Barnarbetsterapi: vad är det och vad är dess mål

Vissa barn kan ha vissa svårigheter i sitt dagliga liv. Dessa begränsningar kan bero på enkla individuella skillnader, eftersom det finns barn som är bättre på vissa aspekter medan andra tycker att det är svårare.

Men ibland kan problem vara riktigt oroande, särskilt om en störning förklarar dem. Det är därför interventionen fokuserad på att förbättra de svagheter som ett barn kan uppvisa är avgörande för att uppnå optimal intellektuell och motorisk utveckling.

barnarbetsterapi är ansvarig för att upptäcka de begränsningar som ett barn kan uppvisa, analysera hur man korrigerar dem och starta ett fokuserat program till denna förbättring, med avsikten att se till att de kan fungera fullt ut både hemma, i skolan och socialt.

I den här artikeln kommer vi att prata om denna typ av terapi och förklara mer ingående hur den utförs och vilka egenskaper som kan förväntas hos de yrkesverksamma som utför den.

• Relaterad artikel: "Barnpsykologi: en praktisk guide för fäder och mammor"

Vad är arbetsterapi för barn?

Barnarbetsterapi är en typ av intervention som är specialiserad på ta reda på vilka problem som ett barn kan uppvisa som gör det svårt för honom att ha en utvecklingsrytm och livsfylldhet som förväntas hos andra barn i samma ålder. Denna typ av terapi syftar till att, när de begränsningar som barnet lider av har upptäckts, initiera en process för att övervinna dem och främja större autonomi hos barnet.

Fastän fokuserar normalt på de problem som är relaterade till motoriska färdigheter, som problem när man går eller plockar upp föremål, sanningen är att man försöker gå lite bortom detta, och se om det kan finnas problem inom kognitionssfären eller till och med perception. Den är avsedd att förbättra finmotorik, grovmotorik och motorisk planering, såväl som självreglering och sensoriska processer.

Det finns flera orsaker som kan ligga bakom ett barn som lider av någon typ av problem som påverkar deras beteende och interaktion med omvärlden, utvecklingsstörningar och sjukdom är särskilt betydande medicinsk.

En av de störningar där denna typ av intervention är mest nödvändig är dyspraxi, där koordinationsproblem uppstår, även om det också kan tillämpas på personer som lider av en autismspektrumstörning, cerebral pares och andra psykiska problem. utveckling.

Ordet "yrkesmässig" indikerar att denna typ av terapi fokuserar på att ge barnet nödvändiga verktyg för att kunna utföra dagliga aktiviteter som att till exempel snöra skorna, använda pennan eller saxen rätt eller förbereda ryggsäcken.

Alla dessa dagliga handlingar är inom flera sfärer av grundläggande betydelse för spädbarnets mentala och fysiska hälsa, som t.ex egenvård, fritid, socialt umgänge och deltagande i aktiviteter tillsammans med andra barn.

Barnarbetsterapi är alltså en typ av intervention vars syfte är att göra barnet så självständigt och autonoma som förväntas i deras ålder och därmed säkerställa att resten av lärandet som kan ske naturligt sker med större lätthet. Denna barnfokuserade terapi kan utföras i skolan, barnets eget hem, sjukhuset och på specialiserade vårdcentraler.

Hur utförs det?

Lärande, under de första levnadsåren, sker främst genom interaktion med omgivningen. Barn relaterar till omvärlden och blir bekanta med den. Denna interaktion mellan barn och värld är det som gör att spädbarnet kan utvecklas, särskilt när det gäller motoriska färdigheter och intelligens.

Varje barn är en värld och om vi lägger till detta att varje aspekt, både beteendemässig och intellektuell, kan utvecklas i annorlunda är det möjligt att det finns barn som är mer avancerade i vissa aspekter medan de i andra är ganska sent.

Miljön han har vuxit upp i och stimulansen han har fått från människorna som konfigurera sin närmiljö kan vara nyckelfaktorer för att förklara varför barnet har några begränsning.

Det är av denna anledning som, för att ge ett exempel, det rekommenderas från det ögonblick han föds, att tala med barnet, även om det inte har kapacitet att ens uttala "mamma" eller "pappa". Efter att ha fått den här typen av stimulans från det ögonblick han kom till världen Det hjälper barnet att lära sig prata snabbt och mer flytande och snabbt.

Terapin är anpassad till barnets specifika behov, av denna anledning måste barnarbetsterapeuten innan den startar analysera barnet, se vilken är deras färdigheter och vilka utmaningar som finns i deras vardag, förutom att förstå vilka dagliga sysslor, vare sig de är i skolan eller hemma, som ställer till problem för dem.

Från all denna information kommer proffsen att utveckla ett interventionsprogram med aktiviteter inriktade på att förbättra de svaga punkter som barnet har.

Några exempel på aktiviteter som vanligtvis görs inom arbetsterapi för barn är följande:

• lära sig att klä sig
• Skriv och rita
• kasta och fånga bollar
• Ordna bordet, skrivbordet...
• Reagera på sensoriska stimuli
• springa hinderbanor

Ju tidigare denna terapi utförs, desto fler fördelar kommer att uppnås.. Att arbeta med vad som är ett problem och förbättra det kan ge en bättre tillfredsställelse hos barnet, Ser att det finns problem som uppenbarligen inte hade någon lösning, hur åtgärdas de, förutom att förbättra deras självkänsla. Detta kan ha ytterligare en positiv effekt, såsom ökat självförtroende när man umgås med andra barn.

Det är viktigt att upptäcka barns begränsningar i tid, eftersom barn med problem, särskilt när det gäller motorik, vanligtvis inte bli mycket väl accepterad av andra barn, som kan göra narr av sina svårigheter, deprimera dem, påverka deras skolprestationer negativt och isolera.

• Du kanske är intresserad av: "Psykomotoriska störningar: typer, egenskaper och symtom"

Hur ska barnarbetsterapeuter vara?

Barndomen är en kritisk period. Det är därför den professionella som utför någon typ av terapi inriktad på barn måste vara specialist på området.

När det gäller barnarbetsterapeuter är det nödvändigt att de, förutom att ha omfattande kunskaper i psykologi och pedagogik, kan motorik som tillåter förbättra både fin- och grovmotorik och aspekter som är mer relaterade till sinnet såsom planering och sensorisk stimulering.

De måste ha tillräckliga färdigheter för att kunna möta de svårigheter som barn kan uppleva, antingen ingripande individuellt eller i grupper av varierande storlek. Dessutom måste du veta hur samspelet mellan dessa barn är och om det finns någon sorts social hierarki i gruppen som beror på dess medlemmars svårigheter.

Arbetsterapeuten har, som tidigare nämnts, huvuduppgiften att upptäcka i vilken utsträckning barnets svårigheter hindrar det från att relatera till världen, ha en tillfredsställande nivå av fysisk och psykisk mognad, och i vilken grad är han längst efter resten av barnen i sin klass? samma ålder.

Arbetsinsatser för barn måste följa följande faser:

1. Bedömning: definiera barnets yrkesprofil och genomföra en analys av deras yrkesprestationer.
2. Första ingripandet för att definiera mål som ska uppnås.
3. Fullt definierad intervention.
4. Utvärdering av erhållna resultat.
5. Analys av svaga aspekter av terapin och förbättring av dem.

Bibliografiska referenser:

• Rojo-Mota, G. (2008). Arbetsterapi vid behandling av missbruk. Beroendesyndrom, 10, 88 – 97.
• Viana-Moles, I. Och Pellegrini-Spangeberg, M. (2008). Kontextuella överväganden i barndomen. Introduktion till barns utveckling. Arbetsterapi i barndomen.