Arnold Gesell: en biografi om denna psykolog, filosof och barnläkare

Arnold Gesell var en amerikansk psykolog, filosof och barnläkare som studerade barns utveckling. Hans prestation som lärare och författare mellan 1920- och 1950-talen etablerade honom snabbt som en av de stora experterna på föräldraskap och barnuppfostran i Amerika.

Han har dock blivit mest erkänd eftersom han utvecklade en mycket viktig forskningsmetod för modern psykologi: Gesell-kammaren. I den här artikeln granskar vi biografin om Arnold Gesell, såväl som några av de återverkningar som hans arbete har haft i studier om barns utveckling och hur det var som han uppfann observationskameran som bär hans Namn.

• Relaterad artikel: "Vad är poststrukturalism och hur påverkar det psykologi"

Biografi om Arnold Gesell: läkare, filosof och utbildare

Arnold Gesell (1880-1961) föddes i Wisconsin, USA. Han var äldst av 5 syskon, barn till en fotograf och en lärare, båda starkt intresserade av småbarnsfostran. Med avsikt att också bli lärare, Gesell Han utbildades från en ung ålder med pedagogen Edgar James Swift, som snabbt upptäckte Gesells intresse för barnpsykologi och utbildning.

Senare började han specialisera sig på andra discipliner. Till exempel tog han en examen i filosofi i sin hemstad 1903, samtidigt som han utbildade sig i psykologilaboratoriet vid University of Wisconsin samt i historia och utbildning.

Han erhöll filosofie doktorsexamen 1906 och slutligen studerade han också medicin vid University of Wisconsin och avslutade sin doktorsexamen 1915. Han blev snart biträdande professor vid Yale University, där han grundade en Child Development Clinic och arbetade som skolpsykolog i Connecticut.

I denna sista stad började Arnold Gesell studera hur utvecklingen av barn med funktionshinder var, och senare kom han till slutsatsen att för att förstå detta, var det först nödvändigt att förstå vad utvecklingen av barn utan handikapp. Det var detta som till slut fick honom att utveckla några principer för barns utveckling.

• Du kanske är intresserad: "Psykologins historia: huvudförfattare och teorier"

Några bidrag från Arnold Gesell

Gesells inflytande kommer från en idé som snabbt blev populär och som finns kvar i fantasin socialt än i dag: den utbredda uppfattningen att det finns ett slags "schema" i utvecklingen barnslig. Det vill säga, en serie åldersrelaterade stadier som kännetecknas av typiska beteenden.

Även om vissa tidigare författare, som t.ex Sigmund Freud hade redan föreslagit teorier om barns utveckling och dess stadier, var bidragen från Arnold Gesell, som placerades som en referenspunkt i ämnet, åtminstone under sin tid epok.

Hans arbete kretsar kring förslaget att mognadsprocessen kan underlättas eller åtföljas av en genomtänkt designad miljö, så han gick snabbt vidare till utbildning.

Under sin forskning fokuserade Gesell på olika ögonblick av barndomens utveckling, såväl som olika egenskaper. Några av de viktigaste områdena var motorisk utveckling, adaptivt beteende och psykosocialt beteende.

Teoretiska influenser

Gesell trodde att dessa stadier genom vilka barndomen går, reproducerar de stadier genom vilka hela utvecklingen och evolutionen av den mänskliga arten har passerat. Detta innebär att hans teori om barns utveckling är starkt influerad av evolutionsteorier som var mycket populära i Amerika och Europa på den tiden.

Likaså är hans teori influerad av de studier som ägde rum i början av 1900-talet där medicin började lyfta målet att lära känna barn bättre, förutom att det samtidigt pågick en stark debatt om binarism medfödd lärd.

Gesell trodde att mycket av barns personligheter och beteenden går i arv, men inte en diagnos måste ställas i all hast, särskilt när det gäller personer med funktionsnedsättning.

Det sammanföll att Gesell vid denna tidpunkt kom för att studera medicin vid Yale University, där han tilldelades ett rum inne på en pediatrisk klinik. Han var ansvarig för att behandla olika barndomsproblem. Tack vare sin tidigare utbildning som pedagog och psykolog betonade han bandet med föräldrarna till de barn han behandlade, Detta sågs också som något nytt, eftersom denna metod var lite mer som utbildning än medicin.

Vad mer, tog avstånd från psykometriska metoder som på den tiden var mycket populära och fokuserade på att bedöma intelligens. Gesell föredrog mer kvalitativa metoder, till exempel baserade på klinisk observation av varje barn och varje område.

Gesells kammare

Influerad av sin fotograffar, använde Gesell många tekniska resurser för att utveckla sina teorier. Han använder till exempel ofta foto- och videokameror samt enkelriktade speglar för att i detalj kunna observera hur barn utvecklas.

Faktiskt, denna enkelriktade spegel blev snabbt en observationskamera, som består av att separera två rum med en enkelriktad synspegel. Människorna i ett rum reflekteras i den spegeln, medan människorna i rummet fortsätter, inte bara reflekteras de inte, utan de kan se vad som händer bredvid.

Avsikten med denna observationskammare är att forskare kan observera vad som händer i nästa rum, utan att få andra människor att känna sig självmedvetna, det vill säga, det tillåter dem att agera mer spontant och naturligt. Denna kammare används än i dag som en mycket viktig forsknings- och studiemetod, och är känd som Gesell-kammaren.

Huvudverk

Några av hans huvudverk är Förskolebarnets mentala tillväxt ("The Mental Development of the Preschooler") från 1925, och Barnet från fem till tio (Pojken från 5 till 10 år), 1977.

Samförfattad med andra författare, Gesell utvecklar i båda böckerna idén om stadierna genom vilka barndomen går. Likaså anses de vara två av utvecklingspsykologins klassiska verk.

Bibliografiska referenser:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: The Maturationist. I Pickren, W., Dewsbury, D. och Wertheimer, M. (Reds.). Porträtt av pionjärer inom utvecklingspsykologi. Psychology Press: New York.