Människor med stora elever är smartare

Det sägs ofta att ögonen är själens spegel, och det finns viss sanning i det. Det har länge varit känt att eleverna inte bara utvidgas och kontraherar genom att reagera på ljus utan också gör det som reaktion på de mentala processer som uppstår Vår hjärna.

När vi till exempel ser något eller någon som lockar oss expanderar de mer för att inte förlora detaljer om vad vi har framför oss. På samma sätt har man i enkla memoreringsuppgifter sett att eleven expanderar när de underhålls objekt i minnet och de kommer ihop varje gång något som tidigare lagrats i minnet återkallas.

Således uttrycker vår blick mer av vår interna värld än man kan förvänta sig. Ny forskning tar dock denna idé vidare genom att ge nya bevis på förhållandet mellan elevernas beteende och vår psykologiska aspekt: personer med större elever tenderar att vara statistiskt smartare.

Länken mellan elever och flytande intelligens

Resultaten av denna forskning, publicerad i tidskriften Cognitive Psychology av ett team av amerikanska psykologer, visa det

pupildiameter är korrelerad med högre intelligenspoäng. Det vill säga grupper av människor med större elever har större chans att vara smartare än resten, även om denna regel inte alls måste uppfyllas individer.

För att utföra denna forskning användes en grupp på 331 volontärer och elevernas storlek mättes i att dessa antog sin "standard" -storlek för att säkerställa att ljusstyrkan inte påverkade resultaten. Dessutom tog psykologerna hänsyn till variabler som ålder, kön eller konsumtion av vissa ämnen som nikotin. När påverkan av dessa variabler subtraherades från ekvationen uppträdde korrelationen mellan pupillstorlek och intelligens.

Emellertid var måttet på intelligens vars förhållande till pupillernas diameter registrerades av denna grupp psykologer inte bara någon form av intelligens.

Specifikt var det flytande intelligens, en av de viktigaste komponenterna i IQ. I grund och botten flytande intelligens avser den mentala smidigheten som vi hittar lösningar på oförutsedda och nya problem. Därför är det en typ av intelligens som inte beror på vår kulturella nivå eller den kunskap som förvärvats genom åren.

Hur förklarar du detta?

Vad som orsakar detta förhållande mellan elevstorlek och högre poäng för vätskeintelligens är för närvarande ett mysterium. Självklart, kan vara en falsk korrelation, vara resultatet av en nyfiken chans eller reflektera att det finns en variabel mellan dessa två som orsakar dem båda samtidigt. Det kan till exempel vara att människor med större än normala elever kommer från en rad förfäder med neuroanatomiska egenskaper som gör dem mer intelligenta.

En annan kort förklaring är den som föreslagits av Jason S. Tsukahara, en av forskarna som ansvarar för studien. Svaret kan vara i ett nätverk av nervceller som är känsliga för ett ämne som kallas noradrenalin och som finns i en del av hjärnan som kallas locus coeruleus, som ligger i Hjärnbalk. Han konstaterar att annan forskning har visat ett samband mellan aktivitetsnivån för denna grupp nervceller och pupillernas storlek. Samtidigt har noradrenalin gör neuroner mer benägna att kommunicera med varandra, skapa nya neurala vägar som gör det lättare att hitta möjliga lösningar och överväga fler alternativ.

För att klargöra detta är det nödvändigt att upprepa undersökningar av denna typ i flera sammanhang och se om korrelationen finns i var och en av dem. På det sättet, därifrån kan en teori utvecklas som förklarar fenomenet.