Benjamin Bloom: biografi om denna psykolog och forskare

Benjamin Bloom var en amerikansk psykolog och utbildare som gjorde viktiga bidrag till området för behärskning av lärande och klassificeringen av utbildningsmål.

Hans arbete har påverkat flera pedagogiska fält under andra hälften av 2000-talet, samt möjliggjort en tydligare förståelse av barns kognitiva utveckling.

Låt oss se hela livet för denna psykolog en kort biografi om benjamin bloom, där vi kommer att veta vad hans arbete var och hans teori om taxonomi av utbildningsmål.

• Relaterad artikel: "Psykologins historia: författare och huvudteorier"

Biografi om Benjamin Bloom

Detta är en sammanfattning av Benjamin Blooms liv, inklusive hans liv och professionella karriär.

barndom och ungdom

Benjamin Samuel Bloom föddes i Lansford, Pennsylvania, USA. den 21 februari 1913. Han var son till judiska immigranter från Ryssland, som flydde från den diskriminering som fanns i landet mot denna grupp i början av seklet.

Redan som ung visade han sin stora nyfikenhet för världen och kunskapen. Sedan sina första år har han visat sig vara en omättlig läsare, och om han fick möjlighet att undersöka något han läst i en bok, tvekade han inte att göra det.

Han var bra på att lära sig det han läst. Han stack också ut för sin förmåga och läsförståelse, och nådde den punkt att i biblioteket där han lånade böcker, de skulle inte låta honom lämna tillbaka dem samma dag som han hämtade dem, eftersom de inte trodde att han skulle kunna läsa en hel bok på mindre än en minut. dag.

Professionellt liv

Benjamin Bloom tog sin grundexamen från Pennsylvania State University 1935 och därefter tog sin doktorsexamen i utbildning 1942 från University of Chicago. Han antogs som medlem av examensnämnden vid University of Chicago och innehade denna position till 1943. Efter detta blev han examinator vid universitetet fram till 1959.

Han reste världen runt och kom att arbeta som utbildningsrådgivare för regeringar i länder som var i färd med att utveckla och etablera demokratiska regimer, som Israel och Indien.

Benjamin Bloom såg utbildning som en process som krävde ansträngning för att uppnå akademisk prestation, men att detta går utöver det rena skolan. Utbildning var det sätt som, så länge den genomfördes på det mest lämpliga sättet, tillät elevernas fulla mänskliga potential att utvinnas. Utbildning var tvungen att skaffa sig en optimistisk vision av elevkåren, se dem som människor som, om de satte sig för det, kunde uppnå sina drömmar.

Blooms mycket mänskliga syn på utbildning var en sann inspirationskälla för andra pedagogiska psykologer, pedagoger och pedagogiska filosofer, förutom de som hade möjlighet att bli hans elever.

Benjamin Bloom gick bort i Chicago, Illinois, USA. den 13 september 1999, 86 år gammal.

Bidrag som forskare

Bloom utövade ett djupgående inflytande på området pedagogisk psykologi. Hans huvudsakliga bidrag inom denna disciplin var hans idéer om lärande för behärskning, barns kognitiv utveckling och hans berömda taxonomi av utbildningsmål.

Hans arbete fokuserade på forskning inom studiet av utbildning ur ett perspektiv psykologiska, specifikt i relation till de kognitiva, emotionella och psykomotoriska aspekterna av inlärning.

Kognitiva aspekter avser elevernas förmåga att hantera på ett användbart sätt och ge mening åt den information som lärs i klassrummet. De känslomässiga skulle vara relaterade till de känslor och attityder som genereras som ett resultat av utbildningsprocessen. Slutligen är de psykomotoriska aspekterna allt där färdigheterna är inblandade. fysiska, såsom manipulation av föremål eller träning av kroppen, för att förvärva det nya kunskap.

1956 publicerade han sitt huvudverk, Taxonomy of Educational Objectives, Handbok 1: Kognitiv domän, där han avslöjade sin nya utbildningsmodell. Denna klassificering har utvecklats för att hjälpa lärare i deras undervisningsuppgift, särskilt att avgränsa vilka som är de pedagogiska målen som ska uppnås i klassrummet.

Huvudtanken med denna taxonomi är att alla utbildningsmål ska inte behandlas och prioriteras på samma sätt. Att till exempel memorera historiska datum, hur viktigt det än är, är inte detsamma som att analysera de historiska fakta som bakom dem, det politiska djupet i de händelser som inträffade och hur de har format samhället till denna dag.

Taxonomi av utbildningsmål

Detta är en klassificering av olika mål som pedagoger bör föreslå eleverna. Benjamin Bloom delade in dessa mål i tre domäner:

1. Affektiva

Det är domänen för hur människor reagerar känslomässigt på utbildningsinnehåll. Inom denna domän finns det fem nivåer: mottagande, bemötande, bedömning, organisation och karaktärisera.

2. Psykomotorisk

Relaterar till förmågan att fysiskt manipulera föremål, liksom verktyg.

Även om Bloom och hans kollegor inte riktigt gav nivåer till denna domän, har flera pedagogiska psykologer gett den undernivåer. Några av dem är: reflexer, grundläggande rörelser, perception, fysiska förmågor, expertrörelser och icke-verbal kommunikation.

3. Kognitiv

Denna domän syftar på förvärvad kunskap i dess mest bokstavliga form, förutom att förstå ny information och kritiskt tänkande.

Traditionellt har utbildningen försökt stärka de färdigheter som finns inom detta område, särskilt inlärningen utantill på vad som förklaras i klassen.

I taxonomin för utbildningsmål är denna domän uppdelad i 6 nivåer, som går från den lägsta till den högsta nivån: kunskap, förståelse, tillämpning, analys, syntes och utvärdering.

Några av Blooms belackare håller med honom om dessa kategorier som utgör den kognitiva domänen, men de anser inte att detta är den verkliga hierarkin, ändrar ordningen eller anser att de flesta av dessa nivåer verkligen är delkomponenter som får samma betydelse i utvecklingsprocessen. inlärning.

• Du kanske är intresserad av: "Blooms taxonomi: ett verktyg för att utbilda"

Benjamin Bloom Legacy

Denna psykolog har kommit att betraktas som en guru inom området pedagogisk psykologi. Förutom, var en framstående utbildningsaktivist. Han tog en viktig roll i grundandet av International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

När jag var på utbildningsavdelningen vid University of Chicago, utvecklat programmet MESA (Measurement, Evaluation, and Statistical Analysis). med syftet att förbereda skolbarn som presenterade mycket slående kritiskt tänkande förmågor en typ av specialiserad utbildning, för att få ut det mesta av sin potential.