Den maximala koncentrationstiden för barn beroende på deras ålder

Uppmärksamhet är en grundläggande mental förmåga för överlevnad genom att låta oss ta del av olika miljöstimuli. Människan är kapabel att fixera den på specifika stimuli under mer eller mindre långa tidsperioder, så att kan fånga informationen som är relevant för nämnda stimulering med större precision och extrahera maximalt möjliga data från hon.

Men den tid vi kan lägga på att uppmärksamma något är inte alltid densamma, men det beror på hjärnans utvecklingstillstånd. Och det är att de olika mentala förmågorna utvecklas och expanderar under tillväxten, som sker med koncentration.

I den här artikeln kommer vi att se ungefär vad som är den maximala koncentrationstiden för barn beroende på deras ålderhos barn upp till åtta år.

• Relaterad artikel: "Barndomens 6 stadier (fysisk och mental utveckling)"

Uppmärksamhet och koncentration

Uppmärksamhet är, som vi har sagt, en grundläggande och väsentlig förmåga eftersom den möjliggör fokusera kognitiva resurser på extern stimulering och aktivera kroppen att agera i enlighet med den. Det är förmågan att rikta, upprätthålla eller förskjuta medvetandet mot en eller en grupp av stimuli.

Det finns många aspekter som kan utforskas när det gäller begreppet vård, eftersom det innefattar en stor variation av olika aspekter och processer som t.ex. vakenhet och aktiveringsförmåga eller orientering mot stimuli. Bland dessa olika aspekter kan vi hitta koncentration.

Koncentration förstås som den aspekt av uppmärksamhet som ägnas åt håll uppmärksamheten fäst vid en specifik stimulans, ignorera förekomsten av distraktorer (andra möjliga stimuli som kan störa det fokuserade elementet). Därmed står vi inför förmågan att på ett hållbart sätt fästa individens uppmärksamhet.

Att koncentrera sig på något gör att man kan visualisera och få så mycket information som möjligt om elementet ifrågavarande och tillämpningen av våra frivilliga kognitiva resurser i tjänsten att begrunda, förstå, bearbeta eller arbeta med stimulansen i fråga. Således kan vi studera något eller hålla på med en specifik aktivitet under mer eller mindre långa tidsperioder.

• Relaterad artikel: "De 8 överlägsna psykologiska processerna"

Utveckling av koncentration hos barn: maximala tider beroende på ålder

Koncentrationsförmågan är inget som förblir oförändrat. Det kan finnas olika typer av element som gör att en given person spenderar mer eller mindre tid i väntan på stimulering.

Starka distraktioner, existensen eller frånvaron av motivering, det känslomässiga sambandet med stimulansen i fråga eller graden av nyhet eller rutin som den antar är faktorer att ta hänsyn till. Men bortsett från det, den maximala koncentrationsförmågan varierar under hela livet, antingen på grund av evolutionär utveckling eller på grund av miljöaspekter eller förvärvade aspekter.

När det gäller utveckling, för att koncentrera sig, är det nödvändigt att vår hjärna har nått en adekvat mognadsnivå. Under hela vår barndom fortsätter hjärnan att växa och utvecklas., gradvis tillåta de olika kognitiva förmågorna att dyka upp och expandera. På så sätt kommer den tid som ett barn kan fokusera uppmärksamheten på något gradvis att variera och växa i takt med att hans hjärna utvecklas. Koncentrationsförmågan tenderar att öka mellan tre och fem minuter per års ålder tills den stabiliseras i vuxen ålder.

Nedan följer en grov uppskattning av hur länge barn upp till åtta år kan behålla koncentrationen. Dessa tider fastställer ett medelintervall, eftersom varje person utvecklas i sin egen takt och det kan finnas ämnen som kan ha en högre eller lägre prestation när det kommer till koncentration.

1. första levnadsåret

Det uppskattas att under det första levnadsåret kan ett barns koncentrationsförmåga gradvis växa tills den kan bibehållas i mellan två och fem minuter. I den här åldern barnen de slutar inte observera allt och ändrar fokus snabbt, oförmögen att koncentrera sig på mer än några minuter.

2. andra levnadsåret

Under det andra levnadsåret fortsätter barn att utveckla sin koncentrationsförmåga, vilket praktiskt taget fördubblar tiden jämfört med föregående år. Således, de kan behålla det mellan fyra och åtta eller till och med tio minuter.

3. tredje levnadsåret

Med tre levnadsår kan koncentrationsförmågan nå en kvart och det är vanligt att den når eller överstiger tio minuter. Fram till denna ålder upprätthålls koncentrationen praktiskt taget så länge som ämnet som ska diskuteras orsakar verkligt intresse, i allmänhet förlorar det det i närvaro av distraherande stimuli. Frivillig uppmärksamhet skulle börja växa fram och att träna från tre eller fyra års ålder.

4. fjärde levnadsåret

Mer eller mindre från denna ålder kan uppmärksamhetsspannet öka upp till tjugo minuter, även om barn vars kapacitet är cirka åtta minuter skulle komma in genomsnitt.

5. femte levnadsåret

Studier visar att under det femte levnadsåret kan koncentrationen upprätthållas cirka tio till tjugofem minuter.

6. sjätte levnadsåret

Det är möjligt att koncentrera sig med sex års ålder, särskilt mellan tolv och trettio minuter på grund av den större evolutionära utvecklingen av hjärnan.

7. sjunde levnadsåret

Sjuåriga barn har en uppmärksamhets- och koncentrationsförmåga som beräknas hålla i genomsnitt mellan tolv till trettiofem minuter.

8. åttonde levnadsåret

Vid åtta års ålder har man observerat att majoriteten av befolkningen kan fokusera sin uppmärksamhet mellan sexton och fyrtio minuter.

Faktorer att beakta från de ungefärliga uppgifterna

De tidigare reflekterade uppgifterna får oss att se på ett ungefärligt sätt (kom ihåg att varje barn kommer att ha sin egen mognadsrytm, så att Tidigare data är bara ett genomsnitt av vad som kan förväntas) den uppmärksamhetskapacitet som spädbarn kan ha under hela sin period utveckling.

Detta kan fungera som en referens när fastställa olika utbildningsriktlinjer och inte överdriva minderåriga en uppmärksamhet som de kanske ännu inte kan ge eftersom de behöver större hjärnmognad. På så sätt kan avbrott eller förändringar i aktivitet etableras som bryter uppmärksamhetsfokuset och hänvisar det till en annan aspekt eller aktivitet (oavsett om den fokuserar på samma tema eller inte).

Till exempel kan läraren under en lektion presentera ett ämne och sedan låta dem göra övningar, så att uppmärksamheten går från presentationen till aktiviteten. Koncentrationsförmågan i denna mening skulle möjliggöra en mer eller mindre adekvat uppföljning beroende på patientens ålder.

Det måste dock beaktas att de tidigare nämnda tiderna avser ihållande uppmärksamhet resp kontinuerlig koncentration på ett enda element över tid, utan faktorer som känsla eller motivering. Mer interaktiva element som lockar ditt intresse som spel eller filmer De kan lättare tas om hand och anta att barn koncentrerar sig mer och längre tid på dem. Detta kan också användas för att främja lärande.

Dessutom kan koncentrationen tränas med olika typer av övningar, men man måste se till att inte överbelasta eller överanstränga barn eftersom detta kan orsaka att de känner sig omotiverade, osäkra och minska din självkänsla.

Bibliografiska referenser:

• Caraballo, A. (s.f.). Barns koncentrationstid enligt deras ålder [Online]. Tillgänglig i: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psykopatologi. CEDE PIR Preparation Manual, 01. AVKASTNING. Madrid.