De 7 huvudsakliga psykologiska konsekvenserna av mobbning

Mobbning är en av de svåraste situationer som ett barn eller en ungdom kan uppleva.. Det förutsätter att kamratgruppen förkastas vid en tidpunkt då identitetsbasen byggs upp och försöker tillgodose behovet av anknytning.

Mobbning inkluderar olika beteenden: från explicit fysisk aggression till användning av förolämpningar eller förakt, samt uteslutningen av spelet och delade aktiviteter, eller spridningen av falska rykten om offer.

Som en konsekvens av allt detta kan personen se sin känslomässiga hälsa lida, de känslor den hyser om sig själv och det specifika sätt på vilket de relaterar till andra; kan sträcka sig in i vuxen ålder.

sedan vi kommer att göra en detaljerad genomgång av efterdyningarna av mobbning, eftersom detta är en fråga av stort intresse för närvarande på grund av avbrottet av ny teknik (internet) och tillhörande former av trakasserier vars konsekvenser vi fortfarande till stor del inte är medvetna om.

• Relaterad artikel: "De 5 typerna av mobbning eller mobbning

Efterdyningarna av mobbning

Mobbning är en form av ihållande trakasserier, som inte svarar på identifierbara orsaker och som genererar en hög grad av stress hos dem som upplever det. Av denna anledning, är kopplat till uppkomsten av affektiva och beteendemässiga problem vars närvaro kan sträcka sig under hela livet, även om de antar olika ansikten i varje period.

I den här artikeln kommer vi att gå igenom några av de vanligaste konsekvenserna av mobbning, för att underlätta dess snabb identifiering, formulera nödvändiga åtgärder för att hantera situationen och erbjuda en psykologisk hjälp som minimerar påverkan på livet för pojken eller flickan som lider av det.

1. Brist på sociala färdigheter

Den optimala utvecklingen av vår sociala kompetens kräver säkra utrymmen där den kan användas symbolisk lek under barndomen, eller de första intima och konfidentiella relationerna i tonåren. Båda livsviktiga perioderna är en möjlighet till självkännedom och för utövandet av de grundläggande aspekterna av social ömsesidighet, som är inneboende i varje vänskaps- eller sällskapsband.

Mobbningens avbrott begränsar de möjligheter som barnet har att sätta i spel grunderna i social kognition, som senare kommer att tillåta att bygga grundläggande färdigheter för att interagera med andra. resten.

Under dessa omständigheter kan de välja att göra det anta extrema attityder på kontinuumet mellan passivitet och aggressivitet, och visa sig vara sårbara eller krigförande i ett desperat försök att skydda sin image eller till och med sin fysiska integritet.

Dessa svårigheter kan framkalla en rädsla för avslag i vuxenlivet, eller en uppfattning om situation av social interaktion från en förebyggande reserv som liknar blyghet (även om det inte är det verkligen). Det är viktigt att komma ihåg att efterdyningarna av mobbning sträcker sig över år, vilket hindrar förmågan att anpassa sig till miljöer annat än skolan (arbete, familj, etc.) och påtvingande "sociala trippers" som äntligen kan kräva ett tillvägagångssätt terapeutisk.

2. Avvisning av kamratgrupp

Behovet av anknytning är grundläggande hos människan, överträffat endast av fysisk trygghet och tillgång till grundläggande funktioner för överlevnad (näring till exempel). I denna mening genererar det avvisande som barn och/eller ungdomar kan uppleva ett outplånligt märke och producerar känslor av förlust av kontroll och hjälplöshet, som villkorar grunden för den anknytning som skapades under hans tidiga barndom.

Mobbningsoffer är mer sårbara för att uppleva nya mobbningssituationer, av andra kollegor än de som ursprungligen startade hela problemet. Detta orättvisa fenomen (som i stor utsträckning kontrasteras av socialpsykologi) beror på det faktum att leta efter "fiender" tenderar att stärka banden som upprätthåller gruppsammanhållning, och de som har utsatts för dessa former av våld uppfattas ofta som lätta mål för detta syfte.

Ny informations- och kommunikationsteknik, såsom mobiltelefoner eller nätverk socialt, sprida dessa aggressioner till andra miljöer än skolans eller institutets (och till och med universitet).

Missbruk på något av dessa sätt kan korsa gränserna för utbildningscentra och blanda sig djupt i offrets liv, vilket gör ett ökande antal anonyma personer till potentiella vittnen. Allt detta gör att dess skadliga effekter förökar sig exponentiellt.

• Du kanske är intresserad av: "De 11 typerna av våld (och de olika typerna av aggression)"

3. Dåligt självförtroende

Den uppfattning vi har om oss själva är under hela livet mottaglig för andras åsikter om vilka vi är. Självbild är en mycket komplex process, där individuella och sociala dimensioner möts till vägleda oss i strävan att förstå vad vår roll är och vad som skiljer oss som varelser människor.

Vikten av andras perspektiv är dock särskilt relevant i den åldersperiod då mobbningssituationer tenderar att uppstå.

Förakt eller förolämpningar, såväl som fysisk aggression och öppet avvisande, uppfattas som ett tecken på otillräcklighet av den som tar emot dem. Det är en uppsättning meddelanden som bygger en intim känsla av skam, och som till och med kan främja en känsla av skuld och det permanenta ifrågasättandet av vad vi är eller vad vi är värda. Detta tvivel tar fäste allteftersom tiden går, betingar självuppfattningen och attackerar i slutändan självkänslan.

Self-efficacy är en annan av de dimensioner som är direkt kopplade till självkänsla, vilket är relaterat till tron ​​på förmågan att framgångsrikt utföra en specifik uppgift. En av konsekvenserna av mobbning är det offren utvecklar den orubbliga vissheten att de inte är "lämpliga" att relatera till andra, med tanke på att de kommer att avvisas innan alla försök att närma sig och skapa en speciell predisposition för utveckling av social ångest.

4. Akademiskt misslyckande och vägran att gå i skolan

Ett av de första antydande tecknen på att något håller på att hända är vägran att gå till skolan eller institutet. Många av de pojkar och flickor som utsätts för den här typen av mobbning går så långt att de låtsas må dåligt för att undvika att gå på lektionen och simulera symtom på en påstådd sjukdom. Andra gånger genererar förväntan på att gå till skolan verkliga fysiska förnimmelser, förenliga med intensiv ångest; och det inkluderar huvudvärk, diffus smärta eller störningar i matsmältningssystemet.

Ångestnivåer kan orsaka en minskning av de kognitiva resurser som krävs för att möta de mest krävande akademiska utmaningarna. I sin tur kan ihållande frånvaro få dig att tappa takten med innehållet som lärs ut under lektionen, Allt detta är relaterat till att få dåliga betyg som förhindrar tillgång till de läroplaner som önskas framtiden.

Förlusten av motivation för studier tar inte lång tid innan den visar sig, som intensivt vill lämna denna livsviktiga period för att gå in på en arbetsmarknad där saker och ting kan utvecklas annorlunda. Men den enkla förändringen av landskap där vardagen äger rum är otillräcklig för att dämpa den känslomässiga smärta som följer med dem som de var tvungna att leva i en sådan olycklig situation, i allmänhet sträcker sig till andra områden i livet när en behandling inte är artikulerad lämplig.

5. Depression och ångest

En av de konsekvenser av mobbning som genererar störst svårigheter är utvecklingen av humör och ångeststörningar, särskilt vanliga depressioner. Det kliniska uttrycket av denna bild får en unik aspekt i denna åldersperiod, att kunna manifestera sig i form av irritabilitet. Av denna anledning, sorgen som åtföljer den tenderar att projiceras utåt, maskerad som ett annat problem än det egentligen är (familjen förväxlar dem ofta som beteendeproblem).

Utöver social ångest, som har diskuterats ovan, kan mobbning också utlösa en konsekvent hög autonom aktivering. Så, offret är ihållande fysiologiskt förändrat, vilket är grogrund för de första episoderna av panik. Denna omständighet kräver omedelbar uppmärksamhet, annars kan den utvecklas till en mer komplex och varaktig störning.

Andra problem som konsekvent har beskrivits hos barn som utsätts för mobbning är känsla av oönskad ensamhet och isolering, samt förändringar i ätmönstret och i dröm. Även om alla ovanstående symtom kan uppstå i samband med ungdomsdepression, kan de också förekomma isolerat och kräver ingripande. Oförmågan att njuta av saker som tidigare var givande är också ett vanligt fenomen.

• Du kanske är intresserad av: "Major depression: symtom, orsaker och behandling"

6. självskada

Mycket färska studier har visat att upplevelsen av mobbning i skolan kan öka risken för självskadebeteenden under sena tonåren, särskilt hos flickor.

De flesta fall av självförvållad skada syftar till att lindra stress, eller kommunicera den på ett bestraffande sätt, med få fall som utgör ett självmordsförsök i sig själva. Man räknar med att personer som blivit mobbade löper fem gånger högre risk att skada sig själva senare i livet.

7. självmordstankar

Metaanalysstudier indikerar att lidande av mobbning ökar förekomsten av självmordstankar och autolytiska beteenden. Den grupp som löper större risk att ådra sig denna typ av tankar och handlingar är ungdomar som lider och utövar mobbning (båda situationerna samtidigt), som också visar en högre förekomst av känslomässiga störningar (ångest, depression, missbruk och missbruk i hemmet).

En ökad risk för självmordstankar har beskrivits hos unga pojkar och flickor som, förutom att drabbas av en mobbningssituation, känner sig missförstådda hemma eller i skolan. I dessa fall används begreppet dubbel kränkning för att avse en försvårad påverkan för övergreppssituationen, som t.ex. resultat av passiviteten hos de organisationer som ska garantera barnets säkerhet, eller bristen på skydd av figurerna försiktig.

Bibliografiska referenser:

• Melissa, K. Vivolo-Kantor, A., Polanin, J.R., Holland, K.M., DeGue, S., Matjasko, J.L... Reid G. (2014). Mobbning och självmordstankar och beteenden: en metaanalys. Pediatrics, 135(2), 496-509.
• Smith, P.K. (2016). Mobbning: Definition, typer, orsaker, konsekvenser och ingripande: Mobbning. Social and Personality Psychology Compass, 10(9), 519-553.