Jean Piagets fyra steg av kognitiv utveckling

Idag tillägnar vi en artikel för att känna till en av de viktigaste arven från Jean Piaget, experimentell psykolog, en filosof och biolog vars arbete har studerats mycket inom psykologi och pedagogik utöver andra discipliner.

Den här artikeln är tillägnad de fyra stadier av kognitiv utveckling som forskaren föreslår, och det är att Jean Piaget differentierade dessa olika stadier i våra liv. När vi växer som människor går vi igenom dem och därför får vår kognition en bättre kunskap om miljön och nya tankemönster.

• Du kanske är intresserad av: "Typer av kommunikation: de 14 olika sätten vi måste interagera på"

Piaget och hans uppfattning om kognitiv utveckling

Tidigare uppfattade samhället barndomen som ett stadium där vuxenstadiet inte hade uppnåtts och lite annat, individen är bara en ofullständig version av en vuxen person.

Piaget förstod att det inte var en linjär och kumulativ utveckling utan snarare att den kännetecknades av att vara kvalitativ i sin profil.. Han var en referens för att ifrågasätta den traditionella uppfattningen om barndomen, och han ägnade en stor del av sitt liv åt att förneka det. Att vara i ett eller annat skede har konsekvenser när det gäller lärande, beteende, relation etc.

Vad en person lär sig åt gången inom en fas av sitt liv bygger inte på det han har lärt sig tidigare. Vad som händer är att din hjärna konfigurerar om den information som den hade och med den nya och därmed utvidgar sin kunskap.

• Du kanske vill se: "Lärande: de 12 olika sätten att lära sig på"

Piaget och de 4 faserna av kognitiv utveckling

Jean Piagets teori om stadierna av kognitiv utveckling har varit oumbärlig för utvecklingspsykologi, även om det senare fick viss kritik.

Men även idag är mycket av hans arbete aktuellt och har fungerat som utgångspunkt för vidare forskning. Nedan presenterar vi de fyra stadierna av kognitiv utveckling enligt Piaget presenterad i följd.

• Du kanske är intresserad av den här artikeln med en annan klassificering av livsstegen: "De nio stadierna i livet som en person går igenom”

1. Sensormotoriskt steg

Piaget säger att detta är det första av de fyra stadierna av kognitiv utveckling. Sensormotoriska scenen är belägen från födelseögonblicket tills barnet kan tala utforma enkla meningar, som i allmänhet är upp till två år.

Det sätt på vilket barnet förvärvar kunskap är i grunden tack vare interaktion med miljön, det vill säga att utforska deras omedelbara värld genom sina sinnen och interagera med andra människor.

Spädbarn har visats visa förmågan att förstå att objekt finns trots att de inte är framför dem. De visar i allmänhet egocentriska beteenden, och deras iver att utforska är anmärkningsvärd och väsentlig för den fas av kognitiv utveckling som de befinner sig i.

• Du kanske är intresserad av den här artikeln: "De fem viktigaste tipsen för att förena arbete och barn"

2. Föroperationsstadium

När sensormotoriska steget har passerat skulle individen gå in i det andra utvecklingsstadiet. Piaget placerar det preoperativa skedet mellan två och sju år.

Barn som lever i preoperationsstadiet har mognat sin förmåga till interaktion. De kan spela fiktiva roller och använda objekt av symbolisk natur. De kan till exempel låtsas att de lagar middag för sina föräldrar.

Dessutom kan de nu sätta sig i någon annans skor, även om de fortsätter att vara självcentrerade. Detta representerar en begränsande faktor för att kunna utveckla en viss förmåga att bedöma.

Logiskt och abstrakt tänkande har ännu inte blomstrat, så det finns viss information som de inte kan bearbeta för att nå vissa slutsatser. Det är därför som denna fas kallas preoperationell, och det beror på att vuxnas mentala operationer ännu inte finns.

Personen använder enkla associeringar och förmågan att kontrastera är mycket låg, att kunna utveckla magiskt tänkande som bygger på omotiverade informella antaganden.

3. Steg av betongoperationer

Nästa kronologiska fas i barns kognitiva utveckling är scenen för konkreta operationer och täcker mer eller mindre åldrarna mellan sju och tolv år.

Det är ett stadium där personen har förmågan att börja använda logik för att nå slutsatser, även om det är kopplat till specifika situationer. Abstraktionskapaciteten har ännu inte fått en hög mognad, vilket motsvarar ett kännetecken för nästa steg.

De färdigheter som motsvarar i detta skede har mer att göra med förmågan att gruppera objekt enligt någon dimension som du delar, ordna undergrupper hierarkiskt, etc.

I detta skede framhäver det också det faktum att personens typ av tänkande inte längre är så egocentrisk.

4. Etapp av formell verksamhet

Den fjärde och sista fasen av kognitiv utveckling enligt Piaget är stadium av formella operationer, som börjar från tolv års ålder och individen förblir i den under hela vuxenlivet.

I detta skede kan personen använda sin mentala förmåga för att genomföra logiska processer och kunna använda sig av abstraktion för att nå slutsatser. Det innebär att det inte är nödvändigt att utgå från upplevelser, kunna analysera och tänka från början om någonting.

På detta sätt kan hypotetiska deduktiva resonemang visas. Detta bygger på att observera, göra en hypotes om vad som har observerats för att förklara det aktuella fenomenet och verifiera den idén genom experiment.

Förmågan att använda resonemang till de sista konsekvenserna kan också leda till att vissa inkonsekvenser genereras, såsom felaktigheter eller manipulation.

Argumentationen är därför inte utan partiskhet, och det bör noteras att självcentrering inte längre är karakteristisk för detta stadium.

• Det är aldrig för sent att lära sig att relatera bättre: "De 15 grundläggande sociala färdigheterna du kan utveckla".

Bibliografiska referenser

• Dasen, P. (1994). Kultur och kognitiv utveckling ur ett Piagetian perspektiv. I W.J. Lonner & R.S. Malpass (red.), Psykologi och kultur. Boston: Allyn och Bacon.

• Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l'enfant, Paris: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget före Piaget. Cambridge: Harvard University Press.