Att vara barn i dagens samhälle: myter om barndomen

Mycket av den för närvarande publicerade litteraturen fokuserar på den svårighet som dagens föräldrar uppvisar när det kommer till hantera, utbilda, behandla och hantera relationen med barn. Konflikter mellan föräldrar och barn och känslan av att föräldrar är "övervunna" på grund av deras små barns dåliga beteende verkar vara vanligare än tidigare.

En annan lika relevant fråga skulle dock ligga i att beakta det perspektiv och den egna erfarenheten som barnet självt har om steget av barndomsstadiet i den nuvarande eran, som vi kommer att analysera nedan och kan vara mer komplex att hantera än det skulle kunna vara att tänka Det är bekvämt att förkasta vissa myter om barndomen att väl förstå de smås psykologi.

• Relaterad artikel: "Barndomens 6 stadier (fysisk och mental utveckling)"

Sociala förändringar som påverkar barns utveckling idag

Urra (2007) gör en intressant analys av de faktorer som har modifierats i samhället och det kan påverka hur barn utvecklas psykologiskt idag.

1. Tolerans

Dagens samhälle är mer tillåtande än tidigare decennier

, när en mer auktoritär struktur rådde (till exempel de dominerande regeringsdiktaturerna i väst under stora delar av 1900-talet). Å andra sidan, de värderingar som verkar ha överförts på senare tid, kanske som ett reaktionärt svar på underkastelse till den angivna auktoriteten är de relaterade till materialism, individualism, konsumentism, hedonism eller relativism.

• Relaterad artikel: "Positiv disciplin: utbilda från ömsesidig respekt"

2. Exponering för vuxet innehåll

En stor volym medieinnehåll är programorienterat. våldsamma, sexuella, som främjar framgång baserat på köpkraft / ekonomi, den konkurrenskraft etc Därtill ska läggas hur lång tid minderåriga tillbringar framför tv: n, internet, sociala nätverk, tv-spel etc., ensamma och utan uppsikt av en vuxen som kan instruera dem för korrekt användning.

3. Livet idag är hektiskt

Förändringen i stilen och rytmen i det personliga livet. Parallellt med teknikens framsteg har livstakten ökat på ett sådant sätt att en "kronometer" funktion där individen måste utföra så många aktiviteter och uppgifter under hela dag. Det finns ett koncept som kallas "agenda barn" som föreslagits av samma författare som används för att beteckna barn som kombinera skolnärvaro med en oändlig lista av fritidsaktiviteter och skyldigheter.

4. Liberalisering av familjemodellen

Familjestrukturen har ändrats jämfört med tidigare generationer. Idag finns det ensamstående, heterosexuella, homosexuella, rekonstruerade familjer som härrör från tidigare skilsmässor, etc. Variationen har genererat olika former av familjeorganisation som har inverkan på vilken typ av utbildning som avkomman får.

Å andra sidan bedrivs för närvarande mer "inre familjeliv" än "extra familjeliv": kontakt med mor- och farföräldrar, farbröder, kusiner etc. har setts minskas eftersom föräldrar och barn har mindre tid för det och därför begränsar familjelivet till medlemmar som bor tillsammans tillsammans.

5. Övergivande av ansvar

Övergivandet av rollen som vissa fäder / mödrar, för vilken uppvisningen av tillgivenhet eller kärlek genom gåvor och materiella belöningar är förvirrad kombinerat med obegränsad tillåtelse med den pedagogiska roll som teoretiskt skulle tillskrivas föräldrar (erbjuda tid, engagemang, dialog, aktivt lyssnande, stöd, utbyte av erfarenheter, sätta standarder, riktlinjer och gränser, lära ut värderingar, etc.).

6. Ifrågasätter pedagogiska stilar

Den befintliga utbildningsskillnaden mellan familjer, att kunna skilja mellan tillämpningen av tillåtande, auktoritära, försumliga, överbeskyddande stilar, etc. Dessutom verkar skillnaderna mellan familjer och lärare också vara mer påtagliga. skapa ett klimat av ifrågasättande eller misstro mot lärarfiguren inför möjliga sanktioner som tillämpas på studerande).

Felaktiga föreställningar och myter om barndomen

Några av de viktigaste myterna om barns psykologi som hålls idag är följande.

1. psykologisk essentialism

Det finns en typ av övertygelse som delas av några av föräldrarna som "övervinns" av deras barns dåliga beteende angående närvaron av inneboende ondska i barnet som leder honom att begå beteenden som förlust av respekt, uppror, trots och olydnad. Inget är längre från verkligheten. Fram till ungdomsstadiet och början av vuxenlivet (cirka 24-25 år) har individen inte en fullständig utveckling av alla hjärnstrukturer som gör att du kan utöva djupa resonemang om dina egna handlingar eller bete dig i en mogen, etisk, civiliserad, empatisk; Dessa strukturer är kända som prefrontal cortex.

Därför den minderårige har inte den förmågan som tillskrivs en förbittrad tillvaro medvetet och överlagt till föräldrarna, eftersom den minderårige i denna ålder inte vet särskilt väl vad som är korrekt eller lämpligt i en given situation; lär sig det. Därför verkar det orättvist att tro att barnet ska bete sig som "en miniatyrvuxen"; barnet är ett barn

2. Lärande formar inte personlighet

Relaterat till ovanstående förefaller det inte heller korrekt att dra slutsatsen att barnet beter sig på ett visst olämpligt sätt. för "det har kommit ut så här".

Det är sant (redan i sena barn- och ungdomsåren) att den sista personen som ansvarar för beteendet är den som utför det och att det finns en skillnad i temperament som gör skillnad mellan mer fridfulla eller mer "rörda" individer, men det är inte mindre sant än med tanke på att den minderårige är i en lärlingsutbildning konstant Miljön spelar en avgörande roll för att forma beteendet av barnet.

Alltså samspelet mellan personliga faktorer (inre eller personliga) och faktorer som härrör från sammanhanget (externt, såsom typen av familj och utbildning som erhållits) är orsakerna till beteendet som de slutligen externiserar barn. I det här sammanhanget, olika pedagogiska stilar (demokratisk, auktoritär, tillåtande eller försumlig) har ett avgörande inflytande.

3. tillgivenhet har sitt pris

En annan av de idéer som vissa föräldrar använder ofta är att de tror att det är möjligt Generera barns känslor av tillgivenhet gentemot dem genom materiella belöningar, som tidigare nämnt. Tvärtemot vad det kan tyckas är barn lika nöjda med hälften eller en fjärdedel av pengarna som föräldrar investerar under förevändning att hålla de små glada.

Forskning och analys av ett stort antal intervjuer och vittnesmål gjorda under det senaste decenniet tyder på att barn värdesätter mycket mer än konkreta materiella belöningar. den tid och uppmärksamhet som deras föräldrar ägnar dem till vardags.

De aktivt lyssnande, dialog, gemensamt beslutsfattande, gemensamma aktiviteter, en empatisk och förstående attityd inför svårigheter som kan uppstå på båda sidor etc. är aspekter som räknas i mycket högre utsträckning än att göra den senaste konsolmodellen tillgänglig på marknaden.

Slutsats

De föregående raderna är avsedda att vara en uppsättning reflektioner som i vissa fall kan hjälpa föräldrar att djupare förstå orsakerna till varför Ditt barns beteende är inte som förväntat. Genom att analysera de angivna felaktiga föreställningarna kan situationer lösas på alternativa sätt. dagliga konfliktsituationer, där tillämpningen av empatisk förmåga kan vara av avgörande betydelse betydelse.