Taquilalia: symtom, orsaker och behandling

Taquilalia är ett mönster av verbalt språk som kännetecknas av emission av ord i en accelererad takt. Även om det kan förekomma i olika åldrar, utvecklas detta mönster oftast under barndomen och tonåren.

OCHI den här artikeln kommer vi att se vad taquilalia är, vad är några av dess möjliga orsaker och hur vi kan ingripa i det.

• Relaterad artikel: "De 8 typerna av talstörningar"

Taquilalia: definition och symtom

Termen "taquilalia" hänvisar till för hög talhastighet. Denna hastighet kännetecknas av att ljud och stavelser utelämnas, vilket i sin tur resulterar i betydande svårigheter att förstå vad personen försöker uttrycka.

Andra kännetecken på taquilalia är få talpauser och motorisk rastlöshet, som kan vara mild eller mycket påtaglig. Å andra sidan finns det inte nödvändigtvis en semantisk eller syntaktisk desorganisering av talet, utan snarare ersätts ljud med liknande, på grund av själva talets hastighet.

På samma sätt kan personen vara medveten om accelerationen av hans tal och svårigheten som andra har att förstå honom, men nämnda acceleration

minskar inte lätt trots försök att kontrollera det.

Taquilalia, dysfemi eller stamning?

Taquilalia anses också vara en typ av dysfemi. Det senare är en störning av talflytande, eller en kommunikationsstörning, kännetecknad av frekventa upprepningar, långvariga och ofrivilliga rörelser av ljud, stavelser eller ord, såväl som tvivel eller pauser som vanligtvis avbryter det rytmiska flödet av talar.

Dessa egenskaper är synliga, varför de är kända som primära beteenden. Ändå, Dysfemi kännetecknas också av närvaron av sekundära beteenden, som inte är lätt att observera men också påverkar personens livskvalitet. Dessa är manifestationer som rädsla, ångest eller undvikande.

Dysfemi anses av vissa specialister vara en synonym för stamning, så hos vissa I vissa sammanhang kan båda kallas "talflytande störning" eller "talflytande störning." kommunikation". I vilket fall som helst, eftersom det involverar ett brett spektrum av både primära och sekundära beteenden, kan dysfemi ha vissa speciella manifestationer. Bland dessa är taquilalia.

• Du kanske är intresserad: "Stamning (dysfemi): symtom, typer, orsaker och behandling"

Möjliga orsaker

Som med andra störningar i talflytande är taquilalia ett multikausalt kommunikationsmönster. Detta betyder att det kan orsakas av olika faktorer, bland annat känslomässiga system för att hantera stressiga situationer, föräldrastilar, förekomsten av stressande stimuli i närliggande sammanhang, eller det kan också uppträda som en av manifestationerna av medicinska tillstånd, funktionshinder, ångeststörningar, etc.

På samma sätt, och från de mest klassiska studierna av barnpsykologi, har vissa specialister föreslagit att en av de främsta orsakerna till flytstörningar är yttre tryck för att producera begripligt tal, särskilt för att personen möter svårigheter som ligger utanför deras omedelbara kontroll.

Med andra ord är en av de vanligaste triggerna för talstörningar det obehag som genereras när personen blir medveten om att hon inte blir förstådd av resten, och hon tvingar sig själv att förbättra sitt flyt så snart som möjligt, vilket återigen hindrar kommunikationen.

Dimensioner för utvärdering

Taquilalia kan representera ett problematiskt talmönster, särskilt när det förekommer i barn i skolåldern, eftersom det kan påverka både deras relationer med sina kamrater och deras prestationer akademisk. Faktum är att en av de vanligaste konsekvenserna är undvika situationer som kräver interaktion, av rädsla för att få kritik eller förlöjligande. Av denna anledning är det väsentligt att interventionen börjar med en djup undersökning av manifestationerna och omständigheterna kring taquilalia.

Enligt Moreno och García-Baamonde (2003) och Prieto (2010), en utvärdering, båda av blockbuster Som med andra störningar i talflytande kan det göras genom följande mått:

• Bedömning av ångest och depression, för att bestämma svårighetsgraden i social interaktion och de subjektiva upplevelserna relaterade till detta.
• Talutvärdering, både kvantitativt och kvalitativt, till exempel genom avläsningar som skalar från enkla till komplexa och övningar som gör det möjligt att observera uppmärksamhet och kroppsrelationer, samt använda psykometriska skalor.
• Utvärdera kommunikativa utbyten av familjeenheten genom observationer, för att bestämma lyssningsförmåga, avbrott, ögonkontakter, reaktioner m.m.

Ovanstående kompletteras med djupintervjuer gjorda med vårdgivare, lärare och med barnet självt. När utvärderingen är klar kan en specifik interventionsprocess påbörjas, där man prioriterar vad som varit mest betydelsefullt i de olika dimensionerna.

Interventionsstrategier

Efter att ha genomfört en utvärdering av situationen för personen med taquilalia är det viktigt att påbörja insatsen med tydligt definierade mål som överenskommits med föräldrarna eller vårdnadshavarna. I en fallstudie utförd med ett 13-årigt barn genomförde Moreno och García-Baamonde (2003) periodiska sessioner på 45 minuter vardera, två gånger i veckan. Dessa sessioner försökte gradvis uppnå följande mål:

• Minska barnets talflöde.
• Anpassa din andningsfunktion.
• Öka rörligheten i munområdet när du talar, för att påskynda artikulationen.
• Involvera föräldrar i sessioner och ge dem strategier för att förstärka barnets långsamma tal, t.ex. ge dig tillräckligt med tid att svara, undvik att upprepa dina ord precis som du uttalar dem, gör bland annat andnings- och avslappningsövningar hemma.

När målen väl sattes var några av de tekniker som användes under interventionssessionerna följande:

• Andningsaktiviteter.
• Progressiv avslappningsträning.
• Övervakning, återkoppling och autokorrigering av läst text.
• Läsövergångstekniker.
• Systematisk desensibilisering.
• Massage, ansiktsgester, orofacial praxis, repetitionsövningar.
• Känslostöd, på grund av eventuella förändringar i barnets självbild till följd av retas, kritik eller yttre påtryckningar.
• Involvera barnet, se till att det blir medvetet om de situationer de uppstår i och motivera dem att fortsätta ingripandet.

Efter 25 sessioner av en planerad och gemensam intervention (med familj och skola), Moreno och García-Baamonde (2003) lyfter fram den positiva effekten av interventionen, både på barnet och på deras närliggande miljöer.

Bibliografiska referenser:

• Dysfemier: orsaker, evolution och behandling (2018). Valencias universitet. Hämtad 28 augusti 2018. Tillgänglig i https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html? id=1285969311828.
• Castejón, J. L. och Navas, L. (2013). Svårigheter och störningar i inlärning och barndom och primär utveckling. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). Förändringar i språkinlärning. Innovation and Educational Experiences, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. och García-Baamonde, M.E. (2003). Intervention i ett fall av barndoms taquilalia. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23(3): 164-172.