Upptäck hur man identifierar MAIN och SECONDARY idéer i en text

När det gäller att skriva bra är det nödvändigt att vara tydlig om dess huvudidéer för att uttrycka dem korrekt. Vi får inte glömma att målet med skrivning eller tal är att förstå mottagaren, av denna anledning i denna lektion från en PROFESSOR vill vi visa dig hur man identifierar huvud- och stödidéer i en text. På detta sätt kommer du att kunna utföra en textkommentar på ett akademiskt sätt och få ett bra betyg i dina läxor eller i din examen. Notera våra råd!

Innan vi upptäcker hur man identifierar huvud- och sekundäridéer i en text är det viktigt att vi förstår båda begreppen. En text består av olika meddelanden kodade hierarkiskt med målet att informationen de överför förstås. Dessa meddelanden är de idéer som kan delas in i dur och mindre. Användningen av dem i en text indikerar att ett språk behärskas korrekt och att kommunikationen mellan avsändare och mottagare kommer att vara effektiv.

Först och främst, för att veta hur man identifierar huvud- och sekundäridéerna, måste vi veta vad var och en av dem är. De

I vilken text som helst måste det finnas en huvudidé som kommer att säkerhetskopiera det eftersom utan den skulle ett kompendium av meningar utan mening eller sammanhang bildas. Detta kan framträda uttryckligen eller tyst, i det senare kaoset, söker författaren målet att emittenten är den som ska dechiffrera den efter att ha läst och förstått texten. Därför kommer huvudidén att vara den som bidrar med logik till texten och gör det möjligt att konstruera dess strukturera bildar basen som kommer att upprätthållas med sekundära eller härledda idéer.

Bild: Youtube

Sekundära idéer är emellertid ansvariga för stödja huvudidén och utgår direkt från det. Utan huvudidén kan de sekundära inte existera, på samma sätt som dessa förklarar grunden för texten.

Genom sekundära idéer kan författaren nå utgivaren på ett tydligare sätt och förbättra kommunikationen eftersom de i många fall tjänar till förstärka huvudidén. De ger olika åsikter och perspektiv för att förbättra mottagarens förståelse.

Därför, trots deras betydelse, är de bara meningsfulla om huvudidén är väl definierad, i Annars kommer de inte att bidra med något till författarens föreslagna text och gör det svårt att förstå mottagare.

Bild: Santillana

Därför och med hänsyn till ovanstående kommer vi att visa vad som är egenskaper som du bör titta på för att veta hur du identifierar huvudidéer och sekundär i en text.

Kännetecken för huvudidéerna

• De är grunden för texten, kring dem uppstår resten av idéerna.
• Dom kan verkar vara outtalade i texten, det vill säga de borde inte visas uttryckligen för läsaren att hitta dem. Även om de inte visas tydligt är det känt att det finns och idén upprätthålls genom hela texten.
• Att känna igen dem är lätt sedan Om dessa elimineras från texten förlorar den sin betydelse och sekundära idéer har ingen näring att luta sig mot. Detta gör dem oberoende från resten, även om de litar på gymnasieskolor för att öka deras förståelse.

Kännetecken för sekundära idéer

• Evigt är födda ur huvudidén och de ansluter sig till henne så att budskapet blir meningsfullt och deras kommunikation och förståelse är mer effektiva.
• De tjänar till förklara huvudidén. Det vill säga sekundära idéer uttrycker egenskaperna hos huvudidén för att uppnå en större förståelse för mottagaren av texten.
• Sekundära idéer de kan vara så många som författaren vill eftersom de härstammar från huvudtemat och tjänar till att berika det. På detta sätt är det möjligt att bredda förståelsen för temat eller huvudidén.
• De kan inte gå ensamma, eftersom de skulle förlora all sin mening.

Detta kommer att vara till stor hjälp för att göra en litterär textkommentar eller av något annat kön.

Bild: Bildspel

För att du bättre ska förstå konceptet och identifiera huvud- och sekundäridéerna föreslår vi följande text:

Alla är födda med en speciell talang och Eliza Sommers upptäckte tidigt att hon hade två: en bra näsa och ett gott minne. Den första tjänade honom för att tjäna pengar och den andra för att komma ihåg det, om inte exakt, åtminstone med en astrologs poetiska vaghet. Det som glömms bort är som om det aldrig hände, men hans verkliga eller illusoriska minnen var många och det var som att leva två gånger. Han brukade berätta för sin trogna vän, vismannen Tao Chi’en, att hans minne var som magen på fartyget där han de möttes, stora och dystra, fulla av lådor, fat och säckar där alla deras händelser existens. Vakna upp var det inte lätt att hitta något i den stora störningen, men hon kunde alltid göra det i sömnen, precis som hon lärde sig Mamma Fresia under de söta nätterna i sin barndom, när verklighetens konturer bara var en fin linje med bläck blek. Han gick in på drömmarnas väg en gång många gånger och återvände med stora försiktighetsåtgärder för att inte krossa de svaga synerna mot det hårda medvetandet. Han litade på den här resursen som andra gör i antal och förfinade så konsten att komma ihåg att han kunde se Miss Rose böjd över Marseilles tvålåda som var hennes första spjälsäng. […]

Det är ett utdrag ur Isabel Allendes bok, Lycka till dotter. I den presenteras vi för Eliza Sommers, historiens huvudperson. Om vi ​​bryter ner texten kan vi tydligt hitta vad det är Huvudidén från detta utdrag: Eliza har ett fantastiskt minne.

De sekundära idéer För sin del är resten de som författaren använder för att förmedla till läsaren att detta verkligen är fallet, till exempel:

[…] hans minne var som fartygets mage där de möttes, vidsträckta och mörka, fulla av lådor, fat och säckar där händelserna under hela deras existens ackumulerades. [..]

[…]Han litade på den här resursen som andra gör i antal och förfinade så konsten att komma ihåg att han kunde se Miss Rose böjd över Marseilles tvålåda som var hennes första spjälsäng. […]

Dessa två sekundära idéer tjänar oss till förstärka huvudidén i texten. Om vi ​​fortsatte med originaltexten skulle vi hitta fler sekundära idéer som skulle stödja den viktigaste.

Om du vill läsa fler artiklar som liknar Hur man identifierar huvud- och sekundäridéer i en textrekommenderar vi att du anger vår kategori av Läsning.

Vikten av att läsa idéer. (S. F.). (ej tillämpligt): Studietekniker.

Molina, A. (2010) Hur man tolkar stycken och får huvudidéer för läsförståelse.