprung.

• Relaterad artikel: "Autismspektrumstörningar: 10 symtom och diagnos"

Teorier om autism

Även om ursprunget till autism för närvarande anses vara okänt, har en mängd teorier, både psykologiska och biologiska, utvecklats för att förklara det. Vissa är mer godkända än andra. Låt oss lära känna dem.

1. Psykologiska teorier

Inom dessa teorier finner vi följande:

1.1. Theory of mind

En av teorierna om autism är den som relaterar autism till teorin om sinne (ToM), gjord av Simon Baron-Cohen. Dessa typer av teorier har undersökts mer och mer.

Theory of mind hänvisar till "förmågan som människor har att förstå och förutsäga andra människors beteende, deras kunskap, deras avsikter och deras övertygelser."

Begreppet ToM introducerades av Premack och Woodruf (1978), som utvecklade experiment med schimpanser i syfte att känna till deras förmåga att förstå i relation till det mänskliga sinnet.

1.2. Neuropsykologisk teori

Denna teori talar om en förändring av den verkställande funktionen hos personer med autism.

Fisher och Happé (2005) hävdar att autismens misslyckanden orsakas främst av förändringar i frontalloben. De frontalloben, ansvarar för funktioner som minne och reglering av miljöstimuli, både visuella och auditiva. Det är också involverat i känslomässig reglering, impulskontroll och socialt beteende.

Vad mer, frontala förändringar är relaterade till exekutiva funktioner, det vill säga uppsättningen av processer som är ansvariga för att generera, övervaka och kontrollera handling och tanke. Dessutom inkluderar de aspekter av planering och utförande av komplexa beteenden, arbetsminne och hämmande kontroll.

När dessa funktioner har utvärderats i befolkningen med autism, har resultaten föreslagit globala misslyckanden i den verkställande funktionen och särskilda aspekter som föreslagits som orsaker till ASD.

Globala förändringar i den verkställande funktionen har observerats hos ett stort antal uthållighet och misslyckande med att hitta effektiva strategier för att uppnå målet; till exempel på Wisconsin Card Classification Test.

I relation till dessa fynd har en möjlig prefrontal förändring tillsammans med subkortikala dysfunktioner tagits upp som orsaken till de typiska symtomen på ASD i de sociala och kognitiva områdena.

1.3. Försvagande central koherensteori

En annan teori om autism är teorin som föreslogs av Uta Frith 2003, som menar att autism kännetecknas av ett specifikt underskott i integrationen av information på olika nivåer.

Enligt denna teori har barn med autism svårt att göra effektiva jämförelser, bedömningar och begreppsliga slutsatser.

1.4. Hobsons affektiva-sociala teori

Hobsons teori (1995) säger att kognitiva och sociala brister i autism är affektiva-sociala till sin natur. Hobson försvarar sig känslornas roll i utvecklingen av mellanmänskliga relationer som ett primärt underskott hos personer med autism. Det tyder på att personer med autism visar större svårigheter att förstå känslor, och att detta påverkar deras sociala interaktioner negativt.

Hobson studerade autisters spontana språk för att lära sig deras första verbaliseringar om mentala tillstånd, och fann specifika försämringar i din förmåga att tala om tillstånd som att tänka, veta och tro.

Kort sagt, Hobson föreslår att rädda vikten av interpersonella-affektiva störningar som ligger till grund för problemet med autism.

1.5. Baron-Cohens teori om mental blindhet

Enligt denna teori, nära besläktad med teorin om sinne, förstår inte människor som drabbats av en autismspektrumstörning andras avsikter och upplever ångest när vissa beteenden verkar oförutsägbara för demeftersom de inte kan förutse händelserna.

Baron-Cohen föreslår en försening i utvecklingen av teorin om sinne, vilket ger olika grader av "mental blindhet".

Denna teori skulle förklara de sociala och kommunikationssvårigheterna för människor som inte är neurotypiska och i förlängningen som är autister. Denna begränsning förekommer också i en annan serie av patologier som schizofreni, borderline personlighetsstörning, narcissistiska beteenden och människor i en psykotisk fas.

1.6. Extreme Male Brain Theory (Baron-Cohen)

Denna författare föreslår ett överskott av testosteron under graviditeten som slutar orsaka en alltför maskuliniserad hjärna (bra att systematisera och dåligt att empati). Det har aldrig bevisats.

2. Biologiska teorier

Å andra sidan, inom biologiska teorier hittar vi följande teorier om autism:

2.1. Anatomiska teorier

Vissa författare har hittat lesioner i höger hjärnhalva hos autistiska barn, och de har relaterat det till förändringar i talets funktioner och i påverkan i det icke-verbala språket. Allt detta gör det svårt att förstå olika attityder hos andra (till exempel att förstå sarkasm, ironi eller dubbla betydelser), såväl som empati och förmågan att sluta sig till och tillskriva aspekter av andra.

Den högra hjärnhalvan har alltså viktiga implikationer för att förstå perception, känslomässigt utseende, icke-verbalt språk, ansiktsigenkänning och känslor. Strukturella förändringar har också hittats i amygdala och tinningloben och främre cingulate cortex.

Specifikt, amygdala har kopplats till reglering av känslor, särskilt känslorna av ilska och rädsla och den fysiologiska reaktion som dessa känslor producerar. För sin del möjliggör det främre cingulatet människor "förmågan att etablera lösningar på ett nytt problem genom att utföra förutsägelser om konsekvenserna."

2.2. Andra biologiska teorier

Utöver de tidigare nämnda anatomiska teorierna hittar vi: genetiska hypoteser (Fragile X Syndrome med autistiska egenskaper), immunologiska (infektiösa processer, såsom medfödd röda hund), metabolisk (fenylketonuri), anfall (t.ex. T.ex. West syndrom), pre/peri/postnatala tillstånd och slutligen hypotesen om hyperserotoninemi (överskott av serotonin i cerebrospinalvätskan).

Bibliografiska referenser:

• Garcia, D. & Muñoz, P. (2000). Verkställande funktioner och skolprestationer i grundskolan. En utforskande studie. Complutense Journal of Education, 11 (1), 39-56.
• Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M. & Pelegrín-Valero, C. (2007). Vad är teorin om sinne? Journal of Neurology, 44, 479-489.
• Gómez, I. (2010). Kognitionsvetenskap, Theory of Mind och autism. Psychological Thinking, 8 (15), 113-124.
• Liliana Calderón, L., Congote, C., Richard, Sh., Sierra, S., Vélez, C. (2012). Bidrag från teorin om sinne och verkställande funktion till förståelsen av autismspektrumtillstånd. CES Psychology Magazine, 5 (1), 77-90.