Utbildningsstilar: Ineffektiva föräldrars övertygelser och beteenden

Sedan på sextiotalet föreslog Diana Baumrind sin klassificering på de olika pedagogiska stilarna Olika undersökningar har fram till idag syftat till att se över och uppdatera den kunskap som finns inom detta psykologiområde.

De flesta av de olika föreslagna teoretiska modellerna har värderats som avgörande faktorer för skillnaden mellan olika utbildningsstilar, såsom: nivån på kontroll, makt som utövas, graden av tillgivenhet, graden av mognad som efterfrågas, stödet och omsorgen som uttrycks eller också typen av kommunikation mellan föräldrar och minderåriga.

Till en början skilde den klassificering som Baumrind (1966) föreslog tre klasser av utbildningsstilar: auktoritär, tillåtande och demokratisk. Senare kombinerade McCoby och Martin (1983) kontrollfaktorer och affektivt engagemang för att ge upphov till fyra kategorier: ömsesidigt, repressivt, överseende och försumlig. På 1990-talet skrev andra författare som López Franco (1998) eller Torres et al. (1994) har utvecklat modeller som i huvudsak upprätthåller många av elementen i tidigare teorier.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Familjen som den främsta socialiseringsagenten

Däremot kan det inte betvivlas att familjen är spädbarnets främsta socialiseringsagent under de första levnadsåren.

Således utövar föräldrafigurer ett enormt inflytande på barn genom att överföra till dem både uppsättningen av övertygelser och moraliska värderingar, såväl som de beteenden och handlingar som de anser vara mest lämpliga för mognadsutvecklingen av deras avkomma.

• Du kanske är intresserad av: "Socialiserande agenter: vad är de, typer, egenskaper och exempel"

PEE-förslaget: utbildningsstilar och tillhörande psykologiska effekter

Studier drar slutsatsen att det finns betydande skillnader i spädbarnets psykologiska konfiguration och personliga utveckling beroende på pedagogisk stil och av de socialiseringsstrategier som föräldrar tenderar att tillämpa med sina barn på en pedagogisk nivå.

Specifikt utvecklade Magaz och Pérez 2011 ett användbart psykometriskt test för att bedöma föräldrarnas utbildningsstil, PEE (Profile of Educational Styles), som återspeglar några exempel på föräldrars övertygelser och beteenden relaterade till fyra typer av profiler: överbeskyddande, hämmande, bestraffande och påstridiga.

Det här är några av dessa tillvägagångssätt som är ineffektiva och/eller skadliga när man överväger känslomässiga och beteendemässiga konsekvenser som härrör från dessa för att forma personligheten hos små.

• Du kanske är intresserad av: "Hur man sätter gränser för barn: 10 tips för att utbilda dem"

1. Överbeskyddande pedagogisk stil

• "Livet är redan väldigt svårt och samtidigt som jag kan göra det lättare för honom tills han blir stor måste jag göra det så att han njuter så mycket som möjligt."
• "Han är fortfarande för ung för ...".

Enligt författarna motsvarar dessa typer av övertygelser en föräldrastil som kallas överbeskyddande, eftersom Den bygger på värderingar av hyperansvar och hög skuld från föräldrarnas sida inför potentiella motgångar att barnet kan lida. Därmed hämmas möjligheten att detta/en lära sig använda autonomt och aktivt ta ansvar för sina egna beteenden.

Denna överdrivna föräldraoro och nervositet kan få den minderårige att ta initiativ och utveckla en låg nivå av självuppfattning, eftersom de inte har haft möjlighet att träna egenvård eller social interaktionsförmåga, samt kan generera en hög grad av otrygghet personlig.

• Relaterad artikel: "Överskyddade barn: 6 pedagogiska misstag som skadar dem"

2. Inhibitionistisk pedagogisk stil

• "Om jag löser problem åt honom kommer han aldrig lära sig att hantera dem på egen hand."

Dessa typer av idéer är typiska för en inhibitionistisk utbildning, eftersom det i den totalt motsatta polen till den föregående råder en hög klanderfrihet och ett nästan noll ansvarstagande utövas av föräldrarna. Den här typen av föräldrar känner sig upprörda eller nervösa när den lilla ber om hjälp och de är lugna ensamma när han/hon agerar självständigt och självständigt, eftersom de tenderar att blanda ihop begreppet hjälp med begreppet hjälp beroende. Å andra sidan tenderar dessa typer av föräldrar att ägna väldigt lite uppmärksamhet eller erkännande åt korrekt "normaliserat" beteende. av den minderårige samtidigt som de utför slumpmässiga bestraffningar för olämpligt beteende, utan ett sammanhängande kriterium eller konsekvent.

Konsekvenserna av att utöva denna typ av föräldraskap kan vara negativa för avkomman, orsakar det kontinuerliga sökandet efter stöd hos andra myndighetspersoner, samt tendensen att utveckla en allmän ointresse och slarv vid handläggningen av ärenden som rör dem. Underskott av sociala färdigheter, speciellt i förmågan att känna empati med andra.

3. Straffande pedagogisk stil

• "Min son måste lära sig att bete sig på rätt sätt."

Denna stil motsvarar en bestraffande utbildning, som bygger på värderingar som efterfrågan, intolerans mot alternativa synpunkter och missförstånd. Föräldrars reaktioner är vanligtvis en explosiv ilska när barnet inte lyder instruktioner och bristande erkännande av lämpliga "normativa" beteenden.

Å andra sidan beter sig dessa typer av föräldrar kritiskt och de tenderar att fixera sig vid sina barns misstag eller ofullkomligheter, uteslutande värderar utestående aktier. Således utfärdar de frekventa och oproportionerliga slumpmässiga straff och förskottshot. De tenderar också att tillskriva personen det konkreta beteendets egenskaper, på ett sätt som stigmatiserar och generaliserar negativa egenskaper hos de små.

Effekten som denna pedagogiska dynamik har på barnet är utveckling av en hög nivå av otacksamhet och normalisering av kritik, höga nivåer av ångest och personlig osäkerhet, samtidigt som en negativ nivå av självuppfattning kan dyka upp. En känsla av förbittring mot pedagogen normaliseras och beslutsfattande tenderar att baseras på kriterier om misslyckande eller bestraffning snarare än orientering mot framgång.

• Du kanske är intresserad av: "Vad är ångest: hur man känner igen det och vad man ska göra"

4. Den påstridiga pedagogiska stilen

• "Det är viktigt att du lär dig att bete dig rätt och att du skaffar dig vanor och personliga färdigheter."
• "Du kommer att lära dig lite i taget när du övar och gör dina egna misstag."
• "Det är rimligt att deras smak, önskemål och behov kan skilja sig från dem som presenteras av människorna runt dem."

Dessa tillvägagångssätt är de av en assertiv pedagogisk stil. I detta fall, föräldraskap bygger på värderingar som tålamod, tolerans, förståelse och ansvar balanserat med frihet.

Föräldrar förstår alltså att fel och olämpliga beteenden förstås som naturliga hos barnet. lärningsprocess och personlig mognad, även om de å andra sidan tillämpar konsekvenser på nämnda beteenden för att främja värdet av barnets ansvar.

Å andra sidan ägnas uppmärksamhet åt framsteg och prestationer eller lämpligt beteende erkänns som något positivt, och uttrycket av ens egen smak och åsikter värderas också.

I motsats till den föregående, föräldrarna tillskriver vanligtvis inte beteendets egenskaper till personen, så de generaliserar eller märker inte barnet negativt.

Denna stil medför i minor utvecklingen av hälsosammare konsekvenser som härrör från erkännandet och positiv förstärkning fått från sina föräldrar. Detta orsakar en högre nivå av konsolidering av lärande på en personlig och social nivå, såväl som främjande av en nivå av Gynnsam självuppfattning, större personlig trygghet och en viss motivation för att uppnå individuella mål mer positiv.

Å andra sidan, barn som växt upp på det här sättet lär sig ofta att tolerera kritik på rätt sätt och att basera aktivt beslutsfattande på mer rationella frågor, såsom de konsekvenser som dessa kan orsaka.