Syllabisk metod: egenskaper hos denna läskunnighetsteknik

Den syllabiska metoden för läskunnighet Det är en av de mest populära metoderna när det kommer till undervisning i läsning och skrivning.

Denna metod utvecklades av de tyska pedagogerna Friedrich Gedike och Samiel Heinicke, och består i att lära ut läsning genom att kombinera vokaler och konsonanter för att bilda stavelser. Successivt införlivas svårare, och når som sista nivåer bildandet av ord och fraser med mening. Låt oss se vad dess funktioner är och hur det används.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Funktioner i den syllabiska metoden

Den syllabiska metoden är en syntetisk metod, det vill säga den börjar med små enheter och adresserar gradvis mer komplexa enheter. Använd stavelser som grundläggande individuella enheter, som går utöver enskilda bokstavsljud.

När vi talar uttalar vi inte ljuden av varje bokstav isolerat. Vi gör det genom att uttala stavelse, det vill säga sända ut kombinationer av två eller flera ljud. Det är därför denna metod utgår från stavelsen som läsenhet för läskunnighet, eftersom det är den minsta uttalbara enheten.

Medan de andra systemen för undervisning i läsning fokuserar antingen isolerat eller på stavning (som skriv bokstaven), eller bara i fonem (dess uttal), låter stavelsemetoden dig kombinera dessa två aspekter, lära ut hur man uttalar stavelser och lite i taget lära sig hur man använder dem för att bilda ord och fraser.

Hur används det för att lära sig läsa och skriva?

Den syllabiska metoden gör att eleverna kan läras läsa genom att följa en process där komplexiteten ökar. Först blir barn bekanta med bokstäver och deras ljud.. När de har lärt sig hur var och en av bokstäverna låter, fortsätter de att lära ut ljudkombinationer.

Det börjar med vokalerna, att kunna införliva bilder och ord för att underlätta deras inlärning. När denna punkt är nådd, lär de sig stavelser som består av kombinationer av en konsonant följt av en vokal (t.ex. ma, mig, mi, mo och mu). När de väl har lärt sig dessa kombinationer ökar svårigheten genom att lära ut svårare att uttala stavelser, med två konsonanter (t.ex. bra, bre, bri, bro och bru). När eleverna har bemästrat dessa två typer av stavelser lär man ut de med invers struktur, det vill säga en vokal följt av en konsonant (t.ex. ar, er, ir eller och ur).

Slutligen lär man ut de svåraste stavelserna, de där det finns diftonger (t.ex. gua, güe...), triftonger (miau), fyra bokstäver (t.ex. pres) och blandade stavelser.

Undervisning i stavelsemetoden kan göras med hjälp av böcker med olika typer av stavelser, som kallas stavelser.

Fördelar med denna pedagogiska metod

Den syllabiska metoden presenterar en rad fördelar som gjorde att den blev en av de mest populära metoderna när det gäller undervisning i läsning och skrivning:

1. Hoppar över stavningen av varje bokstav separat

Det ger vikt vid uttalet av stavelser.

2. Stavelser är ljudenheter

Detta gör det möjligt att läsa och skriva på ett smidigt och snabbt sätt eftersom de lättare kan memoreras.

3. Kan undervisas på ett logiskt och organiserat sätt

Detta görs genom att presentera övningar med allt mer komplexa stavelser och följa en förutbestämd hierarki.

4. Det är mycket användbart på vissa språk

Den syllabiska metoden Det är mycket effektivt när man lär sig att skriva och läsa språk som spanska eller finska, eftersom de är mycket fonetiska (transparenta språk) och skrivs som de låter.

5. Främjar självständighet hos pojkar och flickor

Eftersom det är en enkel metod för inlärning gör den också att den kan läras ut på ett enkelt sätt, vilket uppmuntrar eleverna själva att hjälpa andra att lära sig läsa och skriva.

6. Det är inte särskilt dyrt

Det kräver inte för mycket resurser för att ansöka, är en relativt billig metod att tillämpa i klassrummet.

• Du kanske är intresserad av: "Psykologi ger dig 6 tips för att skriva bättre"

Nackdelar

Även om det har visat sig vara mycket effektivt när det gäller undervisning i läsning och skrivning, presenterar den syllabiska metoden en antal nackdelar, vilket kan göra andra metoder mer lämpliga beroende på situation:

1. kan skapa otålighet

Med utgångspunkt från uttalet av de enklaste vokalerna och stavelserna, och gradvis lägga till komplexitet, Det kan vara så att eleverna inte ser det nödvändigt att gå igenom så många steg för att lära sig läsa och skriva.

2. Den bygger på meningslösa enheter

Stavelsen, som en enhet, saknar i allmänhet betydelse i sig själv.

3. kan bli monotont

Vissa barn gillar inte stavelsemetoden, eftersom innebär att man måste lära sig stavelserna på ett mekaniskt och repetitivt sätt, vilket kan bli en tråkig process.

4. Det kan förväxlas med målet att uppnå

Eftersom det är mekanisk inlärning kan barnet fokusera enbart på hur man läser och skriver stavelserna korrekt, att inte kunna förstå texten som helhet och uppvisa svårigheter i dess förståelse.

5. Möjlighet till kursplanering

Stavelser kan förekomma, vilket är fenomenet där barn läser var och en av stavelserna som utgör ord separat istället för att läsa ordet som helhet.

6. På vissa språk kostar det mer

Det är inte den lämpligaste metoden för att lära sig språk som läses annorlunda än hur de skrivs., till exempel engelska eller franska (ogenomskinliga språk).

andra metoder

Även om stavelsemetoden har varit användbar för transparenta språk som spanska, finns det andra metoder som har varit genom hela undervisningens historia för att förbättra kompetensen läskunnighet.

1. bokstavlig metod

Eleven börjar lära sig vokalerna och går sedan vidare till konsonanterna, en efter en.. Lär dig att kalla var och en av bokstäverna vid namn ("pe", "ene", "cu"...). Detta är ett problem, eftersom det ignorerar hur bokstäverna i ordet låter och reglerna som styr deras fonologi.

2. ljudmetod

Ljudet av varje bokstav lärs ut. Varje ljud åtföljs vanligtvis av en bild som är igenkännbar för barnet, vilket gör att det lättare kan assimileras (t.ex. ljudet /s/ med bilden av en orm).

Denna metod kan utföras gradvis och gör det lättare för barnet att vänja sig vid eventuella nya ljud. Men eftersom det finns bokstäver som uttalas likadant kan förvirring uppstå (t.ex. "ce" med "zeta" och "ka").

3. global metod

Till skillnad från den syllabiska metoden, i denna metod utgår från ordet eller frasen och går gradvis mot dess element: stavelser, bokstäver och ljud. Det vill säga att det går åt motsatt håll.

Först lär sig barn ord som helhet, vanligtvis åtföljda av bilder som representerar dem, och lite i taget blir de medvetna om de fonem och stavningar som utgör dem.

Författare: Nahum Montagud

Bibliografiska referenser:

• Marchesi, A., Coll, C. och Palacios, J. (2004). Psykologisk utveckling och utbildning.: 3. Utvecklingsstörningar och specialpedagogiska behov. Madrid: Publishing Alliance.
• Calderon G., G.; Carrillo P., M. och Rodríguez M., M. (2006). Fonologisk medvetenhet och nivån på syllabic skrivning: en studie med förskolebarn. Gräns, 1(13), 81-100.